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【摘要】新时期，不容否认，听力是最基本的语言技能，也一直是教学中的弱点，如何提初中学生的英语听力水平是摆在广大中学英语教学前面一个值得探讨的课题。然而，目前的初中听力教学并不正规，还有很多不足，严重的影响学生们听力的发展，从而降低中考英语分数。现在，作为初中教师的我们要意识到这一问题，并对于听力教学加大关注，提高学生英语的考试技巧。
【关键词】初中英语 教育教学 方式方法 兴趣 技巧 文化
新时期，听、说、读、写四项基本技能的培养是初中英语教学的主要目的，在这四项基本技能中，听是基础，是获得语言信息及语言感受的最主要的途径。加强听力训练，有助于学生获得全面的语言应用能力。同时听力方面在考试过程中所占的比值也很大，因此，作为泗阳县城厢初级中学的一名初中英语教师，经过多年的教学，以及参阅大量的文献，对于新时期初中英语听力教学有着深刻的体会，在此表述，供同仁参考指正。
首先，学习英语，从培养兴趣开始
众所周知，英语是一门语言，有着语言共同的特性就是枯燥，听力方面更是如此。而为了克服听力方面的枯燥，克服学生畏难的心理，作为优秀的教师，在教学前把兴趣放在教学的首位。兴趣是最好的老师，兴趣是使人成功的内在动力。因此要因时、因地、因人，创设多种能激发学生学习兴趣的教学情境，与学生进行对话练习、角色表演、排练英语短剧，让学生经常欣赏电影对白和英语歌曲，组织学生参加英语演讲比赛等等，让学生多角度、全方位地从听觉上去感知各种体裁、题材和场景的英语，培养听英语的兴趣，以增强英语课堂教学效果，提高学生的英语水平。语音、词汇和语法是构成语言的三大要素，也是提高学生听力的基础。扎实的语音基础是听的前提，所以学生要能够正确拼读单词，了解英、美之间的读音差异以及连读、重读、弱渎、抓意群的停顿等现象。词汇是构成一切语言的基础，要想快速提高听力水平，学生必须有足够的词汇量，在此基础上积累词组、习惯用语、成语、同义词、近义词及谚语等方面的知识，从而有助于对听力材料的理解。听力材料中生疏而复杂的句子结构，与汉语相异的逻辑表达方式都会对听觉认知起干扰作用，造成理解上的障碍，因此也要在语法上下功夫，以便全面打好听力基础。同时对于文化背景知识及交际用语也应有所涉猎。通过一系列的学习，激发学生的兴趣，学生学习起来就会更加的主动，更加的认真，更加的投入，那么英语听力练习也会事半功倍。
其次，重视外国文化的熏陶，重视外国知识的学习
国外的思维方式和我们国内还是有很大区别的。很多时候，很多学生对于听力中的一段短文，大家都能听懂，然而却会做错。很大原因就是我们并不了解外国文化，特别是初中阶段的英语听力教学。对于文化方面要求很高。因此，新时期作为教师的我们要加强学生语言基础知识及文化背景知识的储备。良好的辨音能力是听力能力提高的基础。针对学生语音基础薄弱，我们集中进行音素练习、辨音练习，梳理了有关连读、失去爆破、单词及语句重音等语音基本知识，并留出充足的时间让学生跟读和操练。学生有了很好的语音知识，能更好地区分发音技巧方面的变化，准确辨析易混淆的音素及诃汇，理解不同语调所表达的不同的情感与意义。在听力中，学生必定会遇到一些有难度的词汇、短语及句式。为了打好听的基础，我们引导学生在学习中从点滴做起，大纲词汇要过关，英美日常用语要不断积累，对与不同话题相关的词汇及表达进行系统的归整，并不断地补充和扩展，尽可能地把话题语境熟悉化。语言是文化的载体，学生如能对英语国家的文化背景、历史知识、风土人情、宗教信仰、礼仪等方面知识有所了解，会对听力理解大有裨益。因此在平时的教学中，我们要重视阅读材料中有关东西方文化背景、风土人情、社交礼仪等方面的介绍，并时常阅读英文报纸杂志（如21st Century），不斷从中搜集这方面的内容，及时补充到课堂教学中去，设置真实的语境，让学生更多了解英语国家背景知识，扩大知识面，认真梳理并熟悉在特定情景中的语言交际的场合及功能。真正的理解外国文化，对于我们听力学习有着不可忽视的作用。
最后，听力方法的指导，提高教学效果
方法，老生常谈的话题。可是磨刀不误砍柴工，方法又显得尤为重要。对于初中英语听力教学，我们也要注重技巧方法。做听力前，学生要调整好心态，培养自身果断、自信的素质，因为紧张、焦虑、急躁容易导致恐惧心理的产生，影响正常听力水平的发挥，导致反应速度和把握信息的准确性大大降低。做听力的时候，先看题，捕捉一切可以从题目及选项上获得的信息。学生要掌握一定的听力技巧，才能在听力训练的过程中游刃有余，有效提高听力。这里所讲的技巧只是一部分，提高听力能力的方法还有很多，这需要我们教师慢慢的摸索，并拿出来与大家分享，寻求更好地方法，服务于学生。
