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【摘 要】
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[摘要] 目的 探討重组人血小板生成素、地塞米松联合疗法治疗原发性免疫性血小板减少症的疗效及对T淋巴细胞亚群的影响。 方法 选取2016年11月～2018年1月我院收治的原发性免疫性血小板减少症30例，依据治疗方法分为观察组与对照组，各15例，两组患者均应用地塞米松疗法，同时观察组联合重组人血小板生成素治疗，治疗后比较两组的临床疗效及两组患者治疗前后外周血T淋巴细胞亚群的变化情况。 结果 对照组治
【出 处】
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中国现代医生
【发表日期】
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2018年23期
其他文献
【摘 要】初中英语教师在语法教学时缺乏在情境中引导学生自主探究与体验等意识，造成学生的語用和学习脱节的问题。结合新课标理念，以学生为主体，通过具体课例分析，探讨如何围绕话题情境引导学生探究、体验来提高语法课的教学效果，切实提高学生语用能力。 【关键词】情境；探究；体验；语用能力；语法教学；教学设计 【中图分类号】G633.4 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）83-0
【摘要】完形填空是初中英语试题中难度较大、综合性较高、区分度较高的一类题目，很多学生对于英语完形填空类的题目都产生了畏难情绪。本文将从初中英语“完形填空”教学的现状、学生视角下的完形填空、提高初中英语“完形填空”教学有效性的措施三个方面进行讲解，以期为初中英语“完形填空”教学的提高带来有效的措施。 【关键词】初中英语;完形填空;教学有效性 【作者简介】潘卫国（1977.10.09-），男，汉族
【摘要】小学英语教育是英语教育的起始、基础阶段，充分分析小学英语教育的背景，针对小学生的特点，采取不同的教学方式，从而让小学生对英语学习产生浓厚的兴趣，端正英语学习态度，养成良好的英语学习习惯。 【关键词】小学英语教育;英语教学方式 【作者简介】毕磊磊，内蒙古自治区赤峰市元宝山区元宝山小学。 小学英语知识点相对比较简单，是英语教育的起始和基础阶段，“万事开头难”，由于小学生存在活泼好动，注意
【摘要】思维品质体现英语学科核心素养的心智特征，思维品质的发展有助于提升学生分析和解决问题的能力。阅读课作为一种重要的课型自然也承担着发展学生思维品质的重任。因此在阅读教学中要注重训练学生对文本的梳理与概括，培养学生分析问题、解决问题、建构新概念及创造性地表达自己的能力。本文笔者将结合课堂观察及教学实践，浅谈如何在高中英語阅读教学中有效促进学生思维品质发展的策略。 【关键词】思维品质;高中英语;
[摘要] 目的 應用SF-36量表中文问卷，评价含左氧氟沙星化疗方案治疗复治涂阳肺结核患者的意义。 方法 选取2012年9月～2015年1月复治涂阳肺结核患者，随机分成两组，实验组49例，含左氧氟沙星化疗方案：3HRZELfx/5HRLfx；对照组48例，标准化疗方案：2HRZESm/6HRE。在治疗前、治疗3个月后、治疗结束时分别应用SF-36量表对实验组和对照组进行测量。 结果 ①治疗前两组患
【摘要】ESA作为大学英语教学中的一个重要理论，对于英语教学的有效开展有着直接的促进作用。把慕课资源与ESA理论在大学英语教学中进行融合，实现线上线下教学相结合丰富了英语教学的形式。文章并分析了慕课背景下大学英语教学的现状，并对在大学英语教学中借助慕课资源和渗透ESA理论进行了可行性分析，进而提出了慕课背景下ESA理论在大学英语教学中的应用策略。 【关键词】大学英语教学;慕课;ESA理论;应用策
[摘要] 目的 了解基于慕课的《基础护理学》混合式教学模式下护生的学习体验，为今后的教学提供依据。 方法 运用质性研究方法，2019年6月对 13 名参与基于慕课的混合式教学模式的护生进行深入访谈，访谈提纲主要围绕学习体验，采用Colaizzi七步方法分析对资料进行整理分析。 结果 基于慕课的《基础护理学》混合式教学模式，护生主要有四点学习体验：①慕课为护生提供了移动学习机会，便于护生课前预习、课
【摘要】高中英语中的语法教学过于枯燥乏味，难以激发起学生的学习兴趣，导致学生的英语语法学习效果不明显。而情景式的教学策略能够改变英语教学中传统的模式，将学生作为教学的主体，通过学生的情感变化以及兴趣爱好完成教学，从本质上提高教学效果。本文阐述了情景教学策略在英语语法教学中的重要性，并提出情景教学模式在高中英语语法教学中的实际应用，以期能够有效增强学生的英语语法能力。 【关键词】情景教学;高中;英
[摘要] 目的 观察功能性消化不良（FD）患者的胃排空功能，并进一步探讨FD患者幽门螺旋杆菌（HP）感染与胃排空功能的相关性。 方法 选择FD患者89例，症状均符合罗马Ⅲ标准。入选病例行胃镜检查，根据快速尿素酶检测法及病理活组织检查将患者分为HP阳性组49例和HP阴性组40例，同时选取无症状健康对照组30例。利用实时超声胃窦单切面法，分别测量空腹、500 mL饮水后即刻和饮水后20 min时胃窦近