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摘要：在素质教育中，社会不仅开始重视学生在知识方面的学习，更加开始重视学生的素质与性格的培养。而说到这一方面的培养，中小学期间是每个人的性格、素质以及道德方面形成的最初阶段，为之后的发展塑造了一个基础。因此，在小学阶段可以开设一些有教育意义的音乐课。因为合理的音乐教育能够提高学生的艺术与人文素养，提高学生对音乐美的认知与欣赏，还可以陶冶情操，引导积极的人生观、价值观的形成。
关键词：素质教育;音乐教育;性格培养
引言：
研究说明，音乐课，尤其是小学期间的音乐课堂，对学生的价值观以及艺术素养的形成是有很大的推动作用的。学生通过对音乐的感知，感悟到音乐所传达的作者内心世界，进而体悟到美的存在。然而，在现如今的课堂教育中，小学音乐课仍然是作为一门不重要的课堂存在的，主要是为了舒缓学生压力。因此，达不到音乐课的真正作用，即培养学生的健康的、积极向上的价值观以及人生觀的形成。因此，教育者要重视音乐的作用，改变音乐在如今教育中所占比例较低的现状。其中重要的一点就是要做好音乐课的课前导入，从而更加高效的、有力的开展真正的音乐课程。
一、课前导入的几点意义
（一）培养学生对音乐的理解能力
学生理解音乐的能力，需要老师通过一系列的方法进行培养，才能够得到提升，比如课前导入方法和一些创新方法。有一个好的课前导入方法，能够为之后课堂的发展奠定一个良好的基础。此外有一个好的课前导入方法，能够增加学生理解音乐的能力。
（二）培养兴趣
在现如今的应试教育中，音乐课的开设目的已经背离了它本身的效果。现如今音乐课的存在，只是为了让学生学习到更多的知识，而忽视了音乐课对于学生综合素质的提高作用[1]。种种原因让学生对音乐课产生了一种叛逆的心理。要改变目前的状况，音乐老师就需要做出更大的努力，来提高学生对音乐的兴趣。
（三）营造良好的、和谐的上课氛围
在枯燥的应试教育中，学生是作为接受知识的接受体，这使得学生对课堂产生一种厌恶心理。而有一个良好的音乐课堂导入方式，对改变这种现状是有很大的作用的。在这个过程中，教育者可以运用一系列的方法来改变学生和老师的教育地位，让学生可以由被动变为主动，从而营造良好的上课氛围。
二、音乐课堂的多种导入方法
小学阶段的音乐课堂对学生理解音乐的能力具有很好的培养作用，能够增加学生对音乐的学习兴趣[2]。同时，在这个阶段，学生的学习音乐的天赋会被暴露出来，如果加以培养的话，能够在音乐上取得更高的造诣。然而，如今的音乐课堂并没有发挥出它原本应该有的作用。改变这个现状的一个方法是建立一个合适的课前教育导入。下面来分析一下几种主要的教育方法。
（一）课前复习法
课前复习法，即老师通过一系列的方法让学生对学过的知识进行复习，可以帮助学生复习和巩固知识。此外还能够增加学生的就学兴趣，使学生从被动的接受知识，改为主动的接受知识，进而养成良好的学习习惯。比如在学习音乐歌曲《大鹿》后，老师可以在下一节课开始前，带同学们一起欣赏《大鹿》。这不仅能够帮助同学们加深对《大鹿》的印象，还为学习新的歌曲建立一个良好的情感准备以及音乐状态。
（二）由图引入法
通过图片提取进行课堂教学，也是一个合适的方法。在多媒体技术十分普及的如今，老师可以充分利用各种技术以帮助进行课堂导入。在上课的时候，老师可以通过放PPT播放一些图片和视频，以帮助学生了解一些关于歌曲的背后的故事。比如在学习《小雪橇》时，学生可能没有见到过雪橇，此时可以通过放雪橇的图片帮助引导学生学习。
（三）角色扮演导入法
除了以上两种方法以外，老师还可以尝试让学生进行角色扮演，来提高学生的学习积极性，以辅助课堂的导入。老师可以通过设置一些与课堂内容相关的故事情节，随后让同学扮演其中的一些角色。这样能够使同学深入的去理解音乐的内涵，达到更好的学习效果。比如在学习《理发师》的时候，可以让学生分别扮演顾客和理发师。这种方法能够提高学生的学习兴趣，还可以使学生更好的融入到课堂里去，感受音乐的魅力。
（四）因材施教法
在课堂教育里，老师不仅要注重全体同学的学习，更要依据不同的情况建立合适的教学方法。因材施教法使老师可以为同学创造多种多样的教育形式，使教学更能贴合学生的实际情况，让每个学生特有的能力得到发挥。同时，通过这种方法还能够形成个性化的教育。
三、结束语
一个合适的课前导入，能够让学生得到一种新奇的体会。同时，对小学阶段的音乐课堂的重视，更是对社会呼吁重视全面发展素质的响应。因此，拥有一个合适的课前导入是音乐课的十分重要的一个环节。它能够巩固学生之前学到的知识，更能够营造一个良好的课堂氛围，对学生综合素质的全面发展起重要的推动作用。所以，老师应该与实际相联系，并且扩宽思维，寻找适合学生的课堂导入方式，进而让学生感受到音乐的美好。
参考文献：
[1]雷琳.小学音乐课堂教学导入方法的研究探讨[J].现代阅读：教育版，2011（12）：260-260.
