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【摘要】本文通过对陕西三原县部分乡镇农村远程教育发展情况的调查，以及对电大系统的优势分析，研究如何将其应用到农村青年培训当中，旨在探索一条适合农村青年培训需要的发展之路。
【关键词】电大网络 远程教育 农村 青年培训
一、目前远程教育在农村的发展情况
（一）远程教育概念
远程是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统需要往校舍安坐于课室的教学模式。使用这种教学模式的学生，通常是业余进修者。由于不需要到特定地点上课，因此可以随时随地上课。学生亦可以透过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授（函授）等多种不同管道互助学习。
（二）通过对陕西三原县的调研，了解目前农村远程教育的发展情况
通过对三原大部分乡镇的走访调研，发现目前基本上村村都通有远程教育，但其形式单一，只是在村活动室配有电视机，村民可以在此选择播放需要学习的节目。农村青年通过电视学习的效果并不理想，其原因主要包括：
（1）针对性不强。农村青年所需的技术培训是非常具体的。例如在农作物的种植方面，每一种植物的种植方法都不尽相同，而通过电视的教学内容一般比较笼统，不够具体，只是从整体上传授方法，而没有非常具体的专业知识讲授。
（2）有时间、地点限制，且互相干扰。农村青年只能在固定的活动室观看电视，如果大家都集中在同一时间观看，每个人所需的培训内容又不同，这样就会互相干扰，甚至出现争执，违背了远程教育的初衷。
（3）难于理解。对于留在农村想要创业的农村青年来说，他们的文化程度不高，通过电视学习，对于他们来讲理解有些困难，达不到现场培训的效果，这也是远程教育在农村发展受阻的一个重要原因。
二、电大网络教学平台的优势
（一）电大的办学定位符合农村青年创业培训的需要
电大的一个重要定位就是远程教育。远程教育的媒介有很多类型，网络作为目前人们交流的一个重要平台已经在远程教育中起到越来越重要的作用。经调查发现，目前在三原农村，基本上每户都通有网络，青年上网十分便捷。因此通过电大的网络教学平台培训农村青年是有一定可行性。
（二）电大的教学模式是适应农村青年创业培训的最佳方式
一直以来，电大都是以开放教育为其最主要的教学模式。电大系统拥有庞大的天网、人网、和地网相结合的优势可大力推广开放教育。而开放教育正是符合了农村青年的特点：非全日制教学、解除了在校学习的时间和地点约束、教育内容广泛、教学形式多样等。
（三）电大的办学系统具有覆盖面广的特点
经教育部批准，由中央电大承担的现代远程教育公共支持服务体系建设试点项目2002年正式启动。项目的整体建设和运作由中央广播电视大学和电大在线远程教育技术有限公司共同组建的奥鹏远程教育中心全面负责，发挥我国广播电视大学系统的资源优势和网络优势，为我国现代远程教育试点高校和国内外其他教育机构提供规范、标准的社会化支持服务。电大的网络从中央电大到各省市电大、教学点、工作站，有覆盖面广、层次深等特点，为农村青年创业培训提供必要的支持。
（四）电大的网络教学平台为农村青年学习提供技术支持
电大的网络教学平台从功能上可以分为教学平台与自学平台。教学平台是在一个虚拟课堂中，达到学习者与教师的互动，教师通过该平台传授其所认为必要的知识给学习者，学习者可以通过该平台向老师提出问题并得到解决，同时，还可以通过该平台与其他同学进行联系与沟通，互相学习与帮助。自学平台使学习者通过该平台有选择性的学习老师在该平台发布的信息资源，其好处是他们可以随时随地学习和掌握自己想要得到的知识。网络教学克服了电视教学的弊端，农村青年通过网络课件的学习可以学到针对性强的知识，可以与教师互动、提问，帮助他们理解，并且网络教学没有时间和地点的限制，青年们可以任何时间在家中学习，提高了学习效率。
（五）电大的丰富教学资源为农村青年创业提供知识支撑
电大具有多年的教学经验，积累了丰富的教学资源。从师资力量来看，电大具有知识累积颇丰、教学经验丰富的教师队伍，他们不断总结非全日制学生学习的特点，并根据此不断更新电大的教学资源，保证农村青年对所需知识要求的不断提高。
三、依托电大网络平台培训农村青年就业创业的设想
（一）充分发挥政府作用
远程教育在农村发展的过程中，政府起到了最根本的作用。提高政府对远程教育在影响农村青年创业方面的认识是目前农村青年创业工作的一项重点任务。没有政府的大力支持，将电大的网络课件引入农村无从谈起，政府应该出台相关政策，指导乡镇联系电大，利用电大各种资源，帮助发展农村青年创业培训事业。
（二）充分发挥电大作用
目前，电大的主要生源是城镇工作人员，他们学习的主要目的是继续深造或者是因为工作需要补充知识等。而农村青年创业所需要的知识是不同的，主要以养殖、种植业所需知识为主，并且他们在学习的过程中需要更易理解的教学方式。因此，电大要在此方面要有所发展，就应开发新的网络教学课件的内容与形式，要将内容更具体、融入更多的生动素材（视频、图片、音频、互动等），活化整个课件的内容与形式。
参考文献
[1] 孙亚民.社区教育—学习化社会的必由之路［J].
[2] 张竺鹏.成人教育的发展现状、目标任务.中国区域教育发展研究报告［M］.
