论文部分内容阅读
摘 要：使用“以赛促学”式的教学方式，可以提高学生的综合能力和树立團队精神。它在提高学生专业技能和综合素养方面发挥着重要作用。作为教育教学的指南，它对舞蹈课程教学质量的提高具有一定的作用，是一种关键的教学方法。本文首先对“以赛促学”策略在舞蹈专业实践教学中的运用促进学生对知识和技能的综合运用进行分析，然后对“以赛促学”策略在舞蹈专业实践教学中分步骤进行、促进学生的技能逐步提高进行分析，希望本文的研究对今后的专家学者研究本课题有一定的参考价值。
关键词：“以赛促学”;舞蹈专业;实践教学;运用
通过新方法“以赛促学”，指导学生参加许多舞蹈方面的比赛，这是提高学生专业技能最直接的学习方式。整个学习过程中，主要表现出“赛”，确保专业技术和实践能力的提高。舞蹈比赛通常以作品出现。在强化教学方法的强化训练中，将通过比赛对教师和学生的创造性才能和组织技能进行全面分析。在舞蹈课堂教学中，提高学生“教育”和“教学”的专业素质。
1 “以赛促学”策略在舞蹈专业实践教学中的运用促进学生对知识和技能的综合运用
改变传统的教学方式，使用“以赛促学”的教学方法，通过比赛，学生可以设定自己的学习目标，在练习舞蹈的过程中了解理论知识和学习技巧，将知识和实践结合起来，以满足参加舞蹈比赛的需求。通过“以赛促学”的学习模式，在这个过程中，可以培养学生的分析、反思和解决问题的能力，他们将训练过程中遇到的问题总结出来，善于反思，最终不断提高自己的专业技能和综合素养，改变学习方式。例如：学生在参加全国高职院校职业技能大赛的中国舞赛项中，有一部分比赛内容是音乐编创，需要结合自己的所学知识，在短时间内编创出一段比较全面的舞蹈短作。在创作过程中有时可能会出现老师没有教授的知识和内容，对参赛的学生来说，这是一个问题，这需要学生提前预习准备老师没有教授的知识，将所学知识运用到舞蹈即兴的编创过程中。学生参加的舞蹈比赛的内容取决于学习的内容，并要求学生以自己的方式创新，这是学生锻炼舞蹈技巧并充分利用知识的机会，所以还必须具备音乐才能和一定的全方位的知识。学生在比赛时要深入分析，并在分析的基础上创新，学生编创的舞蹈不能脱离舞蹈比赛给出的音乐主题或者文字主题，这对学生的专业技能和综合素养都提出了一定的挑战，学生必须具备一定的综合素质和专业技能，才能创造出高质量的舞蹈短作。在前期训练中，老师必须对学生加以指导和更正，学生需要熟练掌握每一个动作，通过不断训练，追求完美。只有这样，才可以提高学生的舞蹈技能和实践能力。
2 “以赛促学”策略在舞蹈专业实践教学中分步骤进行，促进学生的技能逐步提高
使用“以赛促学”的教学方法需要循序渐进，并制定一系列教学计划，逐步采取措施，培养他们的实践能力。第一，有必要根据学生的学习内容选择比赛主题。针对学生制定各种训练项目，帮助学生分析问题并探索新知识在未来比赛项目中的作用。教育的目的是帮助学生了解舞蹈技巧，满足他们的学习需求。学生还可以选择当代比较潮流的舞蹈，根据主题的具体要求，结合自己的专业知识编创舞蹈，在分析和确定好舞蹈主题后，再制定一系列学习计划。第二，舞蹈老师应该对比赛的内容进行深入分析，把握舞蹈比赛的重点，并根据比赛主题和学生的实际情况制定训练计划，指导学生需要改进的地方，使学生不断进步。第三，注重改进。教师要提高学生的舞蹈技巧，加强对每个学生的训练，提高实践技能的理论知识。另外，对能力比较强的学生，可以采取重点培养，使用各种学习方法鼓励学生积极参加舞蹈课程的学习，不断鼓励学生，培养学生的学习兴趣。第四，老师要关注参加比赛的学生，并教授学生参加舞蹈比赛需要的技能。在舞蹈训练阶段，学生可能会出错，这就需要老师及时指导，纠正学生的每一个错误动作，并进行单独训练。第五，比赛结束后，要进行总结和思考，这可以提高学生的舞蹈知识掌握水平，在学习中有重要作用。学生在比赛结束后，要善于反思总结，在舞蹈比赛中不断积累经验。它还可以帮助学生制定舞蹈计划，在学习过程中发现问题，学生可以获得实践和专业技能，不断进步。
3 结语
“以赛促学”的教学方法可以发挥学生的积极性和主动性，将社会需求与学校教育目标相结合，编制舞蹈学习课程，提高学生实践能力和专业技能。此外，还可以改变传统的学习方法，学生通过参加比赛并制定学习目标，激发学习积极性，在确定学习目标后，学生的学习更加有针对性，有利于提高学习效率。在参加比赛的同时，激发学生的主动性，培养团队合作精神，有助于培养学生的实践技能和理论知识。
参考文献：
[1] 李小燕.“以赛促学，以演强能”教改背景下教师师资队伍的建设——以邵阳学院音乐舞蹈学院为例[J].戏剧之家，2018（27）：180+182.
