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摘 要：从2013年9月起至今，笔者已经教了道德与法治六年多了，文中就这六年以来打造道德与法治高效课堂的一些教学实践经验进行总结。
关键词：高效课堂、活动化、小组合作
道德与法治课是一门很具综合性的社会学科，是一门理论与实际联系非常密切的学科，是具有时代特色的学科。2016年秋季《新课程标准》指出，“以加强初中学生道德与法治教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民。”简言之，通过教学，要让学生正确对待“成长中的我”，正确处理“我与他人，我与集体、国家和社会等关系”。根据道德与法治的学科特点，主要从以下三方面来谈谈高效课堂教学实践之路。
一、设计好每节课的导入。
人们常说好的开头是成功的一半。一堂课的开头，如果能有特色，在课堂教学中也一样起着十分重要的作用。道德与法治课开头的方法，一般说来，有以下几种：
（1）新闻式开头。道德与法治课同实际联系紧密，特别是同当前发生的国际国内的大事有着密切的关联，每发生一件众人瞩目的大事，都会成为学生关注和议论的话题，所以教师要能迅速的将其切入到课堂教学中，学会运用新闻来导入新课。
（2）情境式导入。引导学生设身处地的思考问题，从身边发生的事情感受教材的内容，调动学生的情绪，让学生在教师设定的情境中去体会和领悟教材内容。
（3）案例引入。教师可在课前准备一些与本课密切联系的案例，通过让学生自己理解，引起学生的思考，再进行讲解。记得在讲《培养正义感》这一站时，便播放了感动中国见义勇为集体的视频，同学们深深地被触动了。
（4）质疑式开头。可以在布置预习的基础上，让他们先提出一些预习中的疑难问题，然后采用讨论或辨论的方法组织教学。
二、培养学生良好的学习习惯
1、抓好学生的学习常规细节。好的学习习惯能够对学生的学习起到事半功倍的作用。在平时教学时一般是这样做的，比如：要求学生课前要对上一节课的内容进行复习，对后面的内容进行相应的预习;要求学生上课时要认真听讲，敢于积极主动地站起来表达自己的观点，让学生养成会说敢说的学习习惯。在做练习题目时要认真审题，注意总结一般的做题方法，注意书写格式及条理性，运用政治术语等。
2、引导学生关注社会，关心时事，培养学生实践意识和创新能力。 一向要求学生利用周末的时间关注社会热点问题，收看新闻联播和《社会与法》等节目，并尝试着用所学到的课本知识去分析生活中的热点问题。经过学以致用，学生会觉得课本知识没有白学，从而增加了他们的学习兴趣，同时锻炼了学生的分析能力和实践能力。
3、加强小组合作学习。在每个学期开学之初，各班就对全班学生按性别、成绩、能力等因素进行均衡组合，分成若干个小组（每组为4—5人），并由每个小组推选出一名学生任组长。课前各小组要进行组内预习交流，归纳出小组集中的疑点或新发现的问题，便于上课时进行组间交流。在课堂展示环节，各小组根据组内讨论情况，对本组的学习任务进行讲解、分析。在小组合作中引导学生自己去发现问题，提出问题，分析问题，解决问题。只有这样学生才能从中锻炼思维，发展能力，也只有这样學生才能在学习中有机会、有可能表现，实现自身价值。
三、教学活动化
为了更好地调动同学们的参与意识，在课堂中穿插辩论、情景表演等活动，让同学们在活动中体会学习的快乐，让学习的主体回归学生，把乐趣还给学生。让学生爱学习、会学习、做学习的主人，领会到求知的快乐，实现学生的解放，学习的解放。在学习七年级下册第十一课第一站《认识合作》的课堂中引入了一个“猜词秀”的活动，同学们热情参与，同学要猜对词，就必须与之搭档的同学合作默契。通过这个活动，同学们不仅体会了活动的乐趣，也认识了合作的意义，达到了学习目标，这无形中增加了教学信心。
在学习八年级上册第十课第一框《天下兴亡 匹夫有责》时引入了“辩论——书本知识与实践谁更重要”。通过辩论，一方面锻炼同学们的口语表达与应变能力，同时也要让同学们明白，上课不仅仅是学知识，更加要将知识转化为实际行动。只有书本知识与实践有机结合，同学们才能成长，同时引导他们一定要弘扬实干精神、担负起历史重任。
笔者也深知在高效课堂教学实践过程中存在很多的不足：
笔者大学修的是计算机专业，对道德与法治的学科知识不能系统的掌握，因此备课的时间要更多，得花更多的时间钻研教材与相关书籍;
二、同学们习惯了旧的教学模式，课堂中小组合作有些班级开展得很不好，课堂气氛不浓，要改变还需很长的时间;
三、由于接触道德与法治教学的时间不长，又严重地受原来上课模式的影响，在课堂上讲得太多，对同学们发言干涉太多，有时课堂不是很紧凑……这些都是今后教学中需要不断去改进的。
语文特级教师于漪说过：“你既然选择了当教师，你就选择了高尚，你就必须用高尚的标准来要求自己。”在以后的教学生活中不断学习，不断进步，真正做到“身正为师，学高为范。”
参考文献
[1]《义务教育道德与法治课程标准（2011版）解读》 北京师范大学出版社 2012
[2]张四保主编《24字教学模式操作手册》山西人民出版社 2013.3
[3]余文森著《有效教学十讲》华东师范大学出版社 2010.5
