当前各学校都建立了校园网络并配置了一定数量的微机实验室。虚拟机的出现，为学生实验操作和课后探索提供了廉价、安全、高效的实验场。虚拟机如果能够被应用到信息技术的教学实践中，可以促进学生对信息技术课堂教学知识的理解，也为学生实验操作和课后探索提供了实践条件。根据当前中小学信息技术课程的教学内容，特别是普通高中信息技术课程标准中的内容模块，在如下课程内容的教学中可以运用虚拟机开展教学，以达到事半功倍的效果。
　　系统和应用软件安装
　　因微机硬盘大都加了保护卡，学生对硬盘受保护的分区的修改在每一次重新 开机后恢复到先前的状态。如此，学生无法对硬盘分区和格式化，安装操作系统并进行配置，也无法安装新的应用软件。通过Vmware虚拟机软件中的屏幕截图 （VM> Capture Screen），教师可以先录制操作系统安装相关的操作过程，并利用Flash等软件制作成一个简单的操作系统模拟安装软件，讓学生先利用该模拟安装软件初步了解操作系统的安装过程;然后，引导学生利用Vmware虚拟机软件亲身经历BIOS设置、硬盘分区、操作系统安装、操作系统配置、应用软件安装的整个标准过程。之后，通过Vmware虚拟机软件工具栏上的“快照”功能保存当前系统状态，并鼓励学生尝试利用Vmware虚拟机软件进行一些异常状况下的操作系统恢复安装等操作，从而达到全面掌握操作系统和应用软件安装的技能。
　　局域网的构建
　　局域网的构建往往要用到多台计算机，而大多数中小学微机实验室都不允许学生随意更改网络配置参数，也没有提供学生进行网络配置的硬件环境。利用虚拟机在一台电脑上安装多个虚拟客户操作系统，将多个虚拟操作系统组成一个 网络环境，这样在实验时，每个学生在自己的计算机上就可以进行多台电脑的网络配置。在教学中，教师可以事先用一台学生机建立实验所需要的多个虚拟机，每个虚拟机的网卡网络方式为Bridged（桥接）方式，然后把记载这些虚拟机参数 的文件放到服务器上共享。Vmware用两个文件记录虚拟机的信息，一个是配置文件（*.vmx） ，记录虚拟机的硬件资料，如内存、硬盘、网卡、声卡的类型大小等信息;另一个是磁盘文件，记录在虚拟机上安装的操作系统、存储的文件等信息。学生利用已存在的配置文件和磁盘文件来建立虚拟机，在不用对硬盘进行分区、格式化和安装操作系统的情况下，就可以快速地建立实验所需的虚拟机。
　　步骤如下：首先复制备份文件到硬盘指定目标;然后启动新建虚拟机向导，在“选择一个磁盘”的三个选项中选“使用已存在的磁盘镜像文件来建虚拟磁盘”，然后选备份磁盘文件;最后，修改各虚拟机的计算机名和IP地址，以方便安装网络服务，进行网络实验。
　　信息安全教育
　　病毒的工作原理与防治
　　病毒是附着在其他程序上的可以实现 自我繁殖的程序代码。为了让学生从防毒、查毒、解毒三方面来掌握对计算机病毒的防治，并养成规范使用计算机的习惯，教学中可以以在虚拟机中尼姆达病毒的防治和清除的过程为例，来讲解病毒清除的一般过程：
　　首先通过Vmware虚拟机软件新建两个相同环境的虚拟客户系统。然后从网络上或QQ上收集病毒样本。选择一台虚拟机客户系统打上微软官方的补丁，并安装天网个人版防火墙，利用防火墙查找IE漏洞并自动修复它，最后安装病毒检测软件;另外一台虚拟客户系统不做以上的安全防范措施。在两台虚拟客户系统中运行病毒样本，观看两个系统的不同反映。在感染病毒的虚拟客户系统中，运行病毒专杀工具或使用手动清除的办法清除病毒。
　　数据保护与恢复
　　数据对于广大计算机用户来说，是一种无形的财富。数据的丢失通常由于计算机用户自身的误操作和病毒或黑客的危害。在一般情况下，普通用户可以借助于专业的恢复软件即可恢复他的数据。教学中可以FinalData软件为例，恢复误删除 的数据和硬盘被重新分区或者格式化后的数据。基本步骤如下：在一台虚拟客户系统中运行建设银行网上银行，误删除其配置文件ccb.pfx。运行FinalData 软件，进入其操作界面，选择“文件”“打开”，选择要恢复数据的磁盘，单击“确定”扫描该磁盘，已删除列表中显示已删除的文件，选择文件进行恢复即可。
　　（作者单位：北京师范大学常州附属学校）