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一、体育教学与德育教育的关系
1.发展体育教育。体育是学校教育“五育”中一个重要组成部分,与德育相辅相成,密切相连。体育教师作为体育教学的具体组织者、实施者,应该充分认识到体育教育教学在学校教育中的重要作用和意义,在具体的体育教学过程的实施中,充分发挥自己的潜能,努力挖掘教学各个环节中的德育元素,并根据学生在活动过程中言行举止,及时地、有针对性地对学生进行思想品德教育,切实将德育工作寓于体育教学工作各个环节之中。
体育活动的方法有好多种形式,但是主要是采用集体形式和比赛,因为体育教学和锻炼都是在一定的游戏规则下进行的,既需要充分发挥个人的能力,更需要集体的团结协作,它是在一定的规矩、一定的纪律的基础上进行的一种教学方式,这就有助于培养学生养成互助合作、团结友爱、服从组织、遵守纪律、尊重对方的个人优良作风和品质。能够从身心和活动的实践中激发学生的情趣,陶冶他们的情操,增进他们身心的健康成长。在体育教学活动中,提高他们的自信心和增强学生克服困难的意志力。
2.思想道德德育体系。德育教育是我们精神文明建设的重要组成部分,它是学校教育的核心内容,也是学校教育教学的灵魂,隶属于思想道德德育体系。它渗透于学校教育工作及学生生活的方方面面,贯穿于智育、体育、美育和劳动教育之中,在中、高等教育中居重要地位,它与其他各育紧密相关,相辅相成,对保证人才培养、促进学生的全面发展发挥了主导性的作用。要搞好教育,就是要坚持不懈地抓德育,它是提高育人工程的有效途径。
体育活动的方法有好多种形式,但是主要是采用集体形式和比赛,因为体育教学和锻炼都是在一定的游戏规则下进行的,既需要充分发挥个人的能力,更需要集体的团结协作,它是在一定的规矩、一定的纪律的基础上进行的一种教学方式,这就有助于培养学生养成互助合作、团结友爱、服从组织、遵守纪律、尊重对方的个人优良作风和品质。能够从身心和活动的实践中激发学生的情趣,陶冶他们的情操,增进他们身心的健康成长。在体育教学活动中,提高他们的自信心和增强学生克服困难的意志力。
二、体育教学中德育教育现状分析
一些中等职业院校在实施学校德育的教学过程中,表现出片面性、边缘化的倾向：
1.是在整个体育教育教学中偏重于身体素质练习和专业技能的教学而忽视思想道德素质的说教和培养。
2.是在学校德育培养和教学中存在着重视思想方面的教育,对道德品质行为教育
重视不够。
3.是实施体育教育教学过程中,存在着重视日常的课堂教学而忽视体育德育方面的教育、体育文化教育的现象。因此,在体育教育教学中加强对中等职业院校的学生进行德育教育是非常必要的的。
在体育课堂教学中,教师要充分发掘德育因素,有机地将德育教育渗透到体育教学中。教师准时到位,就可以给学生树立“守时”的时间观念。在体育学习中,培养学生对情绪的控制能力和抗压能力,在无形中就培养了学生的心理素质。笔者在体育课堂上,开展长跑竞赛活动,有的学生坚持不了,半途而废,有的学生克服了自身生理和心理的困难,坚持到了最后。笔者抓住学生做出抉择时的心里触动,让学生渗透坚持就是胜利,培养学生顽强拼搏、永不言弃的思想品质。有时笔者开展拔河、接力赛等团体活动,增强学生间的沟通、合作,培养学生集体荣誉感,同时,在面临因个人问题导致失败时,是相互鼓励还是相互抱怨,培养学生宽容心理,大爱精神。德育教育在体育教学中随处可见,在活动的组织过程中都蕴含着生动的德育教育因素。
三、以人为本教书育人相结合
学生所处年龄段,往往会出现叛逆情绪。教师在教学过程中应充分考虑学生的身心接受,以学生为中心。如果在体育课上教师只是“贴标签”式的空洞说教,一味强调思想品德的修养,过分升华思想品德的教学,会让学生产生反感,认为这是学校在履行文件精神、搞形式主义。学生首先在心里就否定了这种教学,便不会重视,也只是形式主义的听听课而已。这样,只会造成“左耳进,右耳出”走过场的尴尬局面。
在文化课与体育课之间,学生更加能接受的还属体育课,教师应充分利用体育课的优势,了解各项体育运动中存在的内在育人作用,与学生建立良好的师生关系,让学生在轻松愉快的氛围下学习体育知识的同时,又得到潜移默化的德育教育。同样,体育教学不同于其他文化课,学生不只是静坐在教室里听课,而是可以活动在场馆、操场中。因此,学生的自由度大大提高,影响他们学习情绪的因素也大大增加(例如:天气、场地),教师应该实时关注学生的情绪波动,充分把握“机会”,因势利导,让教书与育人有机结合起来。面对偶发事件,给予学生适当的批评和鼓励,提高学生对是非的判断能力,同时培养学生对偶发事件的处理能力和心理接受能力,让学生得到良好的心理素质培养。
四、结语
最后,要不断加强对教学师资队伍对德育教育的认识,强调其重要性。教师要树立全新的德育观,良好的人格魅力,拓展德育的境界和知识面,不断提高自己的修养,真正做到言传身教。古人说的“学高为师,身正为范”,其实“身正为范”比“学高为师”更为重要!唯有如此,学校德育工作才能取得长期的效果
参考文献
[1]苏文才.浅谈德育教育在体育教学中的渗透[J]
[2]杨春晖,韦蓓莉.论中职教育中逆商教育的渗透[J]
