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摘要：中职教学在教学过程中根据各专业特点不断的进行调整，然而统一定制的教具不能完全适应中职教学课程的变化，中职教具应该是灵活多变、能够为学生所用的，并且这种教具的主要作用应该是为专业教学服务，而不仅仅在于它本身应该有多漂亮，教师在设计制作这种专业教具时也应该要具备这种意识。在平时的课堂教学实践过程中，教师一定要注意观察生活，对身边的事物学会发现和思考，从而能够产生出更多的灵感，在课堂教学的过程中有更多的想法，发明创造生产出各式各样的、新奇独特的，符合学生学习特点的各种自制课堂教具，给课堂教学工作带来意想不到的教学效果，充分的调动学生学习的积极性，提高课堂教学效率。
关键词：自制教具;电工电子;中职教育;
在中职学校中，大多数学生的专业知识掌握的比较牢固;只有小部分的学生基础知识比较薄弱，专业知识也存在一定的欠缺，除此之外，学习积极性和主动性又存在一定的不足，导致学习效率低。针对这种情况，教学过程中教师可以借助教具进行演示，引导学生亲自动手操作，能使抽象的知识更加生动形象，使原来枯燥乏味的知识变得生动有趣，培养学生学习兴趣，使学生积极的学习更多的知识，从而使学生形成良好的社会科学道德素质。因此，正确和合理运用课堂教具，是学好电工电子专业的有效保障。但是，专业的实验教具价格昂贵且具有一定的滞后性，不能完全满足专业教学的需要，况且有些属于基础性或者实验性的教具现在市场上也很难买到，因此，自制实验教具成为教师弥补教具空白的重要手段。通过多年教学实践，自制教具在中职院校电工电子专业教学中具有独特魅力，能够有效的提高课堂教学效果。
一、电工课程自制教具在教学中的意义
电工专业课程采用自制教具，除了制作简单、使用方便外，还能够节约一定的成本，最重要的是可以根据学生的实际情况进行定制，更加贴近学生的学习内容，被广泛地应用于电工专业课程的基础教学。教师通过学习电工技术课程進行教具的加工设计、制作，在课堂教学过程中的运用，能够生动化地描述和再现电工工作原理、电工操作程序和工作环境场景，使得抽象的现代电工技术理论变得更加的直观形象，从而充分激起学生的课堂学习兴趣;同时还能够大大增强学生的动手能力，将理论知识和实践能力进行有效的结合，体验学习的愉悦，从而增强学生对于电工专业知识学习的积极主动性，使其全身心地融入课堂教学活动之中。电工专业课程教学自制教具的广泛应用，有助于广大学生深刻理解和熟练掌握电工专业理论和实际操作技能，使得电工专业课程能有更好的课程教学效果。
二、自制教具在电工课程教学中的作用
1、提高教师业务素质，增强教师科研能力
自制专业教具是学校在明确专业人才培养发展目标，深刻把握专业课程定位，全面了解专业课程知识体系基本构架，深刻理解专业课程教材中的知识体系结构，准确深刻把握专业教学内容、教学中的重点、教学中重难点的基础上自行设计和开发制作的最新产物。只有通过教具的设计、制作、使用和实践完善，专业教师才更有可能对课程内容具有更加深入的知识了解、深刻的教学体会、准确的知识把握。如在自行设计和研究制作组合式高压电气控制端子电路板的教学装置时，就需要对高压电器这门专业课程以及电动机常见控制电路进行全面了解，对各个控制电路板的工作原理特点及技术共性进行分析，对教学的侧重难点、操作的方便、专业技能考核的严格实行等各个方面全盘进行规划，充分考虑，然后通过实践经验制作、教学经验试用，从而可以使教师的综合素质得到有效的提高。
2、自制教具填补原有教具的空缺
