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生命是人世间最宝贵的东西,金钱买不到,珠宝换不回。生命只有一次,不能再生,也不会重来。没有了生命,一切都免谈。我们都要牢固树立“珍爱生命,安全第一”的意识,建设我们的平安校园,使同学们都能健康成长。让学生珍爱生命、了解生命的意义是教育的根本。新课程改革中强调,物理课程应引导学生“从生活走向物理,从自然走向物理,从物理走向社会”。结合物理教学,对学生进行安全教育,是中学教育的目的之一,也是每个物理教师的神圣职责。以下笔者谈谈在实际物理教学中是如何渗透安全教育,希望能起到抛砖引玉的作用。
1 运动和静止的相对性
在讲解运动相对性时,通过讲述我们可以随手拿起相对我们静止的物体,如:地球赤道上的物体以一千六百多千米每小时的速度跟地球一起运动,我们能够随手拿起。在快速行使的汽车中的乘客可以随便拿起车中的物体。第一次世界大战期间,一名法国飞行员在两千米高空抓到一颗和他飞行速度一样的子弹。若子弹的速度和飞行员的速度不同,还能抓吗?绝对不能。因此,同学们一定要记住:不能去接相对我们运动的物体。例如:站在地面上,不能去接正在行驶的汽车中的人递过来的物品。若你去接,就相当于接以车的速度扔来的物品,这是非常危险的。
2 噪声
在讲解噪声的危害时,要求学生不要长时间处在声级高于90分贝环境中,否则听力会受到伤害。在这样的环境中时,可以在耳朵中塞一小团棉花,从而起到减弱噪声的作用。
3 光的折射
由于光的折射造成假象——池底变浅。所以不会游泳的人不要贸然下水,以免造成溺水事故。
4 透镜
在讲解凸透镜对光线的会聚作用和凸透镜的焦点时,讲述在人迹罕至的热带丛林,常常发生神秘的大火,使大片森林付之一炬,许多鸟兽葬身火海。起初人们并不知道森林起火的原因,经过长期的调查与研究,后来终于发现了起火的原因。原来,每天清晨,林木的树叶上常挂着露珠,由于地处赤道附近,太阳虽然刚刚升起却已骄阳似火,烈日炎炎,阳光照在露珠上,而每颗露珠又恰似凸透镜使阳光会聚于焦点。为了防止森林火灾,在森林里不允许随地丢弃透明的饮料瓶,这是由于雨水进人饮料瓶后对光的作用相当于一个凸透镜,它对太阳光的会聚作用,可能会导致森林火灾。
5 摩擦力
在讲解影响摩擦力大小因素时,讲述在光滑的台阶、地面行走时,由于摩擦力小,因此要特别小心,速度不能太快,并且不能拥挤,否则很容易摔倒。
6 惯性
在讲解惯性现象时,通过讲述车没有停下来,不能上下车,由于惯性人要保持静止状态或匀速直线运动状态。否则,就很容易摔倒。质量越大惯性越大,行驶中的汽车和自行车刹车时,由于惯性不能立即停下来,即使紧急刹车,也要向前运动一段距离才能停下来,因此惯性是造成许多交通事故的原因。为了避免由于惯性来不及刹车而造成交通事故,交通部门对机动车辆的时速和载重进行了限制,教育学生骑单车和滑旱冰鞋速度不能过快,不能载人。通过学习惯性,让学生了解原来是惯性在作怪,是为了防止汽车突然刹车时人由于惯性会向前运动,必须系安全带。在这种教学情境中对学生进行遵守交通规则、珍惜生命的教育,必然比单纯的说教要丰富的多,有效的多,而且有助于学生对惯性知识的理解。
7 压强
在讲解压强时,通过讲述不能把尖锐的物体带到学校来,因为受力面积越小,压力一定时,压强越大,很容易伤害他人或自己。站在物体的棱角旁时,要特别小心。若碰到了棱角,伤的更厉害。在沼泽地上或在冰面上,发现即将要陷下去时,不能跑,要赶紧卧倒,爬出来。这样可以增大受力面积,在压力一定时,减小压强,防止陷下去。
