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摘要：幼儿教育过程中文学资源起着重要作用，通过挖掘文学资源，丰富幼儿教育内容与方法，实现提高幼儿教育质量的目的。有鉴于此，文中分析学前教育中文学资源的作用，探讨如何有效发挥文学资源在幼儿教育中的积极作用。
关键词：学前教育;幼儿文学;实施策略
幼儿文学，即适合3-6岁儿童阅读与欣赏的内容，本身就是基于幼儿年龄与心理创作的文学形式。学前教育的主要内容就是幼儿文学，在培养幼儿审美能力、启迪幼儿心智等方面起着重要作用。
1、学前教育中幼儿文学的价值分析
1.1 促进幼儿想象力的发展
通常情况下幼儿受到外界刺激与想象会产生想象，而幼儿文学作品就是通过想象因素刺激幼儿的想象。幼儿教育过程中通过“听赏”方式让幼儿感受文学作品的魅力，享受其给自己带来的欢乐。通过各种形式的文学作品类型，促进幼儿想象力的长远发展。
1.2 培养幼儿形成良好品德
通过幼儿文学作品培养幼儿良好的品德行为与习惯，品德行为会受到周围环境与教育环境的影响。幼儿时期本身就是个人道德品质形成的关键期，可以培养幼儿形成自信、真诚、勤劳等良好道德习惯。如，幼儿较为关注形象生动的事物，可以着重挖掘幼儿文学作品中的情景、人物等，逐步培养幼儿良好品德。
1.3 培养幼儿初步审美能力
幼儿审美不同于成人审美，两者之间区别较大，这是因为人在不同阶段会具备不同的审美特点。幼儿会根据自己爱好判断事物的好坏，而不是根据内容本身判断。同时，幼儿社会情感较弱，直接将本能反应表现出来，或是满足机体的情感色彩。
2、学前教育中幼儿文学作用发挥的措施
2.1 融合多个领域内容，创设民族艺术特色环境
我国有着丰富地优秀民族文化内容较多，幼儿教育可以充分利用民间艺术的多样性，有效融合各类艺术元素，如民间文学、民间音乐及美术等，增加幼儿课程的多样性。如，学习《夸大理》、《白弥哇》等童谣，感受到童谣的韵律美;学习民间故事《美人石》、《蛇骨塔》等，可以结合民间美术，通过剪纸、折纸及或民间艺术“扎染”等形式开展，甚至组织而儿童话剧，丰富故事内容，发挥其教育幼儿情感的教育作用。此外，也可以结合故事《火把节的故事》、《大黑龙》等民间故事开展“跳火把”、“赛龙舟”的体育游戏。
同时，幼儿园创设环境也是一种“隐性课程”，可以起到开发幼儿智力、推进幼儿个性发展等教育作用。为了提高民族课程的感染力，将相关内容形象展示到幼儿眼前，可以在環境创设中融入白族特色的“大理四景”，切实发挥幼儿园环境的教育辅助作用。还可以创设充满浓厚白族艺术特色的视觉化环境，如，可以在幼儿园内搭建扎染坊，给幼儿创设具有浓郁民族文化与环境材料互动的工艺坊。具体操作为：利用三匹浅蓝和白色相间的扎染布修饰顶部，利用教师与孩子制作出的扎染布与扎染布成品装饰每一个区的隔断，使得整个空间内部散发出浓郁的扎染艺术氛围。
2.2 掌握古籍叙事方法，提高文学的内涵性
新时期技术进步提供了更多表达的可能，幼儿文学作品创作过程中纳入“中国梦”的内涵，寻求可以进入国际范围内的叙事道路。促进古籍故事与传统文化的融合，利用视听语言彰显本身的特色。
同样在《百鸟朝凤》这部影片中，通过地域特点与唢呐乐礼搭建判断民俗的道德标准，提出大众文化背景下如何实现小众文化的传承;《赵氏孤儿》这部影片直接来自元杂剧《赵氏孤儿》，利用中国化叙事实现从戏曲元素到影视元素的转化。当然，叙事本土化发展还需要考虑各方面的因素，挖掘古籍故事蕴含的深层次内容，结合现代受众审美感念，充分体现出民族性特征。