[4]智慧品德@精彩中国 遂川罗六生名师工作室http：//www.jxteacher.com/sclls/
关键词：高效课堂、活动化、小组合作
道德与法治课是一门很具综合性的社会学科，是一门理论与实际联系非常密切的学科，是具有时代特色的学科。2016年秋季《新课程标准》指出，“以加强初中学生道德与法治教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民。”简言之，通过教学，要让学生正确对待“成长中的我”，正确处理“我与他人，我与集体、国家和社会等关系”。根据道德与法治的学科特点，主要从以下三方面来谈谈高效课堂教学实践之路。
一、设计好每节课的导入。
人们常说好的开头是成功的一半。一堂课的开头，如果能有特色，在课堂教学中也一样起着十分重要的作用。道德与法治课开头的方法，一般说来，有以下几种：
（1）新闻式开头。道德与法治课同实际联系紧密，特别是同当前发生的国际国内的大事有着密切的关联，每发生一件众人瞩目的大事，都会成为学生关注和议论的话题，所以教师要能迅速的将其切入到课堂教学中，学会运用新闻来导入新课。
（2）情境式导入。引导学生设身处地的思考问题，从身边发生的事情感受教材的内容，调动学生的情绪，让学生在教师设定的情境中去体会和领悟教材内容。
（3）案例引入。教师可在课前准备一些与本课密切联系的案例，通过让学生自己理解，引起学生的思考，再进行讲解。记得在讲《培养正义感》这一站时，便播放了感动中国见义勇为集体的视频，同学们深深地被触动了。
（4）质疑式开头。可以在布置预习的基础上，让他们先提出一些预习中的疑难问题，然后采用讨论或辨论的方法组织教学。
二、培养学生良好的学习习惯
1、抓好学生的学习常规细节。好的学习习惯能够对学生的学习起到事半功倍的作用。在平时教学时一般是这样做的，比如：要求学生课前要对上一节课的内容进行复习，对后面的内容进行相应的预习;要求学生上课时要认真听讲，敢于积极主动地站起来表达自己的观点，让学生养成会说敢说的学习习惯。在做练习题目时要认真审题，注意总结一般的做题方法，注意书写格式及条理性，运用政治术语等。
2、引导学生关注社会，关心时事，培养学生实践意识和创新能力。 一向要求学生利用周末的时间关注社会热点问题，收看新闻联播和《社会与法》等节目，并尝试着用所学到的课本知识去分析生活中的热点问题。经过学以致用，学生会觉得课本知识没有白学，从而增加了他们的学习兴趣，同时锻炼了学生的分析能力和实践能力。
3、加强小组合作学习。在每个学期开学之初，各班就对全班学生按性别、成绩、能力等因素进行均衡组合，分成若干个小组（每组为4—5人），并由每个小组推选出一名学生任组长。课前各小组要进行组内预习交流，归纳出小组集中的疑点或新发现的问题，便于上课时进行组间交流。在课堂展示环节，各小组根据组内讨论情况，对本组的学习任务进行讲解、分析。在小组合作中引导学生自己去发现问题，提出问题，分析问题，解决问题。只有这样学生才能从中锻炼思维，发展能力，也只有这样學生才能在学习中有机会、有可能表现，实现自身价值。
三、教学活动化
为了更好地调动同学们的参与意识，在课堂中穿插辩论、情景表演等活动，让同学们在活动中体会学习的快乐，让学习的主体回归学生，把乐趣还给学生。让学生爱学习、会学习、做学习的主人，领会到求知的快乐，实现学生的解放，学习的解放。在学习七年级下册第十一课第一站《认识合作》的课堂中引入了一个“猜词秀”的活动，同学们热情参与，同学要猜对词，就必须与之搭档的同学合作默契。通过这个活动，同学们不仅体会了活动的乐趣，也认识了合作的意义，达到了学习目标，这无形中增加了教学信心。
在学习八年级上册第十课第一框《天下兴亡 匹夫有责》时引入了“辩论——书本知识与实践谁更重要”。通过辩论，一方面锻炼同学们的口语表达与应变能力，同时也要让同学们明白，上课不仅仅是学知识，更加要将知识转化为实际行动。只有书本知识与实践有机结合，同学们才能成长，同时引导他们一定要弘扬实干精神、担负起历史重任。
笔者也深知在高效课堂教学实践过程中存在很多的不足：
笔者大学修的是计算机专业，对道德与法治的学科知识不能系统的掌握，因此备课的时间要更多，得花更多的时间钻研教材与相关书籍;
二、同学们习惯了旧的教学模式，课堂中小组合作有些班级开展得很不好，课堂气氛不浓，要改变还需很长的时间;
三、由于接触道德与法治教学的时间不长，又严重地受原来上课模式的影响，在课堂上讲得太多，对同学们发言干涉太多，有时课堂不是很紧凑……这些都是今后教学中需要不断去改进的。
语文特级教师于漪说过：“你既然选择了当教师，你就选择了高尚，你就必须用高尚的标准来要求自己。”在以后的教学生活中不断学习，不断进步，真正做到“身正为师，学高为范。”
参考文献
[1]《义务教育道德与法治课程标准（2011版）解读》 北京师范大学出版社 2012
[2]张四保主编《24字教学模式操作手册》山西人民出版社 2013.3
[3]余文森著《有效教学十讲》华东师范大学出版社 2010.5
[4]智慧品德@精彩中国 遂川罗六生名师工作室http：//www.jxteacher.com/sclls/