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高中物理课程承袭了初中的知识而更加深入，在以高考为终点的高中物理教学过程中，从表面上看，解题能力的培养是课堂教学直接指向的教学目标。而事物是普遍联系的一个整体，如果光从培养解题能力角度出发，很容易出现一种现象就是“题海战术”，通过大量做题来培养解题能力，由量变达成质变。因为题海战术也培养了一些善于总结的学生，但较之整体教学而言，还有更好的办法值得探讨。