【摘 要】
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“书读百遍,其义自见.”说的就是诵读的作用.诵读是语文教学的一种常用也是很有效的手段,但是现在很多时候它已经被我们忽视,课堂上很少能听到朗朗的读书声,在初中课堂上更是
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“书读百遍,其义自见.”说的就是诵读的作用.诵读是语文教学的一种常用也是很有效的手段,但是现在很多时候它已经被我们忽视,课堂上很少能听到朗朗的读书声,在初中课堂上更是难以听到.我们语文老师认为中考不重视考察诵读,于是在讲解文言文时就紧扣文言实词的解释,文言虚词的用法和全文的解释死下功夫;教学古文诗歌,则仅仅把诗歌演变成一道诗歌鉴赏试题,让学生从思想内容,意境分析,语言特色上入手,而不去组织必不可少的反复诵读与吟咏.其实,如果我们不让学生充分地阅读就加以分析,很多时候只给学生留下一点模糊的印象而已,收效甚微.如果我们让学生在诵读中自己先有所得,课堂上再分析,不仅培养了学生独立自主的能力,而且很能提升他们的学识素养.
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