“德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要，遵循品德形成的规律，采用言教、身教等有效手段，通过内化和外化，发展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程。”当今世界正在以前所未有的速度发展，我们的生存空间已全然不是旧日的家园。这使学校德育面临着更为复杂的环境和严峻的挑战，形势的发展对德育工作提出了更高的要求。为此，我校通过创新德育管理模式，形成整体合力，从而有效地提高德育质量，扎实推进育人工程的发展。
　　一、明确一个支点：进一步端正思想、更新观念，把建设德育队伍和完善机制落到实处
　　1. 端正思想，建章立制，将德育工作放到学校工作的首要地位
　　每學期的开学初，我们根据学校的实际，制定出切实可行的德育工作计划，各学科教学有机渗透，教师在教学中要制定符合实际的德育目标，把少先队的阵地建设和班级常规教育、校园文化建设有机结合起来，成立以校长为组长、副校长为副组长的德育工作领导小组。定期开展教师政治理论学习，做到“三个落实”——时间落实、内容落实、措施落实。
　　2. 更新观念，不断提高德育教师队伍的素质
　　（1）大力加强教师职业道德建设。通过榜样激励、机制监督、纪律约束等一系列措施，激励教师热爱教育事业、热爱学生，教书育人，为人师表，依法治教，为育人服务。
　　（2）加强班主任队伍建设。坚持班主任培训制度，组织教师学习教育政策法规，组织班主任学习有关德育文章，为每位班主任购买教育丛书;坚持双周召开一次班主任工作会议，每学期还召开一次高质量的班主任工作经验交流会，达到互相学习的目的。
　　二、树好一面旗帜：深化校园文化建设
　　我校重视育人环境的建设，营造温馨和谐、向上向善的校园文化氛围，把加强校园文化建设当作学校落实育人目标、贯彻办学理念、传播社会主义精神文明的重要途径。
　　（1）校园硬件建设中设计德育环境，处处育人，尽量让校园内的每件事物、每一面墙壁都“说话”。如通过橱窗、宣传栏、板报、红领巾广播台、学校网站、德育博客、班级QQ群、微信群等媒介让好的思想和行为影响学生。
　　（2）引导学生参与校园文化建设，主动参加主题班队会、办墙报、主持红领巾广播站，进行科技、体育、社区服务与社会实践等活动，培养学生的责任心、爱心、自主能力、创新精神。学校重视班级文化的建设，每月坚持开展“黑板报评比”和“班容班貌评比”活动。学生在接受管理的同时，也参与学校管理，如大队部设立红领巾监督员、文明行为规范监督员、卫生监督员等，由大队部对他们进行岗位培训，让学生在自我和互相管理中受到教育，不断完善自我，提高自我。
　　三、扎根一块阵地：发挥课程育人功效
　　课堂教学中的德育是学校教育中最基础也是最根本的育人工程，课堂教学中，能够为学生提供丰富的教育资源。课堂教学的组织者——教师，是德育工作的具体实施者，在教学过程中，以教材内容为德育工作的切入点，将学科教学与德育工作有机地结合起来，在学科教学过程中渗透德育的相关内容，通过有意识的诱导，让学生在学习学科知识的同时，从思想、道德、法纪、心理等方面对学生进行思想道德教育，提高学生的综合素质。
　　四、突出一个重点：强化养成教育
　　养成教育是小学德育工作的基础工程，我校始终把对学生的行为规范养成教育和文明习惯培养作为基础工作来抓，通过对学生有目的、有计划、有组织的教育训练活动，使学生人人举止文明、个个行为规范。
　　1. 抓好“导”字，分层推进
　　我校为确保行为规范养成教育的实效，实施了行政、教师、学生值周制度，充分发挥他们的监督、榜样作用。同时少先队还制定了评比制度，由各中队和大队干部组成值周小组轮流值周，检查学生日常行为、环境保洁，通过严格的管理和有序的引导，使我校学生的自主意识大大增强，养成了良好的行为习惯。学校还根据学生特点、学校实情，针对班级养成教育拟定了“河南小学班务日志”，并通过大队部设立了“文明礼仪岗”和“文明监督岗”。文明礼仪岗在校门口执勤，检查学生佩戴红领巾、仪容着装、迟到早退及行为规范，向进出的教师施礼的落实情况;文明监督岗在教学楼各层执勤。在全校范围内，争创文明班级、争当文明学生是我校德育工作的主旋律。
　　2. 突出“实”字，量化考核
