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摘 要：初中的思想政治课对于初中生来讲很重要。新课改下，初中的思想政治的教学模式和教学手段都进行了创新和改革。为了提高学生的思想政治修养，教师转变了教学理念，迎合学生的年龄特点和学科特点，初中思想政治教学质量越来越好，思想政治教学的效率也有了进一步的提高。本文分析了初中思想政治教学的有效性策略。
关键词：新课改；初中思想政治教学；有效性
思想政治课是在马列主义的基础上，培养学生认识问题和分析问题的能力，同时提高学生的政治觉悟，培养学生的爱国情操，是学生的世界观、价值观、人生观形成的主阵地。实践证明，有效教学是一种以课堂有效为关键的教学理念，它关系着教与学的各方面的内容。那么如何提高初中思想政治课的有效性，我的看法如下：
一、转变教师教育观念
首先是转变教师对学科的观念。随着中考制度的改革，思想政治课在中考中所占的比值较小，这样不管是在家长和学生还是教师的观念里，思想政治课不同于分值较大的语文、数学等主科，而是可有可无、无关紧要的副科。这种观念是要不得的。思想政治课是指导学生形成正确的世界观、价值观和人生观的主阵地和重要基础，它的教育意义是其他学科无法比拟的。对于教师而言，一定要结合校内外的资源，不断学习，深刻理解思想政治课的性质和任务，真正认识并承担起党赋予我们的责任，才能不辜负党的重托，适应时代的要求。
其次改变教师的教学观念。实行新课改以来，教学模式发生了很大改变，教师不再是课堂的主体，而是课堂的辅助，从垄断者变成了组织者，从教授者变成了求知伙伴。在课堂上，教师要转变角色，不仅要会教学生，也要成为学生的伙伴，敢做学生的“学生”，使整个教学成为教与学的共同体。教师应蹲下身子和学生说话，弯下腰来与学生探讨，竖起拇指给学生以鼓励。教师可以通过演讲、辩论等形式让教师下台，学生上台，开展生动、有效的教育。把学生放在首位，把理引进课堂，使课堂不仅充实而且有趣。
二、增强学生对思想政治教学的学习兴趣，提高课堂教学效率
学生只有对思想政治教学产生兴趣，思想政治教学才会更加有效。增强学生对思想政治的学习兴趣，学生学习才会有动力，思想政治也就不会显得枯燥乏味。要想提高思想政治教学的质量和效率就必须先提高学生的热情和积极性，要培养学生的爱国主义情感和政治觉悟。初中生年龄比较小，采用多種教学手段和形式就能够激发学生的兴趣。教师可以利用风趣"幽默的语言，在思想政治课程中加入一些小故事或者小寓言，培养学生的学习兴趣，提高思想政治教学质量。学生对知识都有好奇心，所以教师可以在讲述思想政治课前埋下伏笔，让学生积极思考思想政治课中要讲述的内容，这样学生学习的主动性就会提高，学生能够自觉学习，思想政治教学才能够真正有效。
三、指导学生学会提问培养创新思维
政治开卷考试已经改变了以前读，记，背的模式，除了要掌握基础知识，更主要的是要灵活运用知识，这就大大提高了学生的能力要求了。因此学生还要学会提问，这不仅有利于培养学生的创新能力而且可以训练学生思维，有利学生解题。教师要鼓励学生用自已的方法去探索问题，要有计划地向学生点出命题者的习惯、规则及特点，让学生不仅知道自己怎么学，还清楚教师会怎么考，只有做到“知己知彼”才能“百战不殆”。
教师可以在教学中有意识设置问题陷阱，引导学生去发现；还可以多提供给学生与时事相关的感性材料，从感性材料人手。让学生发现问题；也可以就某一例题开展讨论，大胆提问，让学生做到自圆其说，也可以采用师生共同编写案例的做法，让学生全程参与，并找到解决问题的最佳方法。俗话说，熟能生巧，如此反复训练，学生解题技巧自然提高，答题当然得心应手了。
四、指导学生学会解题提高应试能力