8 浮力
如果不会游泳的人不慎落入齐腰深的水中,就有被淹死的危险。因为人体的密度跟水的密度基本相同,人静止在水中时,如深吸一口气,身体刚好露出水面一点点,如深呼一口气,则下沉至悬浮状态。游泳者用手和脚划水而受到水的反作用力才能使头部刚好露出水面。根据阿基米德原理和物体的浮沉条件,可知腰深的水不足以使身体漂浮起来,不会游泳者由于心理恐慌深怕被淹而急切向上跳起,又浮力作用使身体站立不稳,几口水一呛,神智迷乱导致事故发生。懂得其道理后,如遇危险,保持心理冷静,站立水中不乱动乱跳,正确处理是可以解救的。每年暑期学生由于溺水身亡的事故处处可见,给我们以警醒。建议不会游泳的学生不要到深水边玩耍,或者在大人的陪同下进行游泳活动。
9 电流过大的原因
在讲解电路中电流过大的原因(短路或总功率过大)时,电流很大,超过电路中允许通过的最大电流值,这样就容易引起火灾。用1994年12月8日发生在新疆克拉马依的一场大火酿成的悲剧教育学生在连接、检修电路时,需要正确操作,一定要避免短路现象发生。尽量避免大功率的用电器一起使用,若要一起使用,要看电流是否会超过电路中允许通过的最大电流。若超过,绝对不能一起使用。否则,会引起火灾。
10 安全用电
在讲解安全用电常识时,讲述触电是当一定量的电流通过人体造成的伤害事故。通过人体的电流超过30mA时,会使人感到剧痛甚至神经麻痹。呼吸困难,有生命危险,电流超过100mA时,只要很短时间就可以使人呼吸窒息,心跳停止而死亡。教育学生不接触低压带电体,不靠近高压带电体,不弄湿用电器,不损坏绝缘层。看见有电线丢在地上,不能跑,要单脚跳出来,在连接、检修电路时,要穿绝缘的鞋或站在绝缘的物体上,这样可以避免触电。特别强调,我们农村地区的木屋明线安装,经常将电线缠绕在板壁的铁钉上,容易造成绝缘皮磨损而使铁钉带电,人接触铁钉就很危险。老鼠经常磨牙导线的绝缘皮使导线外露,所以要经常检查家用电器导线(洗衣机、电视机、电吹风等)和电工工具(测电笔、尖嘴钳等)的绝缘部分是否有破损,以免无意中造成触电事故。我就遇到过被老鼠啃过的台灯线电击,被钢丝钳的塑料把有破洞而电击。雷击也是触电的一种类型——高压电弧触电,尖端放电现象。雷击是可以预防的,雷雨时,不要站在高树或高建筑物下避雨、不能登高(山梁脊、屋顶)、不要站在空旷的广场或操场中央、不能将雨伞举得过高、家中烟囱不能伸出屋顶太长等。
11 电磁波
我们周围空间中无处不在的电磁波带给人们方便的同时,其辐射对人体的负面作用也是日渐突出。手机无时无刻不伴随着我们,如果别在腰间对肾脏的伤害较大,所以放在裤袋较低一些的地方较好。专家指出,弱信号时打手机比强信号时打手机电磁波伤害要大。
12 物理实验
物理是一门以实验为基础的学科,学生在学习中要经常进行物理实验,学生在进入实验室之前,物理老师必然要对学生进行实验室安全规则教育,让学生了解在实验室中要遵守哪些规则,这不仅是按要求对学生进行实验室安全规则教育,同时也有利于培养学生遵守公共场所纪律的自觉性。例如实验室要求学生对不熟悉的器材不能随意摆弄,不能随意对实验仪器进行操作,只有等到学习相关知识,了解它们的操作要求和程序,教师才允许学生操作仪器,这样日子久了,学生就会养成习惯,有利于形成良好的处理不熟悉物品的程序,避免了不安全因素的存在。