[2]邵荣.小学音乐课堂教学导入策略探讨[J].新课程导学，2015（28）：37-37.
关键词：素质教育;音乐教育;性格培养
引言：
研究说明，音乐课，尤其是小学期间的音乐课堂，对学生的价值观以及艺术素养的形成是有很大的推动作用的。学生通过对音乐的感知，感悟到音乐所传达的作者内心世界，进而体悟到美的存在。然而，在现如今的课堂教育中，小学音乐课仍然是作为一门不重要的课堂存在的，主要是为了舒缓学生压力。因此，达不到音乐课的真正作用，即培养学生的健康的、积极向上的价值观以及人生觀的形成。因此，教育者要重视音乐的作用，改变音乐在如今教育中所占比例较低的现状。其中重要的一点就是要做好音乐课的课前导入，从而更加高效的、有力的开展真正的音乐课程。
一、课前导入的几点意义
（一）培养学生对音乐的理解能力
学生理解音乐的能力，需要老师通过一系列的方法进行培养，才能够得到提升，比如课前导入方法和一些创新方法。有一个好的课前导入方法，能够为之后课堂的发展奠定一个良好的基础。此外有一个好的课前导入方法，能够增加学生理解音乐的能力。
（二）培养兴趣
在现如今的应试教育中，音乐课的开设目的已经背离了它本身的效果。现如今音乐课的存在，只是为了让学生学习到更多的知识，而忽视了音乐课对于学生综合素质的提高作用[1]。种种原因让学生对音乐课产生了一种叛逆的心理。要改变目前的状况，音乐老师就需要做出更大的努力，来提高学生对音乐的兴趣。
（三）营造良好的、和谐的上课氛围
在枯燥的应试教育中，学生是作为接受知识的接受体，这使得学生对课堂产生一种厌恶心理。而有一个良好的音乐课堂导入方式，对改变这种现状是有很大的作用的。在这个过程中，教育者可以运用一系列的方法来改变学生和老师的教育地位，让学生可以由被动变为主动，从而营造良好的上课氛围。
二、音乐课堂的多种导入方法
小学阶段的音乐课堂对学生理解音乐的能力具有很好的培养作用，能够增加学生对音乐的学习兴趣[2]。同时，在这个阶段，学生的学习音乐的天赋会被暴露出来，如果加以培养的话，能够在音乐上取得更高的造诣。然而，如今的音乐课堂并没有发挥出它原本应该有的作用。改变这个现状的一个方法是建立一个合适的课前教育导入。下面来分析一下几种主要的教育方法。
（一）课前复习法
课前复习法，即老师通过一系列的方法让学生对学过的知识进行复习，可以帮助学生复习和巩固知识。此外还能够增加学生的就学兴趣，使学生从被动的接受知识，改为主动的接受知识，进而养成良好的学习习惯。比如在学习音乐歌曲《大鹿》后，老师可以在下一节课开始前，带同学们一起欣赏《大鹿》。这不仅能够帮助同学们加深对《大鹿》的印象，还为学习新的歌曲建立一个良好的情感准备以及音乐状态。
（二）由图引入法
通过图片提取进行课堂教学，也是一个合适的方法。在多媒体技术十分普及的如今，老师可以充分利用各种技术以帮助进行课堂导入。在上课的时候，老师可以通过放PPT播放一些图片和视频，以帮助学生了解一些关于歌曲的背后的故事。比如在学习《小雪橇》时，学生可能没有见到过雪橇，此时可以通过放雪橇的图片帮助引导学生学习。
（三）角色扮演导入法
除了以上两种方法以外，老师还可以尝试让学生进行角色扮演，来提高学生的学习积极性，以辅助课堂的导入。老师可以通过设置一些与课堂内容相关的故事情节，随后让同学扮演其中的一些角色。这样能够使同学深入的去理解音乐的内涵，达到更好的学习效果。比如在学习《理发师》的时候，可以让学生分别扮演顾客和理发师。这种方法能够提高学生的学习兴趣，还可以使学生更好的融入到课堂里去，感受音乐的魅力。
（四）因材施教法
在课堂教育里，老师不仅要注重全体同学的学习，更要依据不同的情况建立合适的教学方法。因材施教法使老师可以为同学创造多种多样的教育形式，使教学更能贴合学生的实际情况，让每个学生特有的能力得到发挥。同时，通过这种方法还能够形成个性化的教育。
三、结束语
一个合适的课前导入，能够让学生得到一种新奇的体会。同时，对小学阶段的音乐课堂的重视，更是对社会呼吁重视全面发展素质的响应。因此，拥有一个合适的课前导入是音乐课的十分重要的一个环节。它能够巩固学生之前学到的知识，更能够营造一个良好的课堂氛围，对学生综合素质的全面发展起重要的推动作用。所以，老师应该与实际相联系，并且扩宽思维，寻找适合学生的课堂导入方式，进而让学生感受到音乐的美好。
参考文献：
[1]雷琳.小学音乐课堂教学导入方法的研究探讨[J].现代阅读：教育版，2011（12）：260-260.
[2]邵荣.小学音乐课堂教学导入策略探讨[J].新课程导学，2015（28）：37-37.