不管是素质教育，还是应试教育，考试始终是衡量学生学习和老师教学质量的依据，至少是依据之一。那么对学生进行考试答题方法指导以便学生在考试中考出一个令人满意的成绩就是无可厚非的了，甚至是非常有必要的。让学生在考试中有稳定的甚至是超常的发挥，首先就要求有一个较好的心理素质，这离不开教师平时的指导。其次要掌握答题的一些具体方法，这与平时的积累有关系，也离不开教师的指导，再次还应灵活运用一些答题技巧。
（1）要先指导学生阅读材料，概括材料主题，指导学生认真阅读材料，分析材料中的重要观点，概括出材料的主题；分析试题的设问，明确答题的要求。
（2）指导学生联系教材，向教材寻找观点，如今，思想品德中考注重考查学生对教材理论知识的理解和运用能力。所以，在教学和复习中引导学生用教材的观点去分析问题，解决问题，切勿离开教材，随心所欲，不切实际地漫谈、乱谈、空谈。例如：我们应向航天科技工作者学习什么？这种题学生会用自己的话漫谈，但得分不高。我们就得引导他们向教材寻找观点：①爱国主义精神和高度的责任感；②自强不息、艰苦创业的精神；③开拓创新、知难而进、顽强拼搏的精神；④团结合作的团队精神。
（3）指导学生结合相关知识点，组织答案要点。在找知识要点、确定答题思路后，要求学生要学会归纳答案要点，并运用政治术语，掌握答题方法、格式，这既包括一般要求。如书写整洁、语言流畅、要点清晰、合乎逻辑等，还包括如何使答案更全面、更深刻。强调条理清楚，能分点的要尽量分点，用①②等分开。
新课改下，学校都在提倡素质教育，非常重视学生全面素质的培养和发展，学生的课程和学科不仅是由语数外三门主课组成，还有一些必要的副科，要做到德智体全面发展，思想政治和社会历史之类的学科教学对学生将来的生活和工作也很重要。思想政治教学能够提高学生的素质和修养，教学中以学生为学习的主体。教师在思想政治教学中有意识地进行引导教学，指导学生学会提问培养创新思维，指导学生学会解题提高应试能力。只有这样，思想政治教学才能够真正做到有效。同时教师课后及时反思课堂教学中存在的问题，反思教学中的不足和失误，课堂教学效果也会得到很大的提高。提高课堂教学的有效性是一个不断发展的过程，它需要广大教师在教学实践过程中努力提高自己的专业素养和教学水平，积极探索，不断积累经验，优化课堂教学，不断改进教学方法，坚持开拓创新、与时俱进，在教学实践过程中不断总结和提高。
关键词：新课改；初中思想政治教学；有效性
思想政治课是在马列主义的基础上，培养学生认识问题和分析问题的能力，同时提高学生的政治觉悟，培养学生的爱国情操，是学生的世界观、价值观、人生观形成的主阵地。实践证明，有效教学是一种以课堂有效为关键的教学理念，它关系着教与学的各方面的内容。那么如何提高初中思想政治课的有效性，我的看法如下：
一、转变教师教育观念
首先是转变教师对学科的观念。随着中考制度的改革，思想政治课在中考中所占的比值较小，这样不管是在家长和学生还是教师的观念里，思想政治课不同于分值较大的语文、数学等主科，而是可有可无、无关紧要的副科。这种观念是要不得的。思想政治课是指导学生形成正确的世界观、价值观和人生观的主阵地和重要基础，它的教育意义是其他学科无法比拟的。对于教师而言，一定要结合校内外的资源，不断学习，深刻理解思想政治课的性质和任务，真正认识并承担起党赋予我们的责任，才能不辜负党的重托，适应时代的要求。
其次改变教师的教学观念。实行新课改以来，教学模式发生了很大改变，教师不再是课堂的主体，而是课堂的辅助，从垄断者变成了组织者，从教授者变成了求知伙伴。在课堂上，教师要转变角色，不仅要会教学生，也要成为学生的伙伴，敢做学生的“学生”，使整个教学成为教与学的共同体。教师应蹲下身子和学生说话，弯下腰来与学生探讨，竖起拇指给学生以鼓励。教师可以通过演讲、辩论等形式让教师下台，学生上台，开展生动、有效的教育。把学生放在首位，把理引进课堂，使课堂不仅充实而且有趣。
二、增强学生对思想政治教学的学习兴趣，提高课堂教学效率