在教学过程中,结合教材内容,运用具体事例,渗透安全教育,使学生既深刻理解了物理知识,又加强了自我防范,规范了学生的日常行为,培养了安全意识,有效避免了伤害事故的发生,收到了既教书又育人的效果。
参考文献
1 义务教育物理课程标准实验教科书
2 林庭,物理教学中实施生命教育的策略研究
3 李登志,把安全、人口、能源、资源、环保教育渗透到物理课堂
1 运动和静止的相对性
在讲解运动相对性时,通过讲述我们可以随手拿起相对我们静止的物体,如:地球赤道上的物体以一千六百多千米每小时的速度跟地球一起运动,我们能够随手拿起。在快速行使的汽车中的乘客可以随便拿起车中的物体。第一次世界大战期间,一名法国飞行员在两千米高空抓到一颗和他飞行速度一样的子弹。若子弹的速度和飞行员的速度不同,还能抓吗?绝对不能。因此,同学们一定要记住:不能去接相对我们运动的物体。例如:站在地面上,不能去接正在行驶的汽车中的人递过来的物品。若你去接,就相当于接以车的速度扔来的物品,这是非常危险的。
2 噪声
在讲解噪声的危害时,要求学生不要长时间处在声级高于90分贝环境中,否则听力会受到伤害。在这样的环境中时,可以在耳朵中塞一小团棉花,从而起到减弱噪声的作用。
3 光的折射
由于光的折射造成假象——池底变浅。所以不会游泳的人不要贸然下水,以免造成溺水事故。
4 透镜
在讲解凸透镜对光线的会聚作用和凸透镜的焦点时,讲述在人迹罕至的热带丛林,常常发生神秘的大火,使大片森林付之一炬,许多鸟兽葬身火海。起初人们并不知道森林起火的原因,经过长期的调查与研究,后来终于发现了起火的原因。原来,每天清晨,林木的树叶上常挂着露珠,由于地处赤道附近,太阳虽然刚刚升起却已骄阳似火,烈日炎炎,阳光照在露珠上,而每颗露珠又恰似凸透镜使阳光会聚于焦点。为了防止森林火灾,在森林里不允许随地丢弃透明的饮料瓶,这是由于雨水进人饮料瓶后对光的作用相当于一个凸透镜,它对太阳光的会聚作用,可能会导致森林火灾。
5 摩擦力
在讲解影响摩擦力大小因素时,讲述在光滑的台阶、地面行走时,由于摩擦力小,因此要特别小心,速度不能太快,并且不能拥挤,否则很容易摔倒。
6 惯性
在讲解惯性现象时,通过讲述车没有停下来,不能上下车,由于惯性人要保持静止状态或匀速直线运动状态。否则,就很容易摔倒。质量越大惯性越大,行驶中的汽车和自行车刹车时,由于惯性不能立即停下来,即使紧急刹车,也要向前运动一段距离才能停下来,因此惯性是造成许多交通事故的原因。为了避免由于惯性来不及刹车而造成交通事故,交通部门对机动车辆的时速和载重进行了限制,教育学生骑单车和滑旱冰鞋速度不能过快,不能载人。通过学习惯性,让学生了解原来是惯性在作怪,是为了防止汽车突然刹车时人由于惯性会向前运动,必须系安全带。在这种教学情境中对学生进行遵守交通规则、珍惜生命的教育,必然比单纯的说教要丰富的多,有效的多,而且有助于学生对惯性知识的理解。
7 压强
在讲解压强时,通过讲述不能把尖锐的物体带到学校来,因为受力面积越小,压力一定时,压强越大,很容易伤害他人或自己。站在物体的棱角旁时,要特别小心。若碰到了棱角,伤的更厉害。在沼泽地上或在冰面上,发现即将要陷下去时,不能跑,要赶紧卧倒,爬出来。这样可以增大受力面积,在压力一定时,减小压强,防止陷下去。
8 浮力
