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【摘要】随着基础教育质量的不断提高，小学英语课堂教学水平不断提升。在小学英语课堂教学中，加强学生听说读写能力的培养，是小学英语课堂教学的重要目标。以往的小学英语教学中，由于传统教学观念和教学思想的影响，课堂教学缺乏互动，通常是教师讲，学生听，课堂教学效率和质量较低。互动教学作为一种有效的课堂教学方式，在小学英语教学中普遍应用，能够调动学生的学习积极性，加强师生之间的交流和互动。文章中结合小学英语教学，提出几点互动教学的策略。
【关键词】小学英语；互动教学；应用策略
【作者简介】张莉，江苏省泰兴市姚王小学。
新课程标准中要求，小学英语课堂教学不仅仅是传授学生英语基础知识，同时注重学生学习兴趣和学习能力的培养，是课堂教学的新的目标和任务。小学英语教学中，应当重视徐而生英语语感的培养，提高学生的英语知识应用能力，培养学生的英语素养。如果小学英语课堂中，学生处于被动的地位，很难开展有效的课堂互动，导致课堂学习效率降低。因此，小学英语教师应当注重互动教学模式的应用，提高课堂教学的有效性。
一、借助多媒体技术营造师生互动氛围
小学英语课堂教学中，良好的互动氛围能够激发学生英语学习兴趣和主动性，放松学生的紧张情绪，更好的融入到课堂活动，提高课堂学习效率。因此，小学英语课堂教学中应用互动教学模式，应当注重教学氛围的营造，加强师生之间的互动和交流。教师应当科学利用多媒体技术，为学生营造良好的课堂氛围，拉近师生之间的距离，提高课堂教学的效率和质量。例如，译林版小学三年级英语下册“In the library”的课堂教学中，In school we get a lot of knowledge through the library， then， what can we do in the library， what can not do？教师可以借助多媒体向学生进行演示，让学生了解在图书馆应该做什么，不应该做什么。通过这样的方式为学生营造良好的互动氛围，让学生结合自己的实际情况，说一说自己在图书馆的经历，并且说一说如何做才是正确的图书馆行为。通过这样的方式，拉近学生和老师之间的距离，营造良好的互动课堂氛围，激发学生英语学习的兴趣，更加积极地参与课堂互动中，提高课堂教学效率和质量。
二、发挥学生自主性创设平等的互动条件
小学英语课堂教学中，应用互动教学模式，能够及时了解学生的学习情况以及学习进度，有效提高学生课堂学习效率和质量。因此，在小学英语课堂教学中，应当贯彻互动教学的理念，为学生创设平等的互动条件。在互动教学的过程中，应当相互尊重，在平等的对话环境中完成互动和交流。教师在互动教学模式应用的过程中，应当注重学生主体作用的发挥，调动学生的积极性和主动性，保证互动教学的有效开展。例如，译林版小学英语四年级下册“Seasons”的教学中， There are different characteristics and landscapes in different seasons. Some people like spring， because spring is very warm， some people like winter， because the snow weather is beautiful. Which season do you like， and what charm attracts you？教师借助互动课堂向学生讲解相关知识，同时，不用标准的答案素服学生的想象和思维，尊重学生之间的差异，让学生结合自己的知识内容，表达自己的喜好和观点，锻炼学生的口语表達能力。学生根据自己对季节的理解和喜好，掌握相关的词汇和短语，结合课堂学习的内容，表达自己看法和见解。因此，小学英语课堂教学中，教师应当注重学生自主性的发挥，为学生创造平等的互动条件，结合学生之间的个性差异和思维特点，促进师生之间的互动和交流，提高课堂教学的有效性。
三、充分利用教学资源丰富课堂互动教学方式
小学英语课堂教学中，教师是课堂教学活动的执行者，教学方式在互动教学中有着重要作用。因此，小学英语教师应当充分利用教学资源，丰富互动课堂教学手段，促进互动教学模式有效开展。如教师可以利用多媒体、角色扮演等方式，为学生创造更好的交流和互动机会，将静态的课堂教学转变成动态化课堂，提高课堂教学的有效性。通过互动教学方式的多样化，活跃学生课堂互动氛围，加强师生之间的互动和交流，提高小学英语课堂教学效率和质量。例如，译林版小学英语六年级下册“The king’s new cloths”的教学中，教师根据课堂教学内容，向学生播放动画视频《皇帝的新装》，让学生了解故事的内容，为课堂内容的学习奠定基础。学生通过视频的观看，根据生动有趣的视频内容，开展相应的角色表演活动。学生以小组的形式开展表演活动，让学生根据自己的喜好选择喜欢的角色，结合文章内容设计表演对话，充分利用所学的词汇和语法。在学生角色表演结束之后，让学生表达自己对课文内容的理解，加深教学内容的学习和理解。因此，小学英语课堂教学中，应用互动教学模式，能够激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率和质量。
四、结语
小学英语作为小学阶段的重要学科，对学生的未来学习和发展有着重要意义。在日常的小学英语教学中，应当打破传统的课堂教学方式，采取互动教学课堂模式，激发学生的学习兴趣，调动学生的自主性和积极性，提高课堂教学的有效性。因此，小学英语课堂教学中，教师应当合理利用多媒体技术，营造良好的互动教学氛围，充分发挥学生主体作用，为学生创新互动条件，充分利用课堂教学资源，丰富互动教学方式。作为小学英语教师，应当不断探索互动教学模式的应用策略，提高课堂教学的有效性。
参考文献：
[1]郁平平.小学英语课堂互动教学模式研究[J].中国校外教育，2016 （21）：102.