綜上所述，新时期，对于初中英语听力教学，作为教师的我们要引起足够的重视。在教学过程中，重视学生兴趣的培养，以及听力技巧的传授，同时对于外国文化的洗礼，真正的做到提高学生英语听力能力的目的。
【关键词】初中英语 教育教学 方式方法 兴趣 技巧 文化
新时期，听、说、读、写四项基本技能的培养是初中英语教学的主要目的，在这四项基本技能中，听是基础，是获得语言信息及语言感受的最主要的途径。加强听力训练，有助于学生获得全面的语言应用能力。同时听力方面在考试过程中所占的比值也很大，因此，作为泗阳县城厢初级中学的一名初中英语教师，经过多年的教学，以及参阅大量的文献，对于新时期初中英语听力教学有着深刻的体会，在此表述，供同仁参考指正。
首先，学习英语，从培养兴趣开始
众所周知，英语是一门语言，有着语言共同的特性就是枯燥，听力方面更是如此。而为了克服听力方面的枯燥，克服学生畏难的心理，作为优秀的教师，在教学前把兴趣放在教学的首位。兴趣是最好的老师，兴趣是使人成功的内在动力。因此要因时、因地、因人，创设多种能激发学生学习兴趣的教学情境，与学生进行对话练习、角色表演、排练英语短剧，让学生经常欣赏电影对白和英语歌曲，组织学生参加英语演讲比赛等等，让学生多角度、全方位地从听觉上去感知各种体裁、题材和场景的英语，培养听英语的兴趣，以增强英语课堂教学效果，提高学生的英语水平。语音、词汇和语法是构成语言的三大要素，也是提高学生听力的基础。扎实的语音基础是听的前提，所以学生要能够正确拼读单词，了解英、美之间的读音差异以及连读、重读、弱渎、抓意群的停顿等现象。词汇是构成一切语言的基础，要想快速提高听力水平，学生必须有足够的词汇量，在此基础上积累词组、习惯用语、成语、同义词、近义词及谚语等方面的知识，从而有助于对听力材料的理解。听力材料中生疏而复杂的句子结构，与汉语相异的逻辑表达方式都会对听觉认知起干扰作用，造成理解上的障碍，因此也要在语法上下功夫，以便全面打好听力基础。同时对于文化背景知识及交际用语也应有所涉猎。通过一系列的学习，激发学生的兴趣，学生学习起来就会更加的主动，更加的认真，更加的投入，那么英语听力练习也会事半功倍。
其次，重视外国文化的熏陶，重视外国知识的学习
国外的思维方式和我们国内还是有很大区别的。很多时候，很多学生对于听力中的一段短文，大家都能听懂，然而却会做错。很大原因就是我们并不了解外国文化，特别是初中阶段的英语听力教学。对于文化方面要求很高。因此，新时期作为教师的我们要加强学生语言基础知识及文化背景知识的储备。良好的辨音能力是听力能力提高的基础。针对学生语音基础薄弱，我们集中进行音素练习、辨音练习，梳理了有关连读、失去爆破、单词及语句重音等语音基本知识，并留出充足的时间让学生跟读和操练。学生有了很好的语音知识，能更好地区分发音技巧方面的变化，准确辨析易混淆的音素及诃汇，理解不同语调所表达的不同的情感与意义。在听力中，学生必定会遇到一些有难度的词汇、短语及句式。为了打好听的基础，我们引导学生在学习中从点滴做起，大纲词汇要过关，英美日常用语要不断积累，对与不同话题相关的词汇及表达进行系统的归整，并不断地补充和扩展，尽可能地把话题语境熟悉化。语言是文化的载体，学生如能对英语国家的文化背景、历史知识、风土人情、宗教信仰、礼仪等方面知识有所了解，会对听力理解大有裨益。因此在平时的教学中，我们要重视阅读材料中有关东西方文化背景、风土人情、社交礼仪等方面的介绍，并时常阅读英文报纸杂志（如21st Century），不斷从中搜集这方面的内容，及时补充到课堂教学中去，设置真实的语境，让学生更多了解英语国家背景知识，扩大知识面，认真梳理并熟悉在特定情景中的语言交际的场合及功能。真正的理解外国文化，对于我们听力学习有着不可忽视的作用。
最后，听力方法的指导，提高教学效果
方法，老生常谈的话题。可是磨刀不误砍柴工，方法又显得尤为重要。对于初中英语听力教学，我们也要注重技巧方法。做听力前，学生要调整好心态，培养自身果断、自信的素质，因为紧张、焦虑、急躁容易导致恐惧心理的产生，影响正常听力水平的发挥，导致反应速度和把握信息的准确性大大降低。做听力的时候，先看题，捕捉一切可以从题目及选项上获得的信息。学生要掌握一定的听力技巧，才能在听力训练的过程中游刃有余，有效提高听力。这里所讲的技巧只是一部分，提高听力能力的方法还有很多，这需要我们教师慢慢的摸索，并拿出来与大家分享，寻求更好地方法，服务于学生。
綜上所述，新时期，对于初中英语听力教学，作为教师的我们要引起足够的重视。在教学过程中，重视学生兴趣的培养，以及听力技巧的传授，同时对于外国文化的洗礼，真正的做到提高学生英语听力能力的目的。