【摘 要】
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一、学生的倾听现状 在课堂教学中，我们不难看到这种现象：教师讲的课成为学生的“耳旁风”，请学生答题，学生张口结舌不知所指。于学生一边争先恐后高举小手，一边急切呼唤“我来
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一、学生的倾听现状 在课堂教学中，我们不难看到这种现象：教师讲的课成为学生的“耳旁风”，请学生答题，学生张口结舌不知所指。于学生一边争先恐后高举小手，一边急切呼唤“我来”“我会”。③学生从多角度回答问题后，再请学生发言，学生不能归纳综述。榆更有甚者是充耳不闻，把教师、同学的话当耳边风，一只耳朵进，一只耳朵出，或是敷衍了事，“嗯……喔……好……哎……”似乎略有所思，其实是心不在焉。
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