自制教具教学能够有效的丰富课堂教学内容，根据学生的学习情况制作更加合适的教具，可以较好地填补学校现有传统教具的教学空白，易于突破教材中的一些重点难点，从而使得整个课堂的教学效果都更好。例如：在中职电工电子技术专业基础课中，有关导体电流的基本概念，电流在一个导体中是怎样方向流动的，这些都是抽象的基本概念，学生一般记忆都不深刻，讲过后不久就容易忘了。能否通过制作数学教具，让学生直观地、形象地观看到电流在两个导体中之间是如何快速流动的呢？为此，教师要应用一些电子工程学上的知识，制作教具使这个问题能够更加形象直观的呈现出来，其中利用一个发光管导体像一盏流水灯似的依次转动发光作用来模拟测量电流在发光导体中快速流动的情况。当使用电池正向反接时，"电流"也需要电池反向进行流动，设计者在制作时提出了"电流流动演示器"，有效的解决了这一知识难点，并且使学生更易掌握理解。
在电工专业课程的教学改革和学科教学活动中，电工电子专业课程使用自制教具设备是师生学习应用电工基础知识的重要载体和学生动手学习实践机械操作的重要实体，是不断培养学生自主学习能力和学生动手实践能力的重要前提。电工电子专业课程教学利用自制电工教具与使用电气工业照明、生产电工设备的相互通融性，使在校学生在掌握制作和学习使用的教具过程中，还能够将学到的基础知识和实用技能很快地直接应用于企业生产电工设备的设计安装、调试、检测与日常维修，提高了学生自主创业和直接就业的综合能力，使得学生得到更加全面健康的发展，为将来的就业工作学习打下坚实的理论基础，促进学生的全面健康发展。此外，电工学科课程中的自制教学教具，以它在日常课程教学和教学改革过程中的特殊地位与重要作用，能够使得课堂教学效率得到有效的提高。
参考文献
[1] 陈凛. 自制教具在中职电子专业教学中的作用[J]. 学园， 2012， 000（013）：175-176.
[2] 张晓丽. 浅谈自制教具在中职数学创新教育中的作用[J]. 职业教育， 2018， 000（017）：P.50-52.
[3] 肖义军. 自制教具在中职电类专业教学中的魅力[J]. 湖南教育（D版）， 2017（6）：43-44.
[4] 鲍亚莉. 浅谈微课在中职电子电工专业课教学中的应用[J]. 读书文摘， 2019.
作者简介：蔡碧健，男，汉族，1990.11，浙江宁波，二级职称，大学本科，电子电工方面专业领域。
关键词：自制教具;电工电子;中职教育;
在中职学校中，大多数学生的专业知识掌握的比较牢固;只有小部分的学生基础知识比较薄弱，专业知识也存在一定的欠缺，除此之外，学习积极性和主动性又存在一定的不足，导致学习效率低。针对这种情况，教学过程中教师可以借助教具进行演示，引导学生亲自动手操作，能使抽象的知识更加生动形象，使原来枯燥乏味的知识变得生动有趣，培养学生学习兴趣，使学生积极的学习更多的知识，从而使学生形成良好的社会科学道德素质。因此，正确和合理运用课堂教具，是学好电工电子专业的有效保障。但是，专业的实验教具价格昂贵且具有一定的滞后性，不能完全满足专业教学的需要，况且有些属于基础性或者实验性的教具现在市场上也很难买到，因此，自制实验教具成为教师弥补教具空白的重要手段。通过多年教学实践，自制教具在中职院校电工电子专业教学中具有独特魅力，能够有效的提高课堂教学效果。
一、电工课程自制教具在教学中的意义
电工专业课程采用自制教具，除了制作简单、使用方便外，还能够节约一定的成本，最重要的是可以根据学生的实际情况进行定制，更加贴近学生的学习内容，被广泛地应用于电工专业课程的基础教学。教师通过学习电工技术课程進行教具的加工设计、制作，在课堂教学过程中的运用，能够生动化地描述和再现电工工作原理、电工操作程序和工作环境场景，使得抽象的现代电工技术理论变得更加的直观形象，从而充分激起学生的课堂学习兴趣;同时还能够大大增强学生的动手能力，将理论知识和实践能力进行有效的结合，体验学习的愉悦，从而增强学生对于电工专业知识学习的积极主动性，使其全身心地融入课堂教学活动之中。电工专业课程教学自制教具的广泛应用，有助于广大学生深刻理解和熟练掌握电工专业理论和实际操作技能，使得电工专业课程能有更好的课程教学效果。