2.3 结合文学作品内容，逐步渗透数学知识
幼儿处于不同年龄段时，知识接受与认知能力存在较大差异，这点在数学认知中表现明显。因此，幼儿教师设计数学游戏时结合幼儿身心发展需求，考虑幼儿认知需求，结合幼儿需求创新游戏内容与形式，加深幼儿对数学知识的理解。幼儿教师以幼儿身心特点为着手点，依据大、中、小班幼儿情况设计不同游戏内容，落实《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求与理念，鼓励幼儿主动参与游戏，逐步滲透数学思想，培养幼儿数学思想。
请你在指南中找到这句话，要求幼儿“逐步滲透数学思想，培养幼儿数学思想”。此外，运用数学绘本用故事吸引幼儿兴趣，将他们的目光牢牢锁定在绘本上，并且通过自己的思考最终解决问题。在幼儿理解、掌握绘本内容后，加深会绘本问题的讨论和理解。
如《小猫请客》这本图画书，内容简单共有5页，讲述小猫请朋友到家中做客的故事。第1页请小蛇、第2页请小乌龟、第3页请小白兔、第4页请小宝宝、第5页大家一起吃饭。形象鲜明，而且主次明确，其中还有树、有花、云朵、小鸟等，特别适合现阶段幼儿阅读和学习。但实际中发现，大部分小幼儿只能观察到1～2种物件，少数小幼儿可以看到3～4种物件，仅有极少数小幼儿可以说出所有的次要物件。这也是绘本阅读培养的主要能力之一。
结语
总之，幼儿文学在学前教育中发挥着重要作用，可以促进幼儿心理发展与各类能力培养。我国繁荣的文学创作市场提供了大量幼儿文学教育素材，有助于提升学前教育水平。幼儿教育要根据实际情况选择合适的文学素材，促进幼儿教育质量的提升。
参考文献
[1]孙悦.幼儿文学在幼儿语言教育中的作用[J].幸福家庭，2021（08）：41-42.
[2]王波.幼儿文学在学前语言教育领域的价值及地位研究[J].中国民族博览，2021（06）：123-125.
[3]汤佳.幼儿文学在幼儿语言发展中的作用[J].青年文学家，2020（35）：15-16.
关键词：学前教育;幼儿文学;实施策略
幼儿文学，即适合3-6岁儿童阅读与欣赏的内容，本身就是基于幼儿年龄与心理创作的文学形式。学前教育的主要内容就是幼儿文学，在培养幼儿审美能力、启迪幼儿心智等方面起着重要作用。
1、学前教育中幼儿文学的价值分析
1.1 促进幼儿想象力的发展
通常情况下幼儿受到外界刺激与想象会产生想象，而幼儿文学作品就是通过想象因素刺激幼儿的想象。幼儿教育过程中通过“听赏”方式让幼儿感受文学作品的魅力，享受其给自己带来的欢乐。通过各种形式的文学作品类型，促进幼儿想象力的长远发展。
1.2 培养幼儿形成良好品德
通过幼儿文学作品培养幼儿良好的品德行为与习惯，品德行为会受到周围环境与教育环境的影响。幼儿时期本身就是个人道德品质形成的关键期，可以培养幼儿形成自信、真诚、勤劳等良好道德习惯。如，幼儿较为关注形象生动的事物，可以着重挖掘幼儿文学作品中的情景、人物等，逐步培养幼儿良好品德。
1.3 培养幼儿初步审美能力
幼儿审美不同于成人审美，两者之间区别较大，这是因为人在不同阶段会具备不同的审美特点。幼儿会根据自己爱好判断事物的好坏，而不是根据内容本身判断。同时，幼儿社会情感较弱，直接将本能反应表现出来，或是满足机体的情感色彩。
2、学前教育中幼儿文学作用发挥的措施
2.1 融合多个领域内容，创设民族艺术特色环境
