【摘 要】
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高中历史教学中高阶思维进阶路径探索 高中历史学习要与高阶思维融合起来，学生不仅仅需要感知历史认知，还需要探求历史背后的奥秘。因此在教学的过程中，教师就需要指导学生将感性认识与理性思考巧妙结合，引发扩散思维、创造思维等高阶思维活动，进而指向思维品
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高中历史教学中高阶思维进阶路径探索
高中历史学习要与高阶思维融合起来，学生不仅仅需要感知历史认知，还需要探求历史背后的奥秘。因此在教学的过程中，教师就需要指导学生将感性认识与理性思考巧妙结合，引发扩散思维、创造思维等高阶思维活动，进而指向思维品质的进阶。鉴于此，学生在历史学习中就要经历联想、体验与评价等阶段，进而发展他们的直觉思维、发散思维以及创造性思维等，简言之，学生的思维层次由低阶思维向高阶思维迈进。
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