[3]郐淑娥.浅谈体育教学在素质教育中的地位作用和途径[J]
1.发展体育教育。体育是学校教育“五育”中一个重要组成部分,与德育相辅相成,密切相连。体育教师作为体育教学的具体组织者、实施者,应该充分认识到体育教育教学在学校教育中的重要作用和意义,在具体的体育教学过程的实施中,充分发挥自己的潜能,努力挖掘教学各个环节中的德育元素,并根据学生在活动过程中言行举止,及时地、有针对性地对学生进行思想品德教育,切实将德育工作寓于体育教学工作各个环节之中。
体育活动的方法有好多种形式,但是主要是采用集体形式和比赛,因为体育教学和锻炼都是在一定的游戏规则下进行的,既需要充分发挥个人的能力,更需要集体的团结协作,它是在一定的规矩、一定的纪律的基础上进行的一种教学方式,这就有助于培养学生养成互助合作、团结友爱、服从组织、遵守纪律、尊重对方的个人优良作风和品质。能够从身心和活动的实践中激发学生的情趣,陶冶他们的情操,增进他们身心的健康成长。在体育教学活动中,提高他们的自信心和增强学生克服困难的意志力。
2.思想道德德育体系。德育教育是我们精神文明建设的重要组成部分,它是学校教育的核心内容,也是学校教育教学的灵魂,隶属于思想道德德育体系。它渗透于学校教育工作及学生生活的方方面面,贯穿于智育、体育、美育和劳动教育之中,在中、高等教育中居重要地位,它与其他各育紧密相关,相辅相成,对保证人才培养、促进学生的全面发展发挥了主导性的作用。要搞好教育,就是要坚持不懈地抓德育,它是提高育人工程的有效途径。
体育活动的方法有好多种形式,但是主要是采用集体形式和比赛,因为体育教学和锻炼都是在一定的游戏规则下进行的,既需要充分发挥个人的能力,更需要集体的团结协作,它是在一定的规矩、一定的纪律的基础上进行的一种教学方式,这就有助于培养学生养成互助合作、团结友爱、服从组织、遵守纪律、尊重对方的个人优良作风和品质。能够从身心和活动的实践中激发学生的情趣,陶冶他们的情操,增进他们身心的健康成长。在体育教学活动中,提高他们的自信心和增强学生克服困难的意志力。
二、体育教学中德育教育现状分析
一些中等职业院校在实施学校德育的教学过程中,表现出片面性、边缘化的倾向：
1.是在整个体育教育教学中偏重于身体素质练习和专业技能的教学而忽视思想道德素质的说教和培养。
2.是在学校德育培养和教学中存在着重视思想方面的教育,对道德品质行为教育
重视不够。
3.是实施体育教育教学过程中,存在着重视日常的课堂教学而忽视体育德育方面的教育、体育文化教育的现象。因此,在体育教育教学中加强对中等职业院校的学生进行德育教育是非常必要的的。
在体育课堂教学中,教师要充分发掘德育因素,有机地将德育教育渗透到体育教学中。教师准时到位,就可以给学生树立“守时”的时间观念。在体育学习中,培养学生对情绪的控制能力和抗压能力,在无形中就培养了学生的心理素质。笔者在体育课堂上,开展长跑竞赛活动,有的学生坚持不了,半途而废,有的学生克服了自身生理和心理的困难,坚持到了最后。笔者抓住学生做出抉择时的心里触动,让学生渗透坚持就是胜利,培养学生顽强拼搏、永不言弃的思想品质。有时笔者开展拔河、接力赛等团体活动,增强学生间的沟通、合作,培养学生集体荣誉感,同时,在面临因个人问题导致失败时,是相互鼓励还是相互抱怨,培养学生宽容心理,大爱精神。德育教育在体育教学中随处可见,在活动的组织过程中都蕴含着生动的德育教育因素。
三、以人为本教书育人相结合
学生所处年龄段,往往会出现叛逆情绪。教师在教学过程中应充分考虑学生的身心接受,以学生为中心。如果在体育课上教师只是“贴标签”式的空洞说教,一味强调思想品德的修养,过分升华思想品德的教学,会让学生产生反感,认为这是学校在履行文件精神、搞形式主义。学生首先在心里就否定了这种教学,便不会重视,也只是形式主义的听听课而已。这样,只会造成“左耳进,右耳出”走过场的尴尬局面。
在文化课与体育课之间,学生更加能接受的还属体育课,教师应充分利用体育课的优势,了解各项体育运动中存在的内在育人作用,与学生建立良好的师生关系,让学生在轻松愉快的氛围下学习体育知识的同时,又得到潜移默化的德育教育。同样,体育教学不同于其他文化课,学生不只是静坐在教室里听课,而是可以活动在场馆、操场中。因此,学生的自由度大大提高,影响他们学习情绪的因素也大大增加(例如:天气、场地),教师应该实时关注学生的情绪波动,充分把握“机会”,因势利导,让教书与育人有机结合起来。面对偶发事件,给予学生适当的批评和鼓励,提高学生对是非的判断能力,同时培养学生对偶发事件的处理能力和心理接受能力,让学生得到良好的心理素质培养。
四、结语
最后,要不断加强对教学师资队伍对德育教育的认识,强调其重要性。教师要树立全新的德育观,良好的人格魅力,拓展德育的境界和知识面,不断提高自己的修养,真正做到言传身教。古人说的“学高为师,身正为范”,其实“身正为范”比“学高为师”更为重要!唯有如此,学校德育工作才能取得长期的效果
参考文献
[1]苏文才.浅谈德育教育在体育教学中的渗透[J]
[2]杨春晖,韦蓓莉.论中职教育中逆商教育的渗透[J]
[3]郐淑娥.浅谈体育教学在素质教育中的地位作用和途径[J]