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随着素质教育的不断深入，音乐教育作为学校教育的一部分，是学校实施美育的主要途径之一，应该越来越得到重视。但是，在我们苏北农村地区，小学音乐教育几乎陷入了困境。“应试教育”思想观念根深蒂固，音乐教育思想认识落后、师资不足、教学设施缺乏等也严重阻碍着农村小学音乐教育的发展，致使农村与城区孩子的音乐素养差距越来越大。
一、农村小学音乐教育陷入困境
目前，在中考高考的指挥棒下，音乐教育在大多数人心目中处于可有可无的地位。智育第一，语数英成绩好就一俊遮百丑。学校领导中认为音乐课可有可无、教师认为音乐课可上可不上的大有人在。家长更不用说了，认为音乐课没什么用，耽误孩子的学习时间。
学生喜欢音乐，什么《小苹果》之类的流行音乐一听就会，谁都能唱起来跳起来。而对教材中的歌曲却兴趣低落，课堂乐器，学生更是无精打采了。目前小学音乐教材的编排科学，但地区差异、个体差异还是普遍存在的。教材适合城区学生，但对农村小学的孩子来说，可能有点深奥了。因为农村小学音乐教育缺乏体系，年级与年级之间断层，甭说国外的音乐及音乐家，就是中国的也不知道几首曲子、几位音乐家。对于每年担任六年级音乐教学的我来说困惑焦虑不已，学生的乐理知识知之甚少，问及四分音符、二分音符、小节线等，学生瞪着一双双茫然不知所措的眼睛。
在我们苏北农村小学，教学条件目前虽有所改善，钢琴、电子琴，音乐专用教室等基本具备，但师资严重不足，农村小学由于对音乐教育的认识不够，总认为音乐是副科，经常为语文、数学、英语让道，甚至相当一部分学校的音乐课名存实亡。音乐教师的实绩因学校考评制度的缺陷，始终得不到大家认可，使许多音乐教师中途改弦易辙，去从事语文、数学、英语教学。大多数音乐教师都不是从音乐院校毕业的专业教师，而是学校领导迫于课程开设机制，从本校现有教师中挑选出一些具有一定音乐特长的教师来担任；有的教师根本不懂乐理不会乐器，因不能担任语数英就改教音乐了。“音乐课碍什么事，拎个录音机就行了。”学校领导对不愿兼职音乐课的老师如是说。有相当一部分学校，相当一部分音乐教师无法或不可能按教材来对学生进行音乐知识、技能以及音乐欣赏的教学，课堂乐器的教学更是形同虚设。农村小学音乐教育已经陷入困境了！
二、寻求行之有效的对策
1.转变思想观念
改变农村小学的音乐教育状况迫在眉睫。各级教育管理部门及广大农村音乐教师应转变思想观念，提高对音乐教育的认识，充分认识音乐教育在乡村不是可有可无的附属品，而是开启学生智力、增强道德观念、提高审美能力的良友；要严格执行《音乐课程标准》，按《音乐课程标准》要求实施音乐教育，使学生的音乐素养得以提高；正确解決“正课”与音、体 、美等“副课”的关系，让乡村小学音乐教育正常有序地开展起来，全面提高学生的综合素质。
2.稳定师资队伍
学校要稳定小学音乐教师的队伍建设，不断提高音乐教师的地位。在制定学校绩效考核评价机制时，要改变考评中忽视音乐教师的做法，不要一味地认为音乐教师轻松快活，要意识到音乐教师是学校教师队伍中不可或缺的组成部分；让音乐教师也拥有和其他教师一样的评先推优、晋升职务的机会，让我们感觉到自己也和其他教师一样，不再低人一等，从而潜心于自己的音乐教学。
3.提升音乐素养
当前的苏北农村，有一部分学校设有专职的音乐教师（有的是音乐专业的，有的是半途出家有音乐特长的），还有相当一部分学校是语数英教师兼任。上级主管部门要重视并抓好小学音乐教师的培训工作，对有音乐爱好又能基本担任音乐课的教师，就要定期进行乐理、歌唱、器乐、舞蹈等方面的培训，尽可能快地让担任音乐教学的教师熟悉教材，基本胜任小学音乐教育工作。当然，要想学生有一杯水，教师须得有一桶水才行，为此学校要想办法加大音乐器材的投入，配备应有的音乐教学器材，最基本的课堂打击乐器及课堂乐器（教师用）要配备。只有这样，才能有可能保障小学音乐教师的音乐素养得以提升，也才能确保小学音乐教学的效果。
4.提高课堂效率
众所周知，农村小学音乐课能正常开展已属不易了，要想学生获得音乐知识、提高音乐技能，那只有充分利用课堂这一主渠道了，教师要尽最大可能提高课堂效率。这需要音乐教师课前要做大量的准备工作，熟悉并钻研教材，精心准备教学环节，教学方法要灵活，教具要科学恰当等等。让学生逐步走进音乐课堂，逐步喜欢课堂音乐。
5.更新教材内容
走在大街小巷，流行音乐到处弥漫。不可否认，流行音乐代表了一种音乐风格，自然有其存在的价值。目前的教材中已注意吸纳通俗音乐，也引进一些学生喜欢的“校园歌曲”了，学生比较喜欢，引起了学生的共鸣。我觉得小学音乐教师适当地与当地实际相结合，充分开发农村音乐资源，充实农村音乐教育教学就更是锦上添花了。我们苏北农村拥有丰富的、富有地方特色的课程资源。如淮剧、秧歌等等，都可以运用于小学音乐教学之中。这样，既丰富了教学手段、教学内容，又因其接近学生生活而激发了学生的学习兴趣，弘扬了民族音乐。农村小学地处农村，竹、木、泥等自然资源对师生来说唾手可得，只要我们稍动脑筋，就可加工成各种各样的课堂乐器。这就为农村学校基本上处于空白的“演奏”，提供了极为生动的教学内容。
