【教学内容】义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版）二年级上册。
　　【教学过程】
　　
　　一、模拟叫声，引发兴趣
　　
　　1．师模仿动物叫声。今天老师带来了一些小动物，听听叫声，猜猜它们是谁？（师模仿几种动物叫声，学生猜）
　　2．生模仿动物叫声。你们能学学动物的叫声吗？(模仿后教师或学生猜)
　　3．揭题。你们喜欢小动物吗？今天我们和小动物交朋友。（板书：小动物）
　　【设计意图】上课伊始，由一些学生熟悉的动物入手，借助已有的生活感知和知识积累，创设轻松有趣的交际氛围，调动学生的学习积极性。
　　
　　二、 自主参与，认识“有益”动物
　　
　　1． 出示动物图片：你们认识它们吗？
　　2． 同桌互说。最喜欢和哪种小动物交朋友，介绍它长什么样，并说说喜欢的理由。
　　3． 指名介绍。（在介绍的过程中，师指导其他学生与介绍者对话，如补充长相、习性等）
　　4．理解“有益”。⑴你们介绍的小动物真不少，有些动物虽然长得平凡，却为人类做了不少好事。⑵播放录音：青蛙和猫头鹰的简单自我介绍。⑶我们把对人类有好处的动物称为“有益的动物”，它们是人类的好朋友。（板书：有益的）
　　5．小组交流。你们还知道哪些人类的好朋友？
　　6．全班交流。（出示句式：我还知道也是有益的小动物，因为。说的过程中，师指导其他学生提问或补充）
　　7．展示图片：老师在课外收集了一些有益的小动物的资料，请大家看一看。（蛇吃田鼠、壁虎捕蚊、蝴蝶传播花粉等）
　　【设计意图】把学习的主动权交给学生，给学生搭建交际互动的平台，通过同桌、小组互动，层层深入，进行交际，互相启发，传递知识；考虑低年级学生知识有限，教师适当补充资料，拓宽学生视野。
　　
　　三、 创设情境，交流互动
　　
　　1．过渡：这些有益的小动物勤劳、可爱，为人类无私奉献着，可是它们却时时遭受人类的捕杀，生命受到威胁，你们听，它们在向我们求救——（播放人类捕捉、伤害、残杀小动物的录像，教师不做任何解释）
　　2．交流：⑴看了录像，你想说什么？⑵如果你是这些小动物，你想说什么？
　　3．讨论保护办法：在我们的身边有不少有益的小动物受到伤害，我们该怎样保护这些可怜脆弱的生命？（板书：保护）分小组讨论，要求听清别人发言，互相补充，商量最佳保护办法。
　　4．汇报交流。（小组派人发言，本组同学作适当补充，其他小组同学可以直接发表个人看法，进行面对面交流）
　　5．总结：同学们真聪明，想出了不少保護小动物的金点子，小动物一定会感谢你们。现在，我们把这些有益的小动物送回它们各自的家。（音乐响起，展示一幅大自然的画，学生把小动物的卡片贴到相应的画中）
　　【设计意图】利用录像播放渲染气氛，给学生亲身感受的空间，激发学生的同情之心和正义之情，自然会畅所欲言，保护有益小动物的责任感油然而生；讨论和交流这两个环节让学生有了和同学交流的机会，训练了听、说和交际能力，在交流中深化了主题。最后在欢快的音乐声中把小动物送回家，学生的情感得以升华。（作者单位：江西省南昌市育新学校）♦