【摘 要】
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“三全育人”的三者之辩证关系, “三全育人”工作的推进面临的现实问题与困境要求,聚焦“三全育人”中的关键少数、关键环节与关键领域,从“三个如何”化解育人困境的内在逻
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“三全育人”的三者之辩证关系, “三全育人”工作的推进面临的现实问题与困境要求,聚焦“三全育人”中的关键少数、关键环节与关键领域,从“三个如何”化解育人困境的内在逻辑出发,着眼高校“三全育人”顶层设计的“大思政”格局建构,关注“社会课堂”的资源引入与辐射,以学生为主体,整合各方资源搭建大思政平台,将显性引领和隐性引领相结合,实现育人的精准性和实效性,为构建高校“三全育人”工作体系奠定坚实基础.
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