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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）01-000-01
摘 要 本文研究的是学生的安全教育与协调能力培养问题。文章论述了在体育运动中，如何培养和发展学生的观察能力，同时又培养和发展他们的集中注意能力，从而有效的预防运动过程中的意外事故，降低运动伤害事故出现的频率的相关问题，希望能够对体育教学活动的安全顺利开展能够有所帮助
关键词 安全教育 体育教学 协调能力 培养方法
意外事故会发生在公共交通中，工作中会发生在学校和每个人身——在家中和课余，课间时间里。特别是在体育教学和体育锻炼的过程中，因为体育运动具备竞争性、对抗性以及开放性等特点，运动伤害事故出现的频率更高，因此，本文就针对学生的安全教育和协调能力培养问题进行了研究，希望能够对预防运动过程中的意外事故，降低运动伤害事故出现的频率能够有所帮助。
要阻止意外事故，需要具备一些可能：
1.创造使什么事情都不会发生的外部条件——街道隔离墩，汽车安全带，机器保险。
2.阻止危险情况发生的法规的制度与执行——交通法规，劳动保护法规等。
3.发展学生认识危险情况，快速反应以及经常保持协调等能力。
现代条件的最佳化和提倡人的行为准则难于使我们的生活变得更安全，而人们就必须经常在不安全的环境中经受考验，我们必须有正确的判断力和应变能力。因此，对学生来说，安全教育是有很大意义的。这种安全教育特别依赖于学生的协调能力，而这个协调能力应尽早培养。在小学阶段所获得的协调能力，对于以后一生的运动来说，都有很大意义。因为小学一年级学生获得运动体验的内容比较丰富，比较巩固，而且变化比较多。这样，这些学生到成人阶段也就有了比较高的自我保护意识。
对于小学体育运动来说，可以确定五个基本协调能力：
1.定向能力——在意识和无意识运动中保持空间定位的能力。
2.反应能力——在不同的刺激下快速应对能力。
3.平衡能力——在平衡中保持身体姿势以及不断恢复平衡的能力。
4.韵律能力——在特有的节奏中完成一个活动过程的能力。
5.分辨能力——安全、实用、清楚地完成一个活动过程的能力，在这个中对力量使用分配起着重要的作用。
在小学体育中，不能单纯追求单个练习，何况多数情况下也是不可能的。比如：在捕捉游戏中，培养反应能力是首要的，学生必须学会快速反应，一边不被抓住，把小木棒作为障碍物分开摆放在场地上，可以是捕捉变得更困难，这样除了可以改善反应能力外，还可改善定向能力。又比如：在練习跳绳中，提高下肢的肌肉力量，增加跳跃能力失守肯的，也可发展灵敏、协调素质和耐久能力，并增强心肺功能。但学生必须掌握跳绳技巧，以便能顺利地完成每次跳绳都任务，并增加跳绳的兴趣。在游戏中哪一个能力扮演支配角色则已与更多的因素：学生的个性、器材的多少、场地的大小，同时还取决于教师强调要完成的任务。
例如在“在小场地上运球”的游戏中，如果不离开游戏标志区，则主要改善定向能力；听命令运球，主要改善反应能力；练习运球的技能，主要改善分辨能力；在事先给出的节奏中运球，主要改善韵律能力；在现有运动中的一条线上运球，主要改善平衡能力。
在任何教学活动中，我们还必须注意培养学生的观察能力和集中注意的能力。在体育运动中，这两个能力都有它们的意义。它们适合在跳高，在一个机械练习以及在跳水等集中注意力于一个小范围内的活动中。要允许学生不通过什么就可以分散自己的注意力，允许学生把自己从集中注意力的事物中引导出来。在一个集体游戏中学生必须做到“眼观六路，耳听八方”，他们必须利用所有的感觉，保持高度的警觉，只有这样，他们才能在各钟可能发生意外的情况下做出相应的反应。在这当中，也有大量的混合形式。如在乒乓球运动中，学生必须集中注意力于回球上，但同时也必须在细致的变化中快速判断对手是怎样把球打过来的。
在体育运动中，培养和发展学生的观察能力，同时又培养和发展他们的集中注意能力，以便可学到对于他们整个生命中来说都是非常重要的东西。但这也是获得了一些基本的东西，还应该把这些基本的东西运用实际生活中去，这才是我们通过训练要达到的主要目的，也只有让这些锻炼服务于生活，起到应该的作用，这样学校的安全教育才会又上一个台阶。
参考文献：
[1] 杨刚，王丹，解先德，郝建鲁.对学校体育活动意外伤害事故的探析与思考[J].湖北体育科技.2001（04）.
[2] 李静静.上海市杨浦区中小学体育教学中运动安全教育现状与对策研究[D].上海体育学院.2011.
[3] 胡林龙，吴文珍，李立.《学生伤害事故处理办法》的成功与不足[J].西华师范大学学报（哲学社会科学版）.2005（02）.
[4] 方武.学校体育伤害事故对武汉市江夏区中小学开展体育活动的影响及对策[D].华中师范大学.2009.
[5] 陈晓荣，朱保成.浅析体育教学中伤害事故的产生原因及预防[J].安徽教育学院学报.2002（06）.
[6] 孙金蓉.日本学校体育伤害事故的现状及事故补偿制度的考察[J].武汉理工大学学报（社会科学版）.2004（03）.
