在许多英语教师的教学过程中,往往碰到一定数量的外语学习上的后进生。怎样做好后进生的转化工作,是每个教师必须认真对待和认真研究的问题。在这方面我积累了一些经验,取得了良好的教学效果。
　　
　　一、掌握后进生心理,建立良好的师生感情
　　
　　教育心理学告诉我们,后进生同样具有进取心,自尊心,渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩的不理想。作为教师对具体学生要作具体分析,各个突破,比如父母离异的学生,大多数比较内向,自卑,性格孤僻,我主动给他们母亲般的爱,找他们谈心,了解他们的一些情况,并在生活上给予足够的关心;并且多次找他们的父母交谈,指出孩子的未来也是他们的希望,而初中阶段对人的一生又是多么重要,尽量争取家长的主动配合,有些个体户没时间管教孩子,我就主动利用星期天将他们组成学习小组,不但辅导外语,还进行思想教育。决不把他们当作包袱,不鄙视他们,不放弃他们,了解他们的特长,爱好。
　　
　　二、根据英语特点。采取科学方法
　　
　　英语是一门交际工具、是一门实践性很强的课程,要求学生要大量地反复地模仿,训练运用。这就是英语的特点,而大多数后进生学习不主动,怕吃苦。我采取了如下的方法。
　　
　　1、活跃课堂气氛,激发后进生的兴趣
　　后进生上课时注意往往不够集中,我将教材化难为易,化多为少,精讲多练,用最短时间达到最佳效果,课堂上尽量创造愉快的氛围。后进生由于羞怯心理往往怕开口,我尽量将难易适度的问题去问他们,叫他们到黑板上写有把握的句子,朗读事先已读过多遍的课文,当后进生回答正确时。我总是面带笑容地说:“very good”,他们往往因得到赞扬而激动。
　　
　　2、帮助后进生做好预习工作,“笨鸟先飞”
　　大多数后进生往往是“笨鸟怕飞”,甚至于“笨鸟不飞”。教师就只好常带着他们先飞,我利用辅导课帮助后进生预习新课。帮助他们多次温习音标掌握单词的拼读规律正确发音,熟悉词性及词义,试读课文,翻译等。和后进生一起预习实际上是教给他们学英语的正确方法,“教是为了不教”。培养他们自学的能力,并多花时间。
　　
　　3、督促后进生课后复习
　　对后进生的作业我经常是面批,这样可以让他们面对自己的错误及时订正,而且养成他们按时交作业的习惯。每天早自习,后进生要到我面前来朗读背诵昨天学过的句型课文,每单元后我帮助他们归纳重点难点及有用的词语,一单元结束后及时检查及时反馈,叮嘱后进生千万不要把太多的缺漏带到下一单元以免造成新的更大的差距。
　　
　　4、后进生也要开展课外阅读
　　首先要让他们觉得课外閱读并不是高不可攀,然后选择一些生词少,通俗易懂,故事性强又有趣的文章,教会他们查字典,当后进生用自己所学的英语知识看懂一两篇文章时,他们尝到了学习的甜头,而这些点滴微小的成功会促使他们继续去阅读,一篇篇阅读增强了他们学外语的兴趣,扩大了外语的接触面,提高了单词的使用效率,奠定了较好的外语基础。
　　经过长期的学习和积累,相信后进生也会成为优秀生的。只要我们教师对他们多一点关心多一点爱心真正地去关爱他们,他们会有进步的。