如果不会游泳的人不慎落入齐腰深的水中,就有被淹死的危险。因为人体的密度跟水的密度基本相同,人静止在水中时,如深吸一口气,身体刚好露出水面一点点,如深呼一口气,则下沉至悬浮状态。游泳者用手和脚划水而受到水的反作用力才能使头部刚好露出水面。根据阿基米德原理和物体的浮沉条件,可知腰深的水不足以使身体漂浮起来,不会游泳者由于心理恐慌深怕被淹而急切向上跳起,又浮力作用使身体站立不稳,几口水一呛,神智迷乱导致事故发生。懂得其道理后,如遇危险,保持心理冷静,站立水中不乱动乱跳,正确处理是可以解救的。每年暑期学生由于溺水身亡的事故处处可见,给我们以警醒。建议不会游泳的学生不要到深水边玩耍,或者在大人的陪同下进行游泳活动。
9 电流过大的原因
在讲解电路中电流过大的原因(短路或总功率过大)时,电流很大,超过电路中允许通过的最大电流值,这样就容易引起火灾。用1994年12月8日发生在新疆克拉马依的一场大火酿成的悲剧教育学生在连接、检修电路时,需要正确操作,一定要避免短路现象发生。尽量避免大功率的用电器一起使用,若要一起使用,要看电流是否会超过电路中允许通过的最大电流。若超过,绝对不能一起使用。否则,会引起火灾。
10 安全用电
在讲解安全用电常识时,讲述触电是当一定量的电流通过人体造成的伤害事故。通过人体的电流超过30mA时,会使人感到剧痛甚至神经麻痹。呼吸困难,有生命危险,电流超过100mA时,只要很短时间就可以使人呼吸窒息,心跳停止而死亡。教育学生不接触低压带电体,不靠近高压带电体,不弄湿用电器,不损坏绝缘层。看见有电线丢在地上,不能跑,要单脚跳出来,在连接、检修电路时,要穿绝缘的鞋或站在绝缘的物体上,这样可以避免触电。特别强调,我们农村地区的木屋明线安装,经常将电线缠绕在板壁的铁钉上,容易造成绝缘皮磨损而使铁钉带电,人接触铁钉就很危险。老鼠经常磨牙导线的绝缘皮使导线外露,所以要经常检查家用电器导线(洗衣机、电视机、电吹风等)和电工工具(测电笔、尖嘴钳等)的绝缘部分是否有破损,以免无意中造成触电事故。我就遇到过被老鼠啃过的台灯线电击,被钢丝钳的塑料把有破洞而电击。雷击也是触电的一种类型——高压电弧触电,尖端放电现象。雷击是可以预防的,雷雨时,不要站在高树或高建筑物下避雨、不能登高(山梁脊、屋顶)、不要站在空旷的广场或操场中央、不能将雨伞举得过高、家中烟囱不能伸出屋顶太长等。
11 电磁波
我们周围空间中无处不在的电磁波带给人们方便的同时,其辐射对人体的负面作用也是日渐突出。手机无时无刻不伴随着我们,如果别在腰间对肾脏的伤害较大,所以放在裤袋较低一些的地方较好。专家指出,弱信号时打手机比强信号时打手机电磁波伤害要大。
12 物理实验
物理是一门以实验为基础的学科,学生在学习中要经常进行物理实验,学生在进入实验室之前,物理老师必然要对学生进行实验室安全规则教育,让学生了解在实验室中要遵守哪些规则,这不仅是按要求对学生进行实验室安全规则教育,同时也有利于培养学生遵守公共场所纪律的自觉性。例如实验室要求学生对不熟悉的器材不能随意摆弄,不能随意对实验仪器进行操作,只有等到学习相关知识,了解它们的操作要求和程序,教师才允许学生操作仪器,这样日子久了,学生就会养成习惯,有利于形成良好的处理不熟悉物品的程序,避免了不安全因素的存在。
在教学过程中,结合教材内容,运用具体事例,渗透安全教育,使学生既深刻理解了物理知识,又加强了自我防范,规范了学生的日常行为,培养了安全意识,有效避免了伤害事故的发生,收到了既教书又育人的效果。
参考文献
1 义务教育物理课程标准实验教科书
2 林庭,物理教学中实施生命教育的策略研究
3 李登志,把安全、人口、能源、资源、环保教育渗透到物理课堂