论文部分内容阅读
[!--newstext--]
[!--title--]
【摘 要】
：
教育家苏霍姆林斯基说过:“课外阅读是学生不可少的智力生活,它可以丰富学生的知识,开阔学生的视野,培养学生的兴趣”。这段话阐明了课外阅读的重要性。在语文教学中,有不少语文老师常慨叹学生阅读能力、语言表达能力不强。这是由于教学时间有限,教材内容有限,不开展大量丰富的课外阅读,就很难提高学生的阅读能力和自学能力;如果不掌握正确的阅读方法、未养成良好的阅读习惯,读书效果也就很难保证。因此要引导学生从课内阅
【出 处】
：
读写算
【发表日期】
：
2010年9期
其他文献
我们曾有过接触新教材后的兴奋，也有过不知如何把握它的困惑。冷静下来后，理性地去反思我们的课堂教学，觉得有些问题还是应该拿出来让大家一起来探讨一下的，其中就有我今天想说的数学课堂教学有效性的问题。 什么是有效教学?引用课改大师饶家伟的一句话：所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什
在初中体育教学中，现代多媒体教学手段已经成功的介入。所以，体育教学也应该尽早结束传统的教学方法，适应时代发展的需要。教学模式和教学方法不断更新，努力探索，认真实践，尽快掌握多媒体课件制作技能来互补传统教学中的不足，从而真正进入现代化的教学时代。 一、运用多媒体技术来开阔学生的视野 传统的教学模式使学生感到体育课枯燥无味，而多媒体教学手段使学生豁然开朗，它对培养学生兴趣和激发求知欲有着独特的功能
信息技术的飞速发展并进入到数学课堂教学中,多媒体信息技术在数学课堂教学中起着重要的作用。传统的教育模式的教学方法、教学手段和教学评价已不能适应社会发展和人们学习的需要,基于网络环境下的学科教学和课堂评价的出现和普及,极大的丰富了教学改革的内容,教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计,发挥计算机辅助教学的特有功能,把信息技术和数学教学的学科特点结合起来使数学课堂教学收到事半功倍的效果。
[摘 要]作文教学在初中语文教学中占有非常重要的地位，但教师受各种因素的影响，对它花的时间少，投入的精力少，教学方法过于简单，取得的成效较差。文章在分析当前作文教学中存在的问题的基础上，从作文教学的选题、作文的构思、作文的选材等方面入手，探讨初中作文教学提高的方法。 [关键词]初中作文教学；问题；对策 在初中语文教学中，作文教学占据着重要的地位，从中考所占的分值看，它占了将近一半，几乎可以
【关键词】高中英语 写作 存在问题 策略 在近些年的教学过程中，越来越发现学生在英语写作中存在的诸多问题。作为教者，深知写作在英语教学中所占的比重。写作能够反映出学生综合运用英语的能力，它要求学生要有扎实的语言基本功。而且从近些年的高考题来看，写作占有相当大的分值（30分）。然而，从学生的实际操练中看，存在有很多问题，值得我们总结和应对。 一、存在问题 1.不审题或不认真审题，对题目中的
俗话说：“选好了一个校长，就放心了一所学校；选好了一个班主任，就放心了一个班级”，这句话充分体现了班主任工作在教育事业中的重要地位和巨大作用，班主任，即作为班级学生的组织者、领导者和教育者，更是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。从教十八年来，我担任了十五年的班主任工作，其间有欢笑，也有泪水，但我最大的感受则是充实，这也许是没有当班主任的教师无法体
随着小学数学新课标的推进,小学生的数学学习应该是现实的、多样化的、有趣的,探索性学习活动应该成为数学学习的主要方式之一。为了改变学生的学习方式,实现数学学习由被动向主动、枯燥向有趣、单一向丰富的转变,在数学教学中要积极开展数学综合实践活动。经过多年的教学摸索,我认为要开展好数学实践活动必须做到以下几点: 一、以学科知识培养数学意识 “数学源于现实,扎根于现实,应用于现实”,是荷兰数学家
【摘 要】培养小学生思维能力的途径和规律，改革教法与学法，使小学生掌握基本的思维方法，提高思维的素质，努力实现思维“三个过渡”。所以必须要通过具体形象思维到抽象逻辑思维的过渡，达到优化基础知识形成过程；通过从模仿性思维向独立性思维过渡，达到优化数学规律应用过程；从单一性思维向综合性思维的过渡，达到优化新旧知识迁移过程。 传统教学论认为，教学目的主要是为了让学生获得基础知识和基本技能。“知识
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基强调通过德育、智育、美育、劳动教育使学生拥有率富的精神生活,其教育思想的突出特点是重视学生的精神生活和精神需要,使他们养成良好的精神面貌和高尚品格。 近年来,我校正是按照苏霍姆林斯基的教育思想积极开展德育工作,致力手提高德育工作的实效性,以主题教育活动为载体进行探索和实践。并不断地创新主题教育活动,打造魅力校园。主要做法是改革德育内容,拓展德育途径,整合德育资源,促进