浅议如何成为一名优秀的小学教师

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  摘要:教师的主要职责是教书育人。作为“人类灵魂的工程师”,教师不仅要认真上好每一节课,提高学生的成绩,教给学生必备的知识和技能,还要做到有爱心,培养学生的学习兴趣,赏识学生以提高学生的自信心,从而不断提升学生的综合素养,更要不断学习,提升自我,从而更好地为学生服务、为课堂服务、为培养国家栋梁之重任而奋斗。
  关键词:小学教学;小学教师;教学策略
  一、做好每个教学环节
  (一)认真备好每一节新课
  在平时的教学中,教师要做到精心钻研教材,充分挖掘教学资源,把握“三维”目标,精心设计每堂课,关注全体学生,注重学生个性发展。备课时,笔者结合教材的内容和学生的实际精心设计每一堂课的教学过程,不但要考虑知识的相互联系,而且要拟定采用的教学方法,以及各教学环节的自然衔接;既要突出教学难点,又要突破教学重点,认真写好教案。
  (二)创设情境引发学生学习兴趣
  兴趣是最好的老师,没有兴趣的课堂,不会有活力,更不会有良好的教学效果。在教学过程中,必须为学生创设各种各样能引发他们兴趣的学习情境,当然在情境设置的过程中也要注意情境设置的一些要点。
  首先,在教学过程中创设的情境必须目的明确,要为教学服务。如果是问题情境,提出的问题就要紧紧围绕着教学目标,而且要非常具体,要有新意和启发性。这样学生能理解问题的含义,才有可能探索、思考和解决这些问题。创设的情境要真正为教师服务、为学生服务、为教学服务。
  其次,要根据学生的年龄特点选择情境的内容和形式。教师在做课程设计之前必须充分地了解学生。对于低年级学生,顏色、声音、动作等有着极大的吸引力,教师要多创设生动有趣的情境,如运用讲故事、做游戏、模拟表演、直观演示等形式。
  再次,情境的内容必须与学生生活经验相结合。学生的感知觉来源于生活经验,低年级学生尤为如此,对于抽象的情境,他们无法真正融入其中。所以,教师创设的情境必须与学生的生活经验相联系,这样,他们才会感兴趣,全身心投入到学习中来。
  除了新课内容必须创设良好情境外,抓教学质量还有一个捷径,那就是注重阅读、朗读的培养与训练。笔者一直坚持每课必练,可以采取学生比赛、开火车、玩游戏等方式,这样教师也不会因为费时间而感觉疲惫。
  (三)认真上好每一节课
  为了提高教学质量,体现新的育人理念,要把“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的教学目标真正实施在实际的课堂教学之中。课堂教学要以人为本,注重精讲多练,特别要注意调动学生的积极性,强化他们的合作探究意识。对于每一节课新知的学习,笔者通过联系现实生活,让学生在生活中感知、运用;通过小组交流活动,让学生在探究合作中动手操作、掌握方法、体验成功等。鼓励学生大胆质疑,注重每一个层次学生的学习需求和学习能力。从而把课堂还给学生,使学生成为学习的主人。
  (四)认真批改作业
  对于学生作业的布置,笔者本着“因人而异、适中适量”的原则合理安排,既要使作业有基础性、针对性、综合性,又要考虑学生的不同实际,突出层次性,坚决不布置毫无意义的作业。对于学生的作业,每次都要及时批改、认真并做到面批面改。个别错题,当面讲解,出错率高的,认真做出分析,并进行集体讲评。在课堂中,充分发挥小组合作探究的作用,让学生主动学习、自主学习、合作交流解决问题。注重引导学生互动交流,达到自主构建知识的目的。
  总之,要上好每一节课,必须刻苦钻研教材,做好各个教学环节,只要用心教书,教“良心”书,笔者相信,学生的成绩一定会得到提高。
  二、教师要具备“两心”
  在新课程理念下的数学教学,要想提高教育教学质量,除了深刻领会新理念,把握新课程标准的精神实质,切实把新理念、新课标落到实处,更重要的是教师要具备“两心”,即责任心和事业心,还应注重培养学生的自信心。
