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【摘要】 笔者将有关的游戏引进自己的体育课堂，把握住少儿的心理特征，在培养小学生对体育课的学习兴趣、发展学生的基本活动能力、培养学生的意志品质等诸方面做了些尝试和研究。实践证明，小学生的学习兴趣和体育素养明显提高，取得了令人满意的效果。
【关键词】 体育教学 学习兴趣 趣味游戏
【中图分类号】 G623.8 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-067X（2014）12-051-01
一、利用趣味田径游戏，有效激发学生的学习兴趣
体育学习兴趣是学生自己进行身体活动，养成体育锻炼习惯的先决条件，也是活跃课堂气氛提高体育教学效果的前提。小学生最喜欢新颖的东西，新鲜的事物，新异的活动。少儿趣味田径游戏器材色彩鲜艳，造型设计比以往的普通器材新颖、多样，同时也安全可靠，使每节课都可以有新的东西呈现在孩子面前，让学生跃跃欲试，可以有效地激发孩子们的兴趣，从而获得更大收获。例如：体育课的准备活动，器材丰富可供选择，组织教法也可灵活多变。如投掷教学单元，教师授课投掷教学中，以前投掷的器材只限于沙包、纸球等，这些材料2-3课时后对学生已经没有太大的吸引力了，练习的效果也并不理想。少儿趣味田径游戏课带来了“趣味标枪——小飞鱼”，当学生看见这个投掷标枪器材新颖，有特色，学习的积极性自然不言而喻。在教学中教师说到持球部位是在“小飞鱼”的眼睛位置时，所有的学生很快就找了位置，大大提高了课堂效率；在教到投掷时要出手快，我示范了动作并利用了小飞鱼的叫声，当快速投出后，飞鱼会发出“嘘”的叫声，因势利导说到：这是小飞鱼在表扬老师投的很好，大家想不想得到小飞鱼的表扬？“想！”学生们异口同声的答道。
正如苏霍姆林斯基所说“儿童是用色彩、形象、声音来思维的”，在体育课堂上，有了色、形、声的多重刺激，枯燥的投掷教学就在游戏中展开，孩子们跃跃欲试，乐此不疲，在他们的汗水和欢笑声中，教学任务得以圆满的完成。
二、利用趣味田径游戏，有效发展学生的运动能力
少儿趣味田径游戏在体育课堂上是孩子们的良师益友，丰富多彩的体育游戏既是教学内容，也是学生喜闻乐见的教学方法。因此，根据儿童活泼好动的特点，老师把那些重要的，需要反复练习的基本动作，创编成游戏内容，植入体育教学过程中，籍以启发学生的练习热情，使儿童学有所得，练有所获，兴趣盎然，乐在其中。例如：把国际田联少儿趣味田径器材组合，设计了游戏“穿过小树林”、游戏“一级方程式”、游戏“十字跳”等等，游戏新颖，器材亮丽，提高了学生学习积极性的同时，孩子们乐在其中，不知疲惫，在不断地练习过程中，更提高了动作的技能水平。
在体育教学中，我经常变化游戏内容、方法和器材，使他们体验到参与、理解、掌握、创造体育运动的乐趣，鼓励学生自觉自主地参与体育教学活动中去。教师应把握少儿的心理特点，使学生的学习动机建立在自身愿望的需求和责任感上。把身体锻炼中的乐趣和学习的成功体验作为追求的目标之一，以浓厚的兴趣、顽强的意志、适宜的方法来调节自己的体育学习和锻炼习惯，从而使学生的基本运动能力得到应有的发展和提高。
三、利用趣味田径游戏，培养学生的优秀意志品质
利用“少儿趣味田径”游戏可以启发学生的思维，发展学生的个性特长。学生酷爱体育游戏，更希望取得胜利。利用少儿趣味田径游戏，可以根据儿童好争求胜心理和适应学生发展需要来组织体育比赛，比赛项目可分为三个年龄组有7-8岁的少儿、有9-10岁少儿、还有11-12岁少儿比赛项目，组织少儿趣味体育比赛，有吸引力，有趣味、容易参与、有教育性。教师在组织比赛中做到人数相等、实力相当，讲清方法，规则明确，必将达到预期的效果。