[2]陈思奇.浅谈小学英语课堂互动教学模式的构建[J].中华少年， 2017（36）：125.
【关键词】小学英语；互动教学；应用策略
【作者简介】张莉，江苏省泰兴市姚王小学。
新课程标准中要求，小学英语课堂教学不仅仅是传授学生英语基础知识，同时注重学生学习兴趣和学习能力的培养，是课堂教学的新的目标和任务。小学英语教学中，应当重视徐而生英语语感的培养，提高学生的英语知识应用能力，培养学生的英语素养。如果小学英语课堂中，学生处于被动的地位，很难开展有效的课堂互动，导致课堂学习效率降低。因此，小学英语教师应当注重互动教学模式的应用，提高课堂教学的有效性。
一、借助多媒体技术营造师生互动氛围
小学英语课堂教学中，良好的互动氛围能够激发学生英语学习兴趣和主动性，放松学生的紧张情绪，更好的融入到课堂活动，提高课堂学习效率。因此，小学英语课堂教学中应用互动教学模式，应当注重教学氛围的营造，加强师生之间的互动和交流。教师应当科学利用多媒体技术，为学生营造良好的课堂氛围，拉近师生之间的距离，提高课堂教学的效率和质量。例如，译林版小学三年级英语下册“In the library”的课堂教学中，In school we get a lot of knowledge through the library， then， what can we do in the library， what can not do？教师可以借助多媒体向学生进行演示，让学生了解在图书馆应该做什么，不应该做什么。通过这样的方式为学生营造良好的互动氛围，让学生结合自己的实际情况，说一说自己在图书馆的经历，并且说一说如何做才是正确的图书馆行为。通过这样的方式，拉近学生和老师之间的距离，营造良好的互动课堂氛围，激发学生英语学习的兴趣，更加积极地参与课堂互动中，提高课堂教学效率和质量。
二、发挥学生自主性创设平等的互动条件
小学英语课堂教学中，应用互动教学模式，能够及时了解学生的学习情况以及学习进度，有效提高学生课堂学习效率和质量。因此，在小学英语课堂教学中，应当贯彻互动教学的理念，为学生创设平等的互动条件。在互动教学的过程中，应当相互尊重，在平等的对话环境中完成互动和交流。教师在互动教学模式应用的过程中，应当注重学生主体作用的发挥，调动学生的积极性和主动性，保证互动教学的有效开展。例如，译林版小学英语四年级下册“Seasons”的教学中， There are different characteristics and landscapes in different seasons. Some people like spring， because spring is very warm， some people like winter， because the snow weather is beautiful. Which season do you like， and what charm attracts you？教师借助互动课堂向学生讲解相关知识，同时，不用标准的答案素服学生的想象和思维，尊重学生之间的差异，让学生结合自己的知识内容，表达自己的喜好和观点，锻炼学生的口语表達能力。学生根据自己对季节的理解和喜好，掌握相关的词汇和短语，结合课堂学习的内容，表达自己看法和见解。因此，小学英语课堂教学中，教师应当注重学生自主性的发挥，为学生创造平等的互动条件，结合学生之间的个性差异和思维特点，促进师生之间的互动和交流，提高课堂教学的有效性。
三、充分利用教学资源丰富课堂互动教学方式
小学英语课堂教学中，教师是课堂教学活动的执行者，教学方式在互动教学中有着重要作用。因此，小学英语教师应当充分利用教学资源，丰富互动课堂教学手段，促进互动教学模式有效开展。如教师可以利用多媒体、角色扮演等方式，为学生创造更好的交流和互动机会，将静态的课堂教学转变成动态化课堂，提高课堂教学的有效性。通过互动教学方式的多样化，活跃学生课堂互动氛围，加强师生之间的互动和交流，提高小学英语课堂教学效率和质量。例如，译林版小学英语六年级下册“The king’s new cloths”的教学中，教师根据课堂教学内容，向学生播放动画视频《皇帝的新装》，让学生了解故事的内容，为课堂内容的学习奠定基础。学生通过视频的观看，根据生动有趣的视频内容，开展相应的角色表演活动。学生以小组的形式开展表演活动，让学生根据自己的喜好选择喜欢的角色，结合文章内容设计表演对话，充分利用所学的词汇和语法。在学生角色表演结束之后，让学生表达自己对课文内容的理解，加深教学内容的学习和理解。因此，小学英语课堂教学中，应用互动教学模式，能够激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率和质量。
四、结语
小学英语作为小学阶段的重要学科，对学生的未来学习和发展有着重要意义。在日常的小学英语教学中，应当打破传统的课堂教学方式，采取互动教学课堂模式，激发学生的学习兴趣，调动学生的自主性和积极性，提高课堂教学的有效性。因此，小学英语课堂教学中，教师应当合理利用多媒体技术，营造良好的互动教学氛围，充分发挥学生主体作用，为学生创新互动条件，充分利用课堂教学资源，丰富互动教学方式。作为小学英语教师，应当不断探索互动教学模式的应用策略，提高课堂教学的有效性。
参考文献：
[1]郁平平.小学英语课堂互动教学模式研究[J].中国校外教育，2016 （21）：102.
[2]陈思奇.浅谈小学英语课堂互动教学模式的构建[J].中华少年， 2017（36）：125.