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摘
基于经典文本异同，培育语文核心素养
【摘 要】
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摘 要： 鲁迅的作品在一线教学实践中往往教师教难、学生难学，自语文素养观念提出后，利用鲁迅作品培养学生的语文核心素养更是一道难题。本文立足于比较统编版与人教版两个版本中相同鲁迅文本的不同之处，在不同中对比差异，寻找教学切入点，进而找出培养学生核心素养的方法与策略。 关键词： 统编版 人教版 语文核心素养 鲁迅作品 统编版指“教育部编义务教育语文教科书”，是由教育部组织编写的，于2016
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2019年23期
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摘 要： 专注力是一项非常宝贵的能力，一个孩子只有更加专注才能充分发挥创造力和潜能。本文以语文教学为例，探索课堂教学中如何使用新颖有趣的奖励形式引导学生逐步养成专注的习惯，同时对课堂教学的延伸——作业如何实施有趣的奖励及“趣”味盎然的奖品进行了阐述。 关键词： 小学低年级 专注力 培养方法 朋友的一个玩笑竟让潜心研究的牛顿误以为自己已经用过了餐；陈景润一边走路一边想数学问题，撞在树上，还连声跟
摘 要： 秦观一生仕途坎坷，在国家积贫积弱之时不能为之出力，是家国之悲，身处党争之中无法自拔，是命运之悲，个人价值不能实现，是人格之悲。在个体生命不得施展的沉压力之下，他将悲剧意识转化为艺术动力，以诗言志，以词写情，用真实的笔触书写自己不得意的一生。 关键词： 秦观 个体生命 悲剧意识 艺术表达 一、个体生命悲剧意识在中国古代文化中的深层根源 生命是有限的，时间是无限的，人的生命只不
摘 要： 北京工商大学嘉华学院作为北京市五所独立学院之一，在不断创新发展中走出了一条独特的国际化人才培养模式。通过建立北美分校、国际课堂、青年领袖训练营、国际名师讲堂等一系列国际品牌的创建，配合国际化、个性化、创新人才培养的课程课堂再造体系的完善，最终形成了初具特色的国际人才培养新模式，并取得了丰硕的成果。本文通过详细分析嘉华学院的发展路径，为中国民办高校的国际化人才培养提供某种借鉴。 关键词：
摘 要： 思维品质是英语核心素养的重要组成部分，阅读教学在提高学生的思维品质方面有着不可替代的作用，良好的阅读教学可以培养学生的理解能力，实现学生逻辑性、批判性和创新性等思维能力的有效提高。本文借助一个阅读课例，探讨基于学生思维品质培养的阅读教学设计过程，达到促进学生思维品质提高的目的，同时结合课例研究分析，从文本解读、问题设置及知识迁移三个方面提出思考和建议。 关键词： 思维品质 初中英语
摘 要： 艺名作为透析杂剧演员的媒介，在桥接演员技艺和生平背景上有着举足轻重的意义。相较于元代女艺名“某某秀”“某某儿”等居多，男艺名则相对自由和广泛，“象牛头”“度丰年”“曾九”等风格各异。夏庭芝的《末泥录》今已不传，《青楼集》成为了解元代男艺人的一条密道。他笔下的男演员看似只是无意“淡写轻描”之笔，实则有着深刻的文化内涵。男艺名在择字上的讲究，折射出当时的文化诉求与艺人生态图，将作者对繁华旧
摘 要： 本文从核心素养的内涵出发，首先对思想政治课核心素养的内涵做具体的分析，然后针对当前高中思想政治课在教学中面临的具体问题，提出教学改革方面的具体策略。 关键词： 核心素养 高中思想政治 教学改革 引言 21世纪我国新课程改革的步伐不断加快，在此过程中，核心素养这一理念从国外逐渐渗透到我国新课程改革进程中。核心素养应结合各学科的特点，提出不同学科的核心素养，其中思想政治核心素养为：政治
摘 要： 蘩漪是戏剧《雷雨》的灵魂人物，是一个有着“最雷雨”（曹禺语）性格的女性，也是一个最令人怜悯的女人。她在《雷雨》中最富有雷雨般激烈的情感与精神。她“爱起来像一团火那样热烈，恨起来也会像团火”，把人“烧毁”。可她同时拥有许多矛盾又极端的行为，本文从多个方面深入解读蘩漪的真实性格，还原一个最真的烈火蘩漪。 关键词： 《雷雨》 蘩漪 人物形象 烈火性格 周朴园看蘩漪是个病态的不正常的人；周萍
摘 要： 怎样做到开卷有益？首先要明确读书目的，把个人的读书追求与国家民族发展需要结合起来，才有源源不竭的动力，其次要选对自己专业发展和品德修养有益的书籍，再次要采用科学的适合的读书方法，确保收到事半功倍的效果。 关键词： 读书 目的 选书 方法 《渑水燕谈录》记录了这样一则故事：宋太宗日阅《御览》三卷，因事有缺，暇日追补之。尝曰：“开卷有益，朕不以为劳也。”意思是说，打开书本阅读，总有益处。
摘 要： 长期以来，高等教育阶段与其他教育阶段在教育目标和管理方法上都有很大区别。高等院校辅导员和班主任除了注重学生学习文化知识外，也愈发注重学生综合素质的培养。目前，在传统教育管理的影响下，“中等生”的管理被忽视，导致位于“中间地带”的中等生在心理、学习、生活等方面的问题暴露出来。本文通过对“中等生”管理中出现的问题进行分析，提出对中等生教育管理的有效策略，为从事辅导员与班主任工作的教师提供借