[3] 王瑞春.优化课堂教学结构 发挥学生主体作用，教育教学改革方案文集［M］.
【关键词】电大网络 远程教育 农村 青年培训
一、目前远程教育在农村的发展情况
（一）远程教育概念
远程是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统需要往校舍安坐于课室的教学模式。使用这种教学模式的学生，通常是业余进修者。由于不需要到特定地点上课，因此可以随时随地上课。学生亦可以透过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授（函授）等多种不同管道互助学习。
（二）通过对陕西三原县的调研，了解目前农村远程教育的发展情况
通过对三原大部分乡镇的走访调研，发现目前基本上村村都通有远程教育，但其形式单一，只是在村活动室配有电视机，村民可以在此选择播放需要学习的节目。农村青年通过电视学习的效果并不理想，其原因主要包括：
（1）针对性不强。农村青年所需的技术培训是非常具体的。例如在农作物的种植方面，每一种植物的种植方法都不尽相同，而通过电视的教学内容一般比较笼统，不够具体，只是从整体上传授方法，而没有非常具体的专业知识讲授。
（2）有时间、地点限制，且互相干扰。农村青年只能在固定的活动室观看电视，如果大家都集中在同一时间观看，每个人所需的培训内容又不同，这样就会互相干扰，甚至出现争执，违背了远程教育的初衷。
（3）难于理解。对于留在农村想要创业的农村青年来说，他们的文化程度不高，通过电视学习，对于他们来讲理解有些困难，达不到现场培训的效果，这也是远程教育在农村发展受阻的一个重要原因。
二、电大网络教学平台的优势
（一）电大的办学定位符合农村青年创业培训的需要
电大的一个重要定位就是远程教育。远程教育的媒介有很多类型，网络作为目前人们交流的一个重要平台已经在远程教育中起到越来越重要的作用。经调查发现，目前在三原农村，基本上每户都通有网络，青年上网十分便捷。因此通过电大的网络教学平台培训农村青年是有一定可行性。
（二）电大的教学模式是适应农村青年创业培训的最佳方式
一直以来，电大都是以开放教育为其最主要的教学模式。电大系统拥有庞大的天网、人网、和地网相结合的优势可大力推广开放教育。而开放教育正是符合了农村青年的特点：非全日制教学、解除了在校学习的时间和地点约束、教育内容广泛、教学形式多样等。
（三）电大的办学系统具有覆盖面广的特点
经教育部批准，由中央电大承担的现代远程教育公共支持服务体系建设试点项目2002年正式启动。项目的整体建设和运作由中央广播电视大学和电大在线远程教育技术有限公司共同组建的奥鹏远程教育中心全面负责，发挥我国广播电视大学系统的资源优势和网络优势，为我国现代远程教育试点高校和国内外其他教育机构提供规范、标准的社会化支持服务。电大的网络从中央电大到各省市电大、教学点、工作站，有覆盖面广、层次深等特点，为农村青年创业培训提供必要的支持。
（四）电大的网络教学平台为农村青年学习提供技术支持
电大的网络教学平台从功能上可以分为教学平台与自学平台。教学平台是在一个虚拟课堂中，达到学习者与教师的互动，教师通过该平台传授其所认为必要的知识给学习者，学习者可以通过该平台向老师提出问题并得到解决，同时，还可以通过该平台与其他同学进行联系与沟通，互相学习与帮助。自学平台使学习者通过该平台有选择性的学习老师在该平台发布的信息资源，其好处是他们可以随时随地学习和掌握自己想要得到的知识。网络教学克服了电视教学的弊端，农村青年通过网络课件的学习可以学到针对性强的知识，可以与教师互动、提问，帮助他们理解，并且网络教学没有时间和地点的限制，青年们可以任何时间在家中学习，提高了学习效率。
（五）电大的丰富教学资源为农村青年创业提供知识支撑
电大具有多年的教学经验，积累了丰富的教学资源。从师资力量来看，电大具有知识累积颇丰、教学经验丰富的教师队伍，他们不断总结非全日制学生学习的特点，并根据此不断更新电大的教学资源，保证农村青年对所需知识要求的不断提高。
三、依托电大网络平台培训农村青年就业创业的设想
（一）充分发挥政府作用
远程教育在农村发展的过程中，政府起到了最根本的作用。提高政府对远程教育在影响农村青年创业方面的认识是目前农村青年创业工作的一项重点任务。没有政府的大力支持，将电大的网络课件引入农村无从谈起，政府应该出台相关政策，指导乡镇联系电大，利用电大各种资源，帮助发展农村青年创业培训事业。
（二）充分发挥电大作用
目前，电大的主要生源是城镇工作人员，他们学习的主要目的是继续深造或者是因为工作需要补充知识等。而农村青年创业所需要的知识是不同的，主要以养殖、种植业所需知识为主，并且他们在学习的过程中需要更易理解的教学方式。因此，电大要在此方面要有所发展，就应开发新的网络教学课件的内容与形式，要将内容更具体、融入更多的生动素材（视频、图片、音频、互动等），活化整个课件的内容与形式。
参考文献
[1] 孙亚民.社区教育—学习化社会的必由之路［J].
[2] 张竺鹏.成人教育的发展现状、目标任务.中国区域教育发展研究报告［M］.
[3] 王瑞春.优化课堂教学结构 发挥学生主体作用，教育教学改革方案文集［M］.