二、自制教具在电工课程教学中的作用
1、提高教师业务素质，增强教师科研能力
自制专业教具是学校在明确专业人才培养发展目标，深刻把握专业课程定位，全面了解专业课程知识体系基本构架，深刻理解专业课程教材中的知识体系结构，准确深刻把握专业教学内容、教学中的重点、教学中重难点的基础上自行设计和开发制作的最新产物。只有通过教具的设计、制作、使用和实践完善，专业教师才更有可能对课程内容具有更加深入的知识了解、深刻的教学体会、准确的知识把握。如在自行设计和研究制作组合式高压电气控制端子电路板的教学装置时，就需要对高压电器这门专业课程以及电动机常见控制电路进行全面了解，对各个控制电路板的工作原理特点及技术共性进行分析，对教学的侧重难点、操作的方便、专业技能考核的严格实行等各个方面全盘进行规划，充分考虑，然后通过实践经验制作、教学经验试用，从而可以使教师的综合素质得到有效的提高。
2、自制教具填补原有教具的空缺
自制教具教学能够有效的丰富课堂教学内容，根据学生的学习情况制作更加合适的教具，可以较好地填补学校现有传统教具的教学空白，易于突破教材中的一些重点难点，从而使得整个课堂的教学效果都更好。例如：在中职电工电子技术专业基础课中，有关导体电流的基本概念，电流在一个导体中是怎样方向流动的，这些都是抽象的基本概念，学生一般记忆都不深刻，讲过后不久就容易忘了。能否通过制作数学教具，让学生直观地、形象地观看到电流在两个导体中之间是如何快速流动的呢？为此，教师要应用一些电子工程学上的知识，制作教具使这个问题能够更加形象直观的呈现出来，其中利用一个发光管导体像一盏流水灯似的依次转动发光作用来模拟测量电流在发光导体中快速流动的情况。当使用电池正向反接时，"电流"也需要电池反向进行流动，设计者在制作时提出了"电流流动演示器"，有效的解决了这一知识难点，并且使学生更易掌握理解。
在电工专业课程的教学改革和学科教学活动中，电工电子专业课程使用自制教具设备是师生学习应用电工基础知识的重要载体和学生动手学习实践机械操作的重要实体，是不断培养学生自主学习能力和学生动手实践能力的重要前提。电工电子专业课程教学利用自制电工教具与使用电气工业照明、生产电工设备的相互通融性，使在校学生在掌握制作和学习使用的教具过程中，还能够将学到的基础知识和实用技能很快地直接应用于企业生产电工设备的设计安装、调试、检测与日常维修，提高了学生自主创业和直接就业的综合能力，使得学生得到更加全面健康的发展，为将来的就业工作学习打下坚实的理论基础，促进学生的全面健康发展。此外，电工学科课程中的自制教学教具，以它在日常课程教学和教学改革过程中的特殊地位与重要作用，能够使得课堂教学效率得到有效的提高。
参考文献
[1] 陈凛. 自制教具在中职电子专业教学中的作用[J]. 学园， 2012， 000（013）：175-176.
[2] 张晓丽. 浅谈自制教具在中职数学创新教育中的作用[J]. 职业教育， 2018， 000（017）：P.50-52.
[3] 肖义军. 自制教具在中职电类专业教学中的魅力[J]. 湖南教育（D版）， 2017（6）：43-44.
[4] 鲍亚莉. 浅谈微课在中职电子电工专业课教学中的应用[J]. 读书文摘， 2019.
作者简介：蔡碧健，男，汉族，1990.11，浙江宁波，二级职称，大学本科，电子电工方面专业领域。