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课堂教学中的“问题链”方式多样，功能各异，是师生交互的重要纽带，如何在学习基础薄弱的职校学生的教学中，合理利用n好“问题链”，激发他们的求知欲望，是所有职校教师共同探索的话题。本文试图从目标性、递变性与迁移性三个方面阐述清楚“问题链”n教学应遵循的基本原则。
“问题链”在职校教学中应遵循的基本原则n——以语文教材《寂静的春天》教学设计为例
【摘 要】
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课堂教学中的“问题链”方式多样，功能各异，是师生交互的重要纽带，如何在学习基础薄弱的职校学生的教学中，合理利用n好“问题链”，激发他们的求知欲望，是所有职校教师共同探索的话
【机 构】
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江苏泰州机电高等职业技术学校,江苏泰州,225300
【出 处】
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新教育时代电子杂志（教师版）
【发表日期】
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2004年期
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