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【摘要】大学是人际关系走向社会化的一个重要转折时期。踏入大学，就会遇到各方面的人际关系：师生之间、同学之间、同乡之间，以及个人与班级、学校之间的关系等等。如何处理好人际关系，对于几年大学生活和未来事业的成就，是至关重要的。学生之间交往是大学生面对诸多人际关系中的重要一环，课堂和活动课是学生进行交流的重要阵地，对于青年学生的成长有着重要的意义。
【关键词】人际交往 人际关系 大学生 素质
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0191-01
作为教师，我们应该在教育教学过程中，不仅要重视对学生进行必要的知识传授，而且还应当重视对他们进行各种能力的培养，尤其社交能力的培养是不可忽视的。在大力提倡素质教育的今天，学生不仅要学习文化科学知识和专业知识，而且还要学生生存、学会生活、适应社会，具备社会生存的能力；不但要提高自己知识水平，而且还要学会与人相处，与人合作，与人共事。
良好的人际交往能力不是每个人天生就能具备的，教师应该为他们创造更多的实践机会。学生每天生活在班集体之中，接触最多的就是自己的同学。交往对于青年学生的成长有着重要的意义，是个体社会化的必由之路。通过交往，可以让学生学会自我发现，同时也可以理解别人；通过交往，可以与他人交流信息，沟通意见，交换思想；通过交往，既能在班集体中产生安全感、归属感，又能使他们他人和集体的爱。在交往中，培养学生良好的情绪，开朗的性格和乐观的生活态度；提高学生的知识面，开阔视野。
当然，学生在交往的过程中是需要教师的正确引导的，因为结交不良的“朋友”是有害的。教师应帮助他们识别什么是诤友、知己，什么是胸无大志、趋炎附势、百般钻营的狎友，什么是利则相攘，患则相倾的贼友。重视学生之间的交往，引导学生正确处理人与人的关系，是我们教师义不容辞的任务。教师应从课堂上和活动课中两方面重视学生之间的交往。
一、在课堂上注重学生之间的交往
课堂教学是进行教学的一种主要形式。教师有目的、有计划、有组织面向全体学生进行施教，有利于发挥教师的主导作用，可以有效地节约教师资源，有利于大面积培养人才。课堂教学的这些优点是勿庸置疑的。然而在现实的教育教学过程中，我们经常忽视学生与学生之间的交流与交往。在传统的教学理念中，教师总是以支配学生的身份出现，师生关系是建立在不平等甚至对立的基础上。大多数教师认为，课堂上学生是不能“交头接耳”的，上课的教师往往把那些能保持课堂“安静”的课视为很成功的课。其实这只是一种没有交互作用的单向活动，不能算做是教师与学生之间有着交流的课，更谈不上学生之间有什么交流了。尽管有的教师在上课过程中安排一些时间给学生们讨论，但并未从根本上还学生以“自由”。
课堂教学是师生共同活动的基本形式。课堂教学中的人际交往是多方面、多层次的。除了师生间的人际交往，还应有学生个体与学生群体以及学生群体一学生群体之间的交往。在很大程度上，学生与学生的交往既影响着教学效果也影响着学生的学习和身心发展。在课堂教学上只有教师和学生相互信任、尊重、思想感情融洽，学生与学生之间亲密、友爱、团结地交往与交流，充满和谐与轻松，才能使学生学到知识，达到教育教学的目的。正确的做法是改变“秧田式”为“马蹄形”教学。“秧田式”教学是把学生课桌排成整齐的一排排、一组组，学生和教师面对面进行教学活动的一种形式；“马蹄形”教学是指以教师为半圆的中心，学生成半圆形围座而进行教学活动的一种形式。“马蹄形”教学方式最大好处是，教师真正融入学生群体中，学生可以随时和教师进行交流，可以随时向其他谈谈自己的想法。只有这样才能在课堂上真正地从思想深处放得开，从心理上感到和教师是平等的。在课堂上学生才可以真正自由交流，共同探讨问题，完成教学任务，促进共同进步。
二、在活动课中加强学生间交往
活动课是在教师指导下进行的，提高高校学生独立思考和解决问题能力的一种重要途径。教师应给学生更多的“心理安全”和“心理自由”，使学生得直接经验和实践能力，正确引导学生广泛接触社会，接触自然，体验现实生活，在现实生活中处理人际关系，学会怎样同他人交往。
然而在教育教学过程中，有的高校和教师出于对学生安全考虑或者经费等原因，取消活动课或把活动课统得过死，如不允许学生组织郊游或野炊，开展活动只能在校内进行。其实，出现这种情况是由于对活动课的意义认识不清所导致。学生是社会生活的一部分，但他们生活交往的圈子比较狭小，然而学生的学习、生活又离不开社会这个大家庭。通过活动课，达到学生学会生活，立于善于与他人沟通，协调人际关系，同时学生在活动课中容易培养团结友爱的协作精神，也是对学生进行思想道德教育的好方式。通过活动课，让学生自己懂得如何尊重他人，如何懂得礼貌，如何承认自己的错误和向不良倾向作斗争，以及运用集体的力量来约束自己和他人，知道用最恰当的方式解决彼此之间的矛盾。
21世纪是知识的竞争时代，归根到底是人才的竞争时代。为了适应时代的发展需要，老师要引导学生在课堂上和活动课中为达到目标展开良性的竞争，并引导他们在竞争中逐渐学会正确处理人际关系。这有利于学生将来在进入竞争激烈的社会时，能自如地协调好复杂的人际关系。老师在奖罚上、利益分配上和人事安排上等各方面都要力求为学生创造一个公平、公正、公开的竞争环境。