学生只有对思想政治教学产生兴趣，思想政治教学才会更加有效。增强学生对思想政治的学习兴趣，学生学习才会有动力，思想政治也就不会显得枯燥乏味。要想提高思想政治教学的质量和效率就必须先提高学生的热情和积极性，要培养学生的爱国主义情感和政治觉悟。初中生年龄比较小，采用多種教学手段和形式就能够激发学生的兴趣。教师可以利用风趣"幽默的语言，在思想政治课程中加入一些小故事或者小寓言，培养学生的学习兴趣，提高思想政治教学质量。学生对知识都有好奇心，所以教师可以在讲述思想政治课前埋下伏笔，让学生积极思考思想政治课中要讲述的内容，这样学生学习的主动性就会提高，学生能够自觉学习，思想政治教学才能够真正有效。
三、指导学生学会提问培养创新思维
政治开卷考试已经改变了以前读，记，背的模式，除了要掌握基础知识，更主要的是要灵活运用知识，这就大大提高了学生的能力要求了。因此学生还要学会提问，这不仅有利于培养学生的创新能力而且可以训练学生思维，有利学生解题。教师要鼓励学生用自已的方法去探索问题，要有计划地向学生点出命题者的习惯、规则及特点，让学生不仅知道自己怎么学，还清楚教师会怎么考，只有做到“知己知彼”才能“百战不殆”。
教师可以在教学中有意识设置问题陷阱，引导学生去发现；还可以多提供给学生与时事相关的感性材料，从感性材料人手。让学生发现问题；也可以就某一例题开展讨论，大胆提问，让学生做到自圆其说，也可以采用师生共同编写案例的做法，让学生全程参与，并找到解决问题的最佳方法。俗话说，熟能生巧，如此反复训练，学生解题技巧自然提高，答题当然得心应手了。
四、指导学生学会解题提高应试能力
不管是素质教育，还是应试教育，考试始终是衡量学生学习和老师教学质量的依据，至少是依据之一。那么对学生进行考试答题方法指导以便学生在考试中考出一个令人满意的成绩就是无可厚非的了，甚至是非常有必要的。让学生在考试中有稳定的甚至是超常的发挥，首先就要求有一个较好的心理素质，这离不开教师平时的指导。其次要掌握答题的一些具体方法，这与平时的积累有关系，也离不开教师的指导，再次还应灵活运用一些答题技巧。
（1）要先指导学生阅读材料，概括材料主题，指导学生认真阅读材料，分析材料中的重要观点，概括出材料的主题；分析试题的设问，明确答题的要求。
（2）指导学生联系教材，向教材寻找观点，如今，思想品德中考注重考查学生对教材理论知识的理解和运用能力。所以，在教学和复习中引导学生用教材的观点去分析问题，解决问题，切勿离开教材，随心所欲，不切实际地漫谈、乱谈、空谈。例如：我们应向航天科技工作者学习什么？这种题学生会用自己的话漫谈，但得分不高。我们就得引导他们向教材寻找观点：①爱国主义精神和高度的责任感；②自强不息、艰苦创业的精神；③开拓创新、知难而进、顽强拼搏的精神；④团结合作的团队精神。
（3）指导学生结合相关知识点，组织答案要点。在找知识要点、确定答题思路后，要求学生要学会归纳答案要点，并运用政治术语，掌握答题方法、格式，这既包括一般要求。如书写整洁、语言流畅、要点清晰、合乎逻辑等，还包括如何使答案更全面、更深刻。强调条理清楚，能分点的要尽量分点，用①②等分开。
新课改下，学校都在提倡素质教育，非常重视学生全面素质的培养和发展，学生的课程和学科不仅是由语数外三门主课组成，还有一些必要的副科，要做到德智体全面发展，思想政治和社会历史之类的学科教学对学生将来的生活和工作也很重要。思想政治教学能够提高学生的素质和修养，教学中以学生为学习的主体。教师在思想政治教学中有意识地进行引导教学，指导学生学会提问培养创新思维，指导学生学会解题提高应试能力。只有这样，思想政治教学才能够真正做到有效。同时教师课后及时反思课堂教学中存在的问题，反思教学中的不足和失误，课堂教学效果也会得到很大的提高。提高课堂教学的有效性是一个不断发展的过程，它需要广大教师在教学实践过程中努力提高自己的专业素养和教学水平，积极探索，不断积累经验，优化课堂教学，不断改进教学方法，坚持开拓创新、与时俱进，在教学实践过程中不断总结和提高。