【摘 要】
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[教学案例]rn一、复习引入rn1.课题引出旧知.rn由课题“图形的面积”,引出学过的平面图形的面积公式.rn重点强调求圆的面积要知道什么条件?(圆的半径)rn2.教师画图,学生观察
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[教学案例]rn一、复习引入rn1.课题引出旧知.rn由课题“图形的面积”,引出学过的平面图形的面积公式.rn重点强调求圆的面积要知道什么条件?(圆的半径)rn2.教师画图,学生观察画图的过程.rn(教师先画了一个半径2分米的大圆,接着以同一个圆心画了一个半径1分米的小圆)rn学生叙述观察的情况.教师强调观察是一种重要的数学学习方法,我们要学会使用.rn3.引入课题:组合图形的面积计算,重点是圆形的组合图形.rn二、新知学习与探究rn1.环形面积.rn(1)我们继续来看这个组合图形,通过已知条件和已有的经验,你还能求出什么?(大圆的直径和周长、面积;小圆的直径、周长和面积;学生指出环形面积,如何求?大圆面积减去小圆面积)
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