[2] 张纯承.“以赛促学”在舞蹈专业实践教学模式中的运用[J].北方音乐，2016，36（12）：156-157.
作者简介：李蓉（1983—），女，湖南人，本科，讲师，研究方向：中国民族民间舞。
关键词：“以赛促学”;舞蹈专业;实践教学;运用
通过新方法“以赛促学”，指导学生参加许多舞蹈方面的比赛，这是提高学生专业技能最直接的学习方式。整个学习过程中，主要表现出“赛”，确保专业技术和实践能力的提高。舞蹈比赛通常以作品出现。在强化教学方法的强化训练中，将通过比赛对教师和学生的创造性才能和组织技能进行全面分析。在舞蹈课堂教学中，提高学生“教育”和“教学”的专业素质。
1 “以赛促学”策略在舞蹈专业实践教学中的运用促进学生对知识和技能的综合运用
改变传统的教学方式，使用“以赛促学”的教学方法，通过比赛，学生可以设定自己的学习目标，在练习舞蹈的过程中了解理论知识和学习技巧，将知识和实践结合起来，以满足参加舞蹈比赛的需求。通过“以赛促学”的学习模式，在这个过程中，可以培养学生的分析、反思和解决问题的能力，他们将训练过程中遇到的问题总结出来，善于反思，最终不断提高自己的专业技能和综合素养，改变学习方式。例如：学生在参加全国高职院校职业技能大赛的中国舞赛项中，有一部分比赛内容是音乐编创，需要结合自己的所学知识，在短时间内编创出一段比较全面的舞蹈短作。在创作过程中有时可能会出现老师没有教授的知识和内容，对参赛的学生来说，这是一个问题，这需要学生提前预习准备老师没有教授的知识，将所学知识运用到舞蹈即兴的编创过程中。学生参加的舞蹈比赛的内容取决于学习的内容，并要求学生以自己的方式创新，这是学生锻炼舞蹈技巧并充分利用知识的机会，所以还必须具备音乐才能和一定的全方位的知识。学生在比赛时要深入分析，并在分析的基础上创新，学生编创的舞蹈不能脱离舞蹈比赛给出的音乐主题或者文字主题，这对学生的专业技能和综合素养都提出了一定的挑战，学生必须具备一定的综合素质和专业技能，才能创造出高质量的舞蹈短作。在前期训练中，老师必须对学生加以指导和更正，学生需要熟练掌握每一个动作，通过不断训练，追求完美。只有这样，才可以提高学生的舞蹈技能和实践能力。
2 “以赛促学”策略在舞蹈专业实践教学中分步骤进行，促进学生的技能逐步提高
使用“以赛促学”的教学方法需要循序渐进，并制定一系列教学计划，逐步采取措施，培养他们的实践能力。第一，有必要根据学生的学习内容选择比赛主题。针对学生制定各种训练项目，帮助学生分析问题并探索新知识在未来比赛项目中的作用。教育的目的是帮助学生了解舞蹈技巧，满足他们的学习需求。学生还可以选择当代比较潮流的舞蹈，根据主题的具体要求，结合自己的专业知识编创舞蹈，在分析和确定好舞蹈主题后，再制定一系列学习计划。第二，舞蹈老师应该对比赛的内容进行深入分析，把握舞蹈比赛的重点，并根据比赛主题和学生的实际情况制定训练计划，指导学生需要改进的地方，使学生不断进步。第三，注重改进。教师要提高学生的舞蹈技巧，加强对每个学生的训练，提高实践技能的理论知识。另外，对能力比较强的学生，可以采取重点培养，使用各种学习方法鼓励学生积极参加舞蹈课程的学习，不断鼓励学生，培养学生的学习兴趣。第四，老师要关注参加比赛的学生，并教授学生参加舞蹈比赛需要的技能。在舞蹈训练阶段，学生可能会出错，这就需要老师及时指导，纠正学生的每一个错误动作，并进行单独训练。第五，比赛结束后，要进行总结和思考，这可以提高学生的舞蹈知识掌握水平，在学习中有重要作用。学生在比赛结束后，要善于反思总结，在舞蹈比赛中不断积累经验。它还可以帮助学生制定舞蹈计划，在学习过程中发现问题，学生可以获得实践和专业技能，不断进步。
3 结语
“以赛促学”的教学方法可以发挥学生的积极性和主动性，将社会需求与学校教育目标相结合，编制舞蹈学习课程，提高学生实践能力和专业技能。此外，还可以改变传统的学习方法，学生通过参加比赛并制定学习目标，激发学习积极性，在确定学习目标后，学生的学习更加有针对性，有利于提高学习效率。在参加比赛的同时，激发学生的主动性，培养团队合作精神，有助于培养学生的实践技能和理论知识。
参考文献：
[1] 李小燕.“以赛促学，以演强能”教改背景下教师师资队伍的建设——以邵阳学院音乐舞蹈学院为例[J].戏剧之家，2018（27）：180+182.
[2] 张纯承.“以赛促学”在舞蹈专业实践教学模式中的运用[J].北方音乐，2016，36（12）：156-157.
作者简介：李蓉（1983—），女，湖南人，本科，讲师，研究方向：中国民族民间舞。