作者简介：
宋鉴（1968年-），男，襄阳职业技术学院思政部，副教授。
【关键词】人际交往 人际关系 大学生 素质
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0191-01
作为教师，我们应该在教育教学过程中，不仅要重视对学生进行必要的知识传授，而且还应当重视对他们进行各种能力的培养，尤其社交能力的培养是不可忽视的。在大力提倡素质教育的今天，学生不仅要学习文化科学知识和专业知识，而且还要学生生存、学会生活、适应社会，具备社会生存的能力；不但要提高自己知识水平，而且还要学会与人相处，与人合作，与人共事。
良好的人际交往能力不是每个人天生就能具备的，教师应该为他们创造更多的实践机会。学生每天生活在班集体之中，接触最多的就是自己的同学。交往对于青年学生的成长有着重要的意义，是个体社会化的必由之路。通过交往，可以让学生学会自我发现，同时也可以理解别人；通过交往，可以与他人交流信息，沟通意见，交换思想；通过交往，既能在班集体中产生安全感、归属感，又能使他们他人和集体的爱。在交往中，培养学生良好的情绪，开朗的性格和乐观的生活态度；提高学生的知识面，开阔视野。
当然，学生在交往的过程中是需要教师的正确引导的，因为结交不良的“朋友”是有害的。教师应帮助他们识别什么是诤友、知己，什么是胸无大志、趋炎附势、百般钻营的狎友，什么是利则相攘，患则相倾的贼友。重视学生之间的交往，引导学生正确处理人与人的关系，是我们教师义不容辞的任务。教师应从课堂上和活动课中两方面重视学生之间的交往。
一、在课堂上注重学生之间的交往
课堂教学是进行教学的一种主要形式。教师有目的、有计划、有组织面向全体学生进行施教，有利于发挥教师的主导作用，可以有效地节约教师资源，有利于大面积培养人才。课堂教学的这些优点是勿庸置疑的。然而在现实的教育教学过程中，我们经常忽视学生与学生之间的交流与交往。在传统的教学理念中，教师总是以支配学生的身份出现，师生关系是建立在不平等甚至对立的基础上。大多数教师认为，课堂上学生是不能“交头接耳”的，上课的教师往往把那些能保持课堂“安静”的课视为很成功的课。其实这只是一种没有交互作用的单向活动，不能算做是教师与学生之间有着交流的课，更谈不上学生之间有什么交流了。尽管有的教师在上课过程中安排一些时间给学生们讨论，但并未从根本上还学生以“自由”。
课堂教学是师生共同活动的基本形式。课堂教学中的人际交往是多方面、多层次的。除了师生间的人际交往，还应有学生个体与学生群体以及学生群体一学生群体之间的交往。在很大程度上，学生与学生的交往既影响着教学效果也影响着学生的学习和身心发展。在课堂教学上只有教师和学生相互信任、尊重、思想感情融洽，学生与学生之间亲密、友爱、团结地交往与交流，充满和谐与轻松，才能使学生学到知识，达到教育教学的目的。正确的做法是改变“秧田式”为“马蹄形”教学。“秧田式”教学是把学生课桌排成整齐的一排排、一组组，学生和教师面对面进行教学活动的一种形式；“马蹄形”教学是指以教师为半圆的中心，学生成半圆形围座而进行教学活动的一种形式。“马蹄形”教学方式最大好处是，教师真正融入学生群体中，学生可以随时和教师进行交流，可以随时向其他谈谈自己的想法。只有这样才能在课堂上真正地从思想深处放得开，从心理上感到和教师是平等的。在课堂上学生才可以真正自由交流，共同探讨问题，完成教学任务，促进共同进步。
二、在活动课中加强学生间交往
活动课是在教师指导下进行的，提高高校学生独立思考和解决问题能力的一种重要途径。教师应给学生更多的“心理安全”和“心理自由”，使学生得直接经验和实践能力，正确引导学生广泛接触社会，接触自然，体验现实生活，在现实生活中处理人际关系，学会怎样同他人交往。
然而在教育教学过程中，有的高校和教师出于对学生安全考虑或者经费等原因，取消活动课或把活动课统得过死，如不允许学生组织郊游或野炊，开展活动只能在校内进行。其实，出现这种情况是由于对活动课的意义认识不清所导致。学生是社会生活的一部分，但他们生活交往的圈子比较狭小，然而学生的学习、生活又离不开社会这个大家庭。通过活动课，达到学生学会生活，立于善于与他人沟通，协调人际关系，同时学生在活动课中容易培养团结友爱的协作精神，也是对学生进行思想道德教育的好方式。通过活动课，让学生自己懂得如何尊重他人，如何懂得礼貌，如何承认自己的错误和向不良倾向作斗争，以及运用集体的力量来约束自己和他人，知道用最恰当的方式解决彼此之间的矛盾。
21世纪是知识的竞争时代，归根到底是人才的竞争时代。为了适应时代的发展需要，老师要引导学生在课堂上和活动课中为达到目标展开良性的竞争，并引导他们在竞争中逐渐学会正确处理人际关系。这有利于学生将来在进入竞争激烈的社会时，能自如地协调好复杂的人际关系。老师在奖罚上、利益分配上和人事安排上等各方面都要力求为学生创造一个公平、公正、公开的竞争环境。
作者简介：
宋鉴（1968年-），男，襄阳职业技术学院思政部，副教授。