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【摘 要】
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“藕断丝连”在小学低年级的语文课堂中,我们经常能听到类似这样的朗读声:“春笋—裹着——浅褐色的——外衣,像——嫩—生—生的——娃娃.”学生在朗读时或一字一顿地读,或
【机 构】
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无锡市新区实验小学
【出 处】
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七彩语文(教师论坛)
【发表日期】
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2011年12期
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一、情感铺垫——体会编写《国榷》的艰辛 1 通过上节课的学习，说说谈迁的信念是什么? 2 为了这坚定的信念，他写了一部什么样的书呢? 3 (出示)“经过20多年的奋斗，6次……《国榷》。”这段话有什么特点?(点击数字) (20多年——时间很长，艰辛的历程；6次——联系我们自己写文章修改几次，每次阅读多少字?而谈迁每修改一次读多少文字? 4 这一自然段中还有什么句子让你同样感受到编写《国榷
摘要：针对染布生产环境电磁干扰大，染布工艺要求温度升降速度恒定、保温温度偏差小的特性，介绍了一种基于单片机控制的染色机温度控制系统的设计方案。系统包含微处理器、温度检测转换模块、光电隔离模块以及键盘显示模块，软件设计上采用模糊控制算法实现对染布控制过程中各个步骤温度的精确控制。结果表明，系统的温度测量精度为.1℃，控制的温度变化的速度偏差为.2℃。它具有抗干扰能力强，控制精度高，性价比高等优点。
一、书写课题,导入新课师:同学们,隆冬季节万木萧条,走近吉林松花江畔,有一道美丽的风景线,那就是闻名全国的雾凇奇观. 帅:请大家和老师一起书写“雾”字:(学生书空),注意雨
一、研究背景 为了引导学生不断地发现自己的进步，找回习作的信心，掌握习作的技巧，我进行了“在习作教学中运用档案袋评价的行动研究”。它是一项建立在理论界对档案袋评价丰富而深入研究的基础上，在日常习作教学中运用档案袋评价相关理论研究成果、致力于以评价行为来促进习作教学效果的行动研究，其目的是激发学生习作的自信心，提高学生的习作水平。 二、研究行动 用档案袋对学生的习作进行评价，是一种持续的、自然
一、玩游戏。循序渐进，读通课文 1.上节课，我们读了一个故事，题目叫——《北风和小鱼》(注意纠正“北”和“风”的读音)。 2.瞧，小鱼来了，它们吐了好多小泡泡，你认识吗? (1)(出示：颜色梧桐树躲进浮出水面知道) (2)啊，这儿有两个大泡泡，谁认识?(出示：猛吹一口气鹅毛大雪)(指名读) (3)你见过“鹅毛大雪”吗?想不想看一看?(视频映示：大雪飘飞)谁来读一读这个词语，让我们感觉雪下
一、在品读咀嚼中感受语言的趣味性 师：科普性说明文最大的特点，就是将深奥的科学道理用通俗易懂的语言表达出来，《大自然的文字》这篇课文，不仅内容生动有趣，它的语言也很丰富，好好读一读，把你觉得有趣的词句l画下来，并细细体会一下。 (生读书，圈画相关的词句) 师：你觉得哪些词句写得有趣呢? 生：我觉得“天上的每一颗星就是一个字，脚下的每一粒小石子也是一个字”这句话有趣，仿佛星星和石子也变得有生
板书的意义和作用对于语文教师来说是尽人皆晓。板书像而镜子，它可以从一个侧面反映出教师的语文综合素养。教师如果经常把自己课堂上的板书作为自己教学的镜子照一照，必然会有好处的。板书不是孤立的，以一篇教材的整个教学过程来说，从备课时的设计到课堂上的呈现、书写，牵涉到多方面的问题。本文仅从上课时教师在黑板上书写的角度，说“四点”看法—— ●书写时身子左侧一点，别挡住学生的视线 我们不妨先看一幅漫画：
一、导入课文。感受主要内容 1.齐读课题——《少年王冕》。 2.同学们初读课文，就喜欢上了这位少年。这篇课文写了王冕七岁到十八岁的12年艰辛成长历程。今天我们要深入学习、研究，看看课文重点写了哪几件事、是怎样写出他的美德的? 3.自主阅读课文，了解每件事的内容，概括每件事的要点，根据自己的阅读感受给每件事编写小标题。 4.交流小标题，说说自己编拟小标题的思考(辍学放牛、放牛自学、放牛读书、
《语文课程标准》指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.”如何让语文教育走向日常生活?一、教学内容:源头活水,开发校本课程各种版本的语文教材已经越来