利用趣味田径组织的比赛、游戏不单纯比快、比高、比远，还可以比好、比对、比美等等。通过比赛手段，提高学生的兴趣度，是为了复习巩固提高已获得的知识和技能，增进学生健康、增强学生体质。在校运动会中也可以开展国际田联少儿趣味田径游戏比赛，充分运用竞赛的形式来组织，促进少儿身心健康成长，鼓励少儿全身投入活动之中，而且也培养学生团队参与的团结精神和冒险精神。例如：通过做“趣味跨栏”的游戏学生可以明白只有团结战斗才能取胜的道理；通过“十字跳”、“穿过小树林”等游戏，可以培养学生机智、果断、勇往直前的好品质。教师可以把思想教育有机地渗透到游戏的教学全过程，使学生在身心愉快的同时培养高尚的品格。
四、利用趣味田径游戏，使学生的身心得到全面健康发展
在体育课上要适当运用表扬的方法，展示的机会。有一次在体育课上表扬了一位“后进生”，他十分高兴，回家后还兴奋的告诉家长。在这以后的体育课上他更守纪律了。由此可见，体育课上一定要坚持正面教育，要善于发现每个学生的闪光点和微小的进步，给予及时的肯定和表扬。及时反馈学生的学习效果，也能激发学生学习乐趣的有效方法。如：投掷教学，利用趣味器材“超大皮尺”划优、良、及格三条线，鼓励学生投的远。在“十字跳”、“一级方程式”时经常计时测验，及时报告学生的成绩和进步，学生会更积极得参加锻炼的。优美的环境，整洁的操场，多变的图形，漂亮的教具；教师准确优美的示范，犹如美的舞姿，无不吸引着学生的学习欲望，激发起强烈的学习动机和浓厚的兴趣。因此，体育教学中充分利用少儿趣味田径游戏，加上教师的有效组织，使每一节体育课，都会更有看点，更加有效。因为少儿趣味田径游戏不仅是孩子们所喜爱的活动，也是从情感教学入手，对儿童进行以健全的身心教育和人格教育为目标的体育教育思想：重视爱的教育、美的教育与各项运动所独具的乐趣。
总之，利用趣味田径游戏教学，提高体育课堂整体实效，能够把握儿童学习体育的心理特点；将少儿趣味田径游戏在体育课堂上有效运用，不仅能进一步激发孩子们学习体育的兴趣，更能够提高孩子们的身体素质，培养他们的创造性和实践能力，是提高小学体育教学质量、使孩子们的身心得以全面发展的有效途径。
【关键词】 体育教学 学习兴趣 趣味游戏
【中图分类号】 G623.8 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-067X（2014）12-051-01
一、利用趣味田径游戏，有效激发学生的学习兴趣
体育学习兴趣是学生自己进行身体活动，养成体育锻炼习惯的先决条件，也是活跃课堂气氛提高体育教学效果的前提。小学生最喜欢新颖的东西，新鲜的事物，新异的活动。少儿趣味田径游戏器材色彩鲜艳，造型设计比以往的普通器材新颖、多样，同时也安全可靠，使每节课都可以有新的东西呈现在孩子面前，让学生跃跃欲试，可以有效地激发孩子们的兴趣，从而获得更大收获。例如：体育课的准备活动，器材丰富可供选择，组织教法也可灵活多变。如投掷教学单元，教师授课投掷教学中，以前投掷的器材只限于沙包、纸球等，这些材料2-3课时后对学生已经没有太大的吸引力了，练习的效果也并不理想。少儿趣味田径游戏课带来了“趣味标枪——小飞鱼”，当学生看见这个投掷标枪器材新颖，有特色，学习的积极性自然不言而喻。在教学中教师说到持球部位是在“小飞鱼”的眼睛位置时，所有的学生很快就找了位置，大大提高了课堂效率；在教到投掷时要出手快，我示范了动作并利用了小飞鱼的叫声，当快速投出后，飞鱼会发出“嘘”的叫声，因势利导说到：这是小飞鱼在表扬老师投的很好，大家想不想得到小飞鱼的表扬？“想！”学生们异口同声的答道。
正如苏霍姆林斯基所说“儿童是用色彩、形象、声音来思维的”，在体育课堂上，有了色、形、声的多重刺激，枯燥的投掷教学就在游戏中展开，孩子们跃跃欲试，乐此不疲，在他们的汗水和欢笑声中，教学任务得以圆满的完成。