  (一)用爱心去教学,用真心去爱学生 作为教师,教书育人是其职责,只有做到用爱心去教学,用真心去爱学生,才能为自己的教学生涯添光增彩,才有机会“桃李满天下”。
  作为一名教师,很重要的一点就是要公平地对待每一个学生。每一个学生都有自己的特长,我们不能单纯地以成绩高低来划分优生和差生。因此,对待学生必须一视同仁。在日常工作中,笔者注意发掘每个学生身上的闪光点,帮他们树立自信,促进学生的全面发展。
  关心学生,让学生树立学习的自信心,让学生喜欢每一个学科,更是让学生喜欢教师。在教学中,教师要注重自己的仪表,言谈举止文明,用自己的言行感染学生,注重身教。换言之,让学生喜欢自己,就等于让学生喜欢学习。
  (二)培养和提高学生学习的兴趣
  笔者在教学中,主要以鼓励为主,如三年级的学生,很常见的问题是作业的速度慢和正确率低。而这两个问题对学生的学习影响最大,也最容易打击学生的信心。笔者考虑从培养学生的计算能力开始。利用计时的方法让学生在规定时间内完成作业,并获得“免作业卡”等。笔者还用星级方式进行鼓励,比如每次的作业获得一个“优”就可以积累一颗星星,积累足够的星星可以兑换奖品。
  “兴趣”是学生各种创造力、求知欲的原动力,只要学生对某种事物产生兴趣,就会无止境地去追求、去实践、去发展。在教学中我们发现,凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生,他们的学习兴趣浓厚、求知愿望强烈,素质会得到较快发展。因此教学必须从转变学生的学习态度、学习情感人手,使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。
  (三)赏识教育培养学生的自信心
  赏识教育是对学生的保护。教师是学生最直接、最亲密的保护者,不仅要保护学生的身体健康和人身安全.更要保护学生的心理安全。学生与学生之间存在着差异,可能有的学生在学习成绩上不如别的学生那么优秀,学习起来也容易缺乏自信或者在课堂调皮捣蛋吸引注意力等。在这些方面,教师应该反思自身,深入了解学生的心理。比如,我们与学生的问题之间有什么联系?我们是如何想象学生的?学生的小脑袋里究竟在想些什么呢?从学生每天所表现出的行为之中我们可以发现什么,以及我们对学生抱着什么幻想?这些都需要我们对学生付出更多的耐心和爱心。一个学生生活在鼓励之中,他就能学会自信;生活在认可之中,他就能学会自爱。有时,教师一个真诚的微笑、一句热情的表扬,都可以在学生身上转化为无穷的动力。因此,教师一定要精心呵护每一颗美好而脆弱的心灵。当我们的爱注入学生心田时,就会转化为学生对知识和世界的热爱,从而提高学生的自信心,促进学生良性发展。
  (四)学习一实践一学习一实践
  教师一向被称为“有学问的人”,其实这与自己的职业是分不开的,教师要教学生怎样去学,怎样去“做学问”。所谓学问,是学了以后不懂的就要问,问了以后再学,如此往复。教师应该努力地去做“学问”,这样才能提高自己的学识,补充自身的缺陷,适应社会的发展,从而更好地为学生服务、为课堂服务、为培养国家栋梁之重任而奋斗。
  通过反思,笔者充分认识到自己仍需要不断地学习,随着社会的发展,学生的视野更加开阔,如果教师只靠仅有的知识和业务水平,就会远远跟不上时代的发展,可能会在学生面前出现黔驴技穷的尴尬现象。所以,笔者定会将所学所得应用于自己的教学,并竭尽所能地去影响身边的每位同行。因为只有不断地学习,才能提高自己,才能适应教育的发展。
  学生是国家未来的希望,教育好他们,把他们培养成材,是所有教育工作者的责任。笔者清楚地意识到,教育是一项高难度的工作,要做好是很困难的,但只要我们付出真心和努力,就一定会有所收获。
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