【摘 要】
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学前教育专家、“儿童数学思维训练”课程创始人何秋光认为：只有让幼儿的数学活动游戏化、生活化，才能让幼儿喜欢学数学，对数学感兴趣。解决数学的抽象性和幼儿思维具体形象性之间的矛盾，是培养幼儿数学兴趣的关键。要依据儿童生理、心理特征和认知水平，从有利于促进儿童数学与思维发展的目标出发，设计出内容丰富、易于操作的数学游戏，使幼儿可以通过亲自动手操作练习，享受在游戏中学习的乐趣。 （摘自2015年12月9
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学前教育专家、“儿童数学思维训练”课程创始人何秋光认为：只有让幼儿的数学活动游戏化、生活化，才能让幼儿喜欢学数学，对数学感兴趣。解决数学的抽象性和幼儿思维具体形象性之间的矛盾，是培养幼儿数学兴趣的关键。要依据儿童生理、心理特征和认知水平，从有利于促进儿童数学与思维发展的目标出发，设计出内容丰富、易于操作的数学游戏，使幼儿可以通过亲自动手操作练习，享受在游戏中学习的乐趣。
（摘自2015年12月9日《郑州日报》）
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2月7日，江苏省镇江市润州区宝塔路街道电力路社区“小李村官课堂”开班。图为大学村官李实（后排左一）与志愿者一起指导中小学生学编中国结。 摄影报道/石玉成 高伏康
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