【作者单位：宝应县望直港镇中心小学 江苏】
一、农村小学音乐教育陷入困境
目前，在中考高考的指挥棒下，音乐教育在大多数人心目中处于可有可无的地位。智育第一，语数英成绩好就一俊遮百丑。学校领导中认为音乐课可有可无、教师认为音乐课可上可不上的大有人在。家长更不用说了，认为音乐课没什么用，耽误孩子的学习时间。
学生喜欢音乐，什么《小苹果》之类的流行音乐一听就会，谁都能唱起来跳起来。而对教材中的歌曲却兴趣低落，课堂乐器，学生更是无精打采了。目前小学音乐教材的编排科学，但地区差异、个体差异还是普遍存在的。教材适合城区学生，但对农村小学的孩子来说，可能有点深奥了。因为农村小学音乐教育缺乏体系，年级与年级之间断层，甭说国外的音乐及音乐家，就是中国的也不知道几首曲子、几位音乐家。对于每年担任六年级音乐教学的我来说困惑焦虑不已，学生的乐理知识知之甚少，问及四分音符、二分音符、小节线等，学生瞪着一双双茫然不知所措的眼睛。
在我们苏北农村小学，教学条件目前虽有所改善，钢琴、电子琴，音乐专用教室等基本具备，但师资严重不足，农村小学由于对音乐教育的认识不够，总认为音乐是副科，经常为语文、数学、英语让道，甚至相当一部分学校的音乐课名存实亡。音乐教师的实绩因学校考评制度的缺陷，始终得不到大家认可，使许多音乐教师中途改弦易辙，去从事语文、数学、英语教学。大多数音乐教师都不是从音乐院校毕业的专业教师，而是学校领导迫于课程开设机制，从本校现有教师中挑选出一些具有一定音乐特长的教师来担任；有的教师根本不懂乐理不会乐器，因不能担任语数英就改教音乐了。“音乐课碍什么事，拎个录音机就行了。”学校领导对不愿兼职音乐课的老师如是说。有相当一部分学校，相当一部分音乐教师无法或不可能按教材来对学生进行音乐知识、技能以及音乐欣赏的教学，课堂乐器的教学更是形同虚设。农村小学音乐教育已经陷入困境了！
二、寻求行之有效的对策
1.转变思想观念
改变农村小学的音乐教育状况迫在眉睫。各级教育管理部门及广大农村音乐教师应转变思想观念，提高对音乐教育的认识，充分认识音乐教育在乡村不是可有可无的附属品，而是开启学生智力、增强道德观念、提高审美能力的良友；要严格执行《音乐课程标准》，按《音乐课程标准》要求实施音乐教育，使学生的音乐素养得以提高；正确解決“正课”与音、体 、美等“副课”的关系，让乡村小学音乐教育正常有序地开展起来，全面提高学生的综合素质。
2.稳定师资队伍
学校要稳定小学音乐教师的队伍建设，不断提高音乐教师的地位。在制定学校绩效考核评价机制时，要改变考评中忽视音乐教师的做法，不要一味地认为音乐教师轻松快活，要意识到音乐教师是学校教师队伍中不可或缺的组成部分；让音乐教师也拥有和其他教师一样的评先推优、晋升职务的机会，让我们感觉到自己也和其他教师一样，不再低人一等，从而潜心于自己的音乐教学。
3.提升音乐素养
当前的苏北农村，有一部分学校设有专职的音乐教师（有的是音乐专业的，有的是半途出家有音乐特长的），还有相当一部分学校是语数英教师兼任。上级主管部门要重视并抓好小学音乐教师的培训工作，对有音乐爱好又能基本担任音乐课的教师，就要定期进行乐理、歌唱、器乐、舞蹈等方面的培训，尽可能快地让担任音乐教学的教师熟悉教材，基本胜任小学音乐教育工作。当然，要想学生有一杯水，教师须得有一桶水才行，为此学校要想办法加大音乐器材的投入，配备应有的音乐教学器材，最基本的课堂打击乐器及课堂乐器（教师用）要配备。只有这样，才能有可能保障小学音乐教师的音乐素养得以提升，也才能确保小学音乐教学的效果。
4.提高课堂效率
众所周知，农村小学音乐课能正常开展已属不易了，要想学生获得音乐知识、提高音乐技能，那只有充分利用课堂这一主渠道了，教师要尽最大可能提高课堂效率。这需要音乐教师课前要做大量的准备工作，熟悉并钻研教材，精心准备教学环节，教学方法要灵活，教具要科学恰当等等。让学生逐步走进音乐课堂，逐步喜欢课堂音乐。
5.更新教材内容
走在大街小巷，流行音乐到处弥漫。不可否认，流行音乐代表了一种音乐风格，自然有其存在的价值。目前的教材中已注意吸纳通俗音乐，也引进一些学生喜欢的“校园歌曲”了，学生比较喜欢，引起了学生的共鸣。我觉得小学音乐教师适当地与当地实际相结合，充分开发农村音乐资源，充实农村音乐教育教学就更是锦上添花了。我们苏北农村拥有丰富的、富有地方特色的课程资源。如淮剧、秧歌等等，都可以运用于小学音乐教学之中。这样，既丰富了教学手段、教学内容，又因其接近学生生活而激发了学生的学习兴趣，弘扬了民族音乐。农村小学地处农村，竹、木、泥等自然资源对师生来说唾手可得，只要我们稍动脑筋，就可加工成各种各样的课堂乐器。这就为农村学校基本上处于空白的“演奏”，提供了极为生动的教学内容。
【作者单位：宝应县望直港镇中心小学 江苏】