我国有着丰富地优秀民族文化内容较多，幼儿教育可以充分利用民间艺术的多样性，有效融合各类艺术元素，如民间文学、民间音乐及美术等，增加幼儿课程的多样性。如，学习《夸大理》、《白弥哇》等童谣，感受到童谣的韵律美;学习民间故事《美人石》、《蛇骨塔》等，可以结合民间美术，通过剪纸、折纸及或民间艺术“扎染”等形式开展，甚至组织而儿童话剧，丰富故事内容，发挥其教育幼儿情感的教育作用。此外，也可以结合故事《火把节的故事》、《大黑龙》等民间故事开展“跳火把”、“赛龙舟”的体育游戏。
同时，幼儿园创设环境也是一种“隐性课程”，可以起到开发幼儿智力、推进幼儿个性发展等教育作用。为了提高民族课程的感染力，将相关内容形象展示到幼儿眼前，可以在環境创设中融入白族特色的“大理四景”，切实发挥幼儿园环境的教育辅助作用。还可以创设充满浓厚白族艺术特色的视觉化环境，如，可以在幼儿园内搭建扎染坊，给幼儿创设具有浓郁民族文化与环境材料互动的工艺坊。具体操作为：利用三匹浅蓝和白色相间的扎染布修饰顶部，利用教师与孩子制作出的扎染布与扎染布成品装饰每一个区的隔断，使得整个空间内部散发出浓郁的扎染艺术氛围。
2.2 掌握古籍叙事方法，提高文学的内涵性
新时期技术进步提供了更多表达的可能，幼儿文学作品创作过程中纳入“中国梦”的内涵，寻求可以进入国际范围内的叙事道路。促进古籍故事与传统文化的融合，利用视听语言彰显本身的特色。
同样在《百鸟朝凤》这部影片中，通过地域特点与唢呐乐礼搭建判断民俗的道德标准，提出大众文化背景下如何实现小众文化的传承;《赵氏孤儿》这部影片直接来自元杂剧《赵氏孤儿》，利用中国化叙事实现从戏曲元素到影视元素的转化。当然，叙事本土化发展还需要考虑各方面的因素，挖掘古籍故事蕴含的深层次内容，结合现代受众审美感念，充分体现出民族性特征。
2.3 结合文学作品内容，逐步渗透数学知识
幼儿处于不同年龄段时，知识接受与认知能力存在较大差异，这点在数学认知中表现明显。因此，幼儿教师设计数学游戏时结合幼儿身心发展需求，考虑幼儿认知需求，结合幼儿需求创新游戏内容与形式，加深幼儿对数学知识的理解。幼儿教师以幼儿身心特点为着手点，依据大、中、小班幼儿情况设计不同游戏内容，落实《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求与理念，鼓励幼儿主动参与游戏，逐步滲透数学思想，培养幼儿数学思想。
请你在指南中找到这句话，要求幼儿“逐步滲透数学思想，培养幼儿数学思想”。此外，运用数学绘本用故事吸引幼儿兴趣，将他们的目光牢牢锁定在绘本上，并且通过自己的思考最终解决问题。在幼儿理解、掌握绘本内容后，加深会绘本问题的讨论和理解。
如《小猫请客》这本图画书，内容简单共有5页，讲述小猫请朋友到家中做客的故事。第1页请小蛇、第2页请小乌龟、第3页请小白兔、第4页请小宝宝、第5页大家一起吃饭。形象鲜明，而且主次明确，其中还有树、有花、云朵、小鸟等，特别适合现阶段幼儿阅读和学习。但实际中发现，大部分小幼儿只能观察到1～2种物件，少数小幼儿可以看到3～4种物件，仅有极少数小幼儿可以说出所有的次要物件。这也是绘本阅读培养的主要能力之一。
结语
总之，幼儿文学在学前教育中发挥着重要作用，可以促进幼儿心理发展与各类能力培养。我国繁荣的文学创作市场提供了大量幼儿文学教育素材，有助于提升学前教育水平。幼儿教育要根据实际情况选择合适的文学素材，促进幼儿教育质量的提升。
参考文献
[1]孙悦.幼儿文学在幼儿语言教育中的作用[J].幸福家庭，2021（08）：41-42.
[2]王波.幼儿文学在学前语言教育领域的价值及地位研究[J].中国民族博览，2021（06）：123-125.
[3]汤佳.幼儿文学在幼儿语言发展中的作用[J].青年文学家，2020（35）：15-16.