二、利用趣味田径游戏，有效发展学生的运动能力
少儿趣味田径游戏在体育课堂上是孩子们的良师益友，丰富多彩的体育游戏既是教学内容，也是学生喜闻乐见的教学方法。因此，根据儿童活泼好动的特点，老师把那些重要的，需要反复练习的基本动作，创编成游戏内容，植入体育教学过程中，籍以启发学生的练习热情，使儿童学有所得，练有所获，兴趣盎然，乐在其中。例如：把国际田联少儿趣味田径器材组合，设计了游戏“穿过小树林”、游戏“一级方程式”、游戏“十字跳”等等，游戏新颖，器材亮丽，提高了学生学习积极性的同时，孩子们乐在其中，不知疲惫，在不断地练习过程中，更提高了动作的技能水平。
在体育教学中，我经常变化游戏内容、方法和器材，使他们体验到参与、理解、掌握、创造体育运动的乐趣，鼓励学生自觉自主地参与体育教学活动中去。教师应把握少儿的心理特点，使学生的学习动机建立在自身愿望的需求和责任感上。把身体锻炼中的乐趣和学习的成功体验作为追求的目标之一，以浓厚的兴趣、顽强的意志、适宜的方法来调节自己的体育学习和锻炼习惯，从而使学生的基本运动能力得到应有的发展和提高。
三、利用趣味田径游戏，培养学生的优秀意志品质
利用“少儿趣味田径”游戏可以启发学生的思维，发展学生的个性特长。学生酷爱体育游戏，更希望取得胜利。利用少儿趣味田径游戏，可以根据儿童好争求胜心理和适应学生发展需要来组织体育比赛，比赛项目可分为三个年龄组有7-8岁的少儿、有9-10岁少儿、还有11-12岁少儿比赛项目，组织少儿趣味体育比赛，有吸引力，有趣味、容易参与、有教育性。教师在组织比赛中做到人数相等、实力相当，讲清方法，规则明确，必将达到预期的效果。
利用趣味田径组织的比赛、游戏不单纯比快、比高、比远，还可以比好、比对、比美等等。通过比赛手段，提高学生的兴趣度，是为了复习巩固提高已获得的知识和技能，增进学生健康、增强学生体质。在校运动会中也可以开展国际田联少儿趣味田径游戏比赛，充分运用竞赛的形式来组织，促进少儿身心健康成长，鼓励少儿全身投入活动之中，而且也培养学生团队参与的团结精神和冒险精神。例如：通过做“趣味跨栏”的游戏学生可以明白只有团结战斗才能取胜的道理；通过“十字跳”、“穿过小树林”等游戏，可以培养学生机智、果断、勇往直前的好品质。教师可以把思想教育有机地渗透到游戏的教学全过程，使学生在身心愉快的同时培养高尚的品格。
四、利用趣味田径游戏，使学生的身心得到全面健康发展
在体育课上要适当运用表扬的方法，展示的机会。有一次在体育课上表扬了一位“后进生”，他十分高兴，回家后还兴奋的告诉家长。在这以后的体育课上他更守纪律了。由此可见，体育课上一定要坚持正面教育，要善于发现每个学生的闪光点和微小的进步，给予及时的肯定和表扬。及时反馈学生的学习效果，也能激发学生学习乐趣的有效方法。如：投掷教学，利用趣味器材“超大皮尺”划优、良、及格三条线，鼓励学生投的远。在“十字跳”、“一级方程式”时经常计时测验，及时报告学生的成绩和进步，学生会更积极得参加锻炼的。优美的环境，整洁的操场，多变的图形，漂亮的教具；教师准确优美的示范，犹如美的舞姿，无不吸引着学生的学习欲望，激发起强烈的学习动机和浓厚的兴趣。因此，体育教学中充分利用少儿趣味田径游戏，加上教师的有效组织，使每一节体育课，都会更有看点，更加有效。因为少儿趣味田径游戏不仅是孩子们所喜爱的活动，也是从情感教学入手，对儿童进行以健全的身心教育和人格教育为目标的体育教育思想：重视爱的教育、美的教育与各项运动所独具的乐趣。
总之，利用趣味田径游戏教学，提高体育课堂整体实效，能够把握儿童学习体育的心理特点；将少儿趣味田径游戏在体育课堂上有效运用，不仅能进一步激发孩子们学习体育的兴趣，更能够提高孩子们的身体素质，培养他们的创造性和实践能力，是提高小学体育教学质量、使孩子们的身心得以全面发展的有效途径。