　　我校在贯彻落实德育工作计划时，始终做到公平、公开、公正，严格按照制度对班级进行评比，评出“文明班”“书香班级”，并由少先队辅导员在升旗仪式上宣布结果和颁发流动红旗，同时还会将各班的情况反馈给班主任，帮助班主任及时了解学生情况，有针对性地处理问题。班级考核结果直接与文明班评选挂钩，促进学校工作顺利进行。而今校园环境整洁、教学工作有序，学校文明素质上了一个新台阶。
　　3. 坚持“恒”字，常抓不懈
　　良好行为习惯的培养，要做到常抓不懈，持之以恒。我校多年来始终紧跟会城中心小学，开展一系列有特色的德育教育月活动，比如：学雷锋主题月，开展了“捐赠爱心压岁钱，幸福广东第一棒”“认识雷锋”“我向雷锋学什么”的主题班会，进行清扫学校门前一条街等扎实有效的活动，促使学生自觉主动地在学习生活中时刻关注雷锋精神，长期形成学雷锋的氛围。文明礼仪主题月，通过开展“好习惯伴我行”班会课、“好习惯成就好人生”专题讨论会，举行“我会做”为主题的竞赛活动等，帮助学生把行为习惯知识内化为个人的良好行为，促进学生良好行为习惯的养成。通过一系列的主题教育活动，在校园里形成了争做有礼貌、有爱心、有道德的好学生的良好氛围。
　　五、以实践活动为基础，在实践中推进德育
　　学校教育是多形式的，学校教育活动的基本形式之一——社会实践活动，是推进德育工作的重要手段。
　　（1）通过访问老党员、慰问老军人，加深学生对党的光辉历程的了解，增强学生对党的感情;通过收看电视专题片，结合国庆节庆祝活动，开展唱响童谣、唱颂党恩、诗歌朗诵、黑板报比赛等活动，让学生在实践中感受家乡改革开放艰辛而辉煌的历程，感悟家乡“海纳百川，厚德务实”的城市精神，深切体会“祖国发展我成长，我与祖国共奋进”的思想内涵，从而激发学生热爱祖国、建设祖国的壮志豪情。 　　语文教材，内容丰富，多是脍炙人口的精品，既是很好的阅读教材，也是很好的写作教材。教师要学会发挥阅读教材的综合效应，在指导学生提高阅读能力的同时，提高写作能力，让写作教学切实有效。
　　三、实践反思
　　（一）以读为本，兼重意趣
　　在教学实践中，笔者贯彻“以读为本”的教学理念，但课堂稍嫌单调。朱熹说：“教人未见意趣，必不乐学。”于是，笔者想办法让课堂更为生动、活泼和有趣味一些，以增加课堂的活力。如，上《六国论》时，为使学生更易接受苏洵的观点，笔者就补充了一个自认为有趣的材料：苏轼认为，六国诸侯卿相都争着养士，这是六国久存的原因。只要把那些“士”养起来，老百姓想造反也找不到带头人了，国家就可以安定了。这是一个很保守的观点，人如其人，难怪他会和王安石对着干了。在同学们的会心一笑中，课堂开始活泼了。于是，别致新颖的导入、作家故事、历史人文、相关典故等等，成了笔者加强课堂内容趣味性的惯用手法。
　　（二）品味语言，注重细节
　　课堂有趣了，但同时也带来问题，学生如果没有受到情感的熏陶，感染，就不可能对文章所描写的景物、人物形象、故事情节等留下深刻印象，更不会对表现这些内容的语言文字留下深刻印象。于是，笔者引导学生欣赏课文中美妙的细节片断，如，《项脊轩志》“三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱”，赏析归有光如何几句话就写出了项脊轩的幽雅可爱，充满情趣，令人向往;也启发学生品味课文中含情的细节，如，胡适《我的母亲》中“我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，真用舌头舔我的病眼”，细节虽小却很感人，细腻地写出了母亲的慈爱。教学，要咬文嚼字，品味语言，赏析细节，读出精彩，把文字咬出甜蜜的汁液来。
　　（三）运用智慧，启发悟性
　　启发悟性是课堂教学更高境界的追求，怎么做？如《伐檀》中的“不素食”“不素餐”，都是諷刺那些不劳而获的“吸血虫”。《毛序》解这首诗说“伐檀，刺贪也;在位贪鄙，无功而受禄，君子不得进仕焉。”我们虽然不认为这首诗的作者是欲“进仕”的“君子”，但主题是“刺贪”是不错的。笔者的体会是：一是要找到学生和作者之间心灵的相通点，找到了，披文以入情，课堂就活了;二是在教师和学生之间找到一个合适的契合点，要从学生感受出发，从作品的语言文字和艺术表达形式入手，而不是从老师的感受出发;三是教师要善于铺路搭桥，引导学生品味文本之意和象外之旨。要运用自己的学识和智慧，启发学生对文本、对作者的写作智慧和对人生的悟性。
　　语文教学充盈着知识的融汇、能力的贯通、思想的磨砺与文化的思辨，也一直伴随着价值判断与审美关照。笔者加强教学实践和技艺修炼，在坚守以读为本的实践中，平添一些意趣与活力，强化课堂教学的学科特点，努力启发学生的悟性，力争使生动鲜活的课堂走入学生的心灵深处。