摘 要 本文研究的是学生的安全教育与协调能力培养问题。文章论述了在体育运动中，如何培养和发展学生的观察能力，同时又培养和发展他们的集中注意能力，从而有效的预防运动过程中的意外事故，降低运动伤害事故出现的频率的相关问题，希望能够对体育教学活动的安全顺利开展能够有所帮助
关键词 安全教育 体育教学 协调能力 培养方法
意外事故会发生在公共交通中，工作中会发生在学校和每个人身——在家中和课余，课间时间里。特别是在体育教学和体育锻炼的过程中，因为体育运动具备竞争性、对抗性以及开放性等特点，运动伤害事故出现的频率更高，因此，本文就针对学生的安全教育和协调能力培养问题进行了研究，希望能够对预防运动过程中的意外事故，降低运动伤害事故出现的频率能够有所帮助。
要阻止意外事故，需要具备一些可能：
1.创造使什么事情都不会发生的外部条件——街道隔离墩，汽车安全带，机器保险。
2.阻止危险情况发生的法规的制度与执行——交通法规，劳动保护法规等。
3.发展学生认识危险情况，快速反应以及经常保持协调等能力。
现代条件的最佳化和提倡人的行为准则难于使我们的生活变得更安全，而人们就必须经常在不安全的环境中经受考验，我们必须有正确的判断力和应变能力。因此，对学生来说，安全教育是有很大意义的。这种安全教育特别依赖于学生的协调能力，而这个协调能力应尽早培养。在小学阶段所获得的协调能力，对于以后一生的运动来说，都有很大意义。因为小学一年级学生获得运动体验的内容比较丰富，比较巩固，而且变化比较多。这样，这些学生到成人阶段也就有了比较高的自我保护意识。
对于小学体育运动来说，可以确定五个基本协调能力：
1.定向能力——在意识和无意识运动中保持空间定位的能力。
2.反应能力——在不同的刺激下快速应对能力。
3.平衡能力——在平衡中保持身体姿势以及不断恢复平衡的能力。
4.韵律能力——在特有的节奏中完成一个活动过程的能力。
5.分辨能力——安全、实用、清楚地完成一个活动过程的能力，在这个中对力量使用分配起着重要的作用。
在小学体育中，不能单纯追求单个练习，何况多数情况下也是不可能的。比如：在捕捉游戏中，培养反应能力是首要的，学生必须学会快速反应，一边不被抓住，把小木棒作为障碍物分开摆放在场地上，可以是捕捉变得更困难，这样除了可以改善反应能力外，还可改善定向能力。又比如：在練习跳绳中，提高下肢的肌肉力量，增加跳跃能力失守肯的，也可发展灵敏、协调素质和耐久能力，并增强心肺功能。但学生必须掌握跳绳技巧，以便能顺利地完成每次跳绳都任务，并增加跳绳的兴趣。在游戏中哪一个能力扮演支配角色则已与更多的因素：学生的个性、器材的多少、场地的大小，同时还取决于教师强调要完成的任务。
例如在“在小场地上运球”的游戏中，如果不离开游戏标志区，则主要改善定向能力；听命令运球，主要改善反应能力；练习运球的技能，主要改善分辨能力；在事先给出的节奏中运球，主要改善韵律能力；在现有运动中的一条线上运球，主要改善平衡能力。
在任何教学活动中，我们还必须注意培养学生的观察能力和集中注意的能力。在体育运动中，这两个能力都有它们的意义。它们适合在跳高，在一个机械练习以及在跳水等集中注意力于一个小范围内的活动中。要允许学生不通过什么就可以分散自己的注意力，允许学生把自己从集中注意力的事物中引导出来。在一个集体游戏中学生必须做到“眼观六路，耳听八方”，他们必须利用所有的感觉，保持高度的警觉，只有这样，他们才能在各钟可能发生意外的情况下做出相应的反应。在这当中，也有大量的混合形式。如在乒乓球运动中，学生必须集中注意力于回球上，但同时也必须在细致的变化中快速判断对手是怎样把球打过来的。
在体育运动中，培养和发展学生的观察能力，同时又培养和发展他们的集中注意能力，以便可学到对于他们整个生命中来说都是非常重要的东西。但这也是获得了一些基本的东西，还应该把这些基本的东西运用实际生活中去，这才是我们通过训练要达到的主要目的，也只有让这些锻炼服务于生活，起到应该的作用，这样学校的安全教育才会又上一个台阶。
参考文献：
[1] 杨刚，王丹，解先德，郝建鲁.对学校体育活动意外伤害事故的探析与思考[J].湖北体育科技.2001（04）.
[2] 李静静.上海市杨浦区中小学体育教学中运动安全教育现状与对策研究[D].上海体育学院.2011.
[3] 胡林龙，吴文珍，李立.《学生伤害事故处理办法》的成功与不足[J].西华师范大学学报（哲学社会科学版）.2005（02）.
[4] 方武.学校体育伤害事故对武汉市江夏区中小学开展体育活动的影响及对策[D].华中师范大学.2009.
[5] 陈晓荣，朱保成.浅析体育教学中伤害事故的产生原因及预防[J].安徽教育学院学报.2002（06）.
[6] 孙金蓉.日本学校体育伤害事故的现状及事故补偿制度的考察[J].武汉理工大学学报（社会科学版）.2004（03）.