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摘要创新教育是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。其核心是在全面实施素质教育的过程中，为迎接知识经济时代的挑战，着重研究与解决在基础教育领域如何培养学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。实施创新教育就是要从培养创新精神入手，以提高创新能力为核心，带动学生整体素质的自主构建和协调发展。
关键词 体育 教学 创新教育
创新教育是指旨在培养受教育者创新能力的教育思想、理念、方法和手段的总和，是培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育实践。创新教育涉及教育教学的各个领域。体育教育的创新主要是指创新主体在体育教育领域中，对创新客体在现有体育理论与实践的基础上所进行的改造，从而实现一定价值的创造性活动。
一、创新教育的作用
现代的教育观和人才观已由重知识向重能力和素质转移，填鸭式的古老教学模式已经不能满足现代社会的需要，把知识转化为能力和素质的教育思想与方法才能适应现代社会。创新教育促进人的个性发展，个性则是一个人区别于其他人稳定的心理特征，发挥创新能力的过程正是体现个性的过程。创新教育以先进的教育观念切入现行教育而推动教育改革。总之，在全面推进素质教育的过程中，创新教育促进了学生潜在能力的发展，同时有效的提高了教育教学的水平。
二、教师应具备的能力和知识结构
现代社会，知识重量的增长及更新换代加速、新学科的涌现，促进了教学内容的更新和课程改革，呼唤着教育终身化。不断学习成为现代人的必然要求。教师必须提高自身的学习能力，最终走上自主创新性学习之路，以学导学，以学导教。同时，教师知识结构必须合理，现代社会的教师不能仅用昨天的知识，教今天的学生去适应明天的社会，作为教师除了掌握有广博的科学文化知识，要有心理学，教育学知识，要掌握现代信息技术，才能适应现代发展的需要，才能更好地去当好先生而去教好学生。
三、在体育教学中实现创新
（一）激发学生的学习动机
人的一切活动都是由动机支配的，动机的正确与否及其强弱将对人的活动效果产生直接的影响。因此，缺乏了动机，这就意味着体育课可有可无，上与不上根本就是一回事，而我们体育教师应该如何激发学生的学习动机呢？1.明确目的激励学习动机；体育的本质是增强体质，是对人的身体进行教育。体育课是让学生在身体练习中，了解体育的知识、技能和锻炼身体的方法。2.运用游戏法和比赛法激发学生的学习动机；通过体育比赛，做游戏可以培养学生对自己行为的责任感，集体主义精神和组织纪律性，使他们在活动中去认识一个人作为集体的一员的尊严、责任和义务，触发他们的学习欲望。
（二）开发学生学习潜能
每个人都希望自己的潜能得以实现，这就需要学生学会学习。新课程理念下我们追求的体育教学模式则以教会学生掌握学习方法为出发点，最终达到由“教”到“不教”，由“学会”到“会学”这一目标发展。
传统的体育教学注重传授运动技能和身体素质。那种纯粹为了学习某项动作或提高身体素质而教学的思想观念，让学生从心里对体育课失去兴趣，失去信心。新课程标准下的快乐体育教学，应该要激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育意识。因为只有激发学生的运动兴趣，满足他们的学习愿望，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。
（三）个性化的教学模式
传统的授课制度忽略学生的身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面存在的个体差异。采用统一的标准安排练习项目、考核标准。往往是这种统一化的体育教学模式挫伤了学生的积极性，束缚了他们的个性发展。体育活动中需要教师因人而异地帮助学生选择学习目标。不同的学生，由于运动能力、个性特征的不同，他们的体育学习抱负水平也是不同的。教师应培养学生树立远大的理想，要自尊、自信、自强，相信自己通过不断追求，一定能使自己的体育运动项目达到最满意的程度。
四、结束语
21世纪科学技术迅猛发展、知识经济日益发展的时代特征，对各个领域的人才提出了应具备有“创造能力”的素质要求。普通高校体育教学应根据新时代对人才素质的这一要求，把培养学生的创新意识和创造性思维作为体育教学目标的重点。在体育教学中培养学生的创新意识的途径是思想的创新、教学内容的创新、教学方法和组织形式的创新、考核的创新；在体育教学中采取方法和手段以激励学生创新思维，培养学生科学的思维方式，就能有效地发掘学生的潜能，促进学生创新思维的发展。在体育教学中，通过科学有效的方法和手段培养学生的创新意识和创造性思维，从而达到培养创新性人才的目的，真正发挥高校体育在推动素质教育中培养创新人才的作用。
参考文献：
[1]龚迎春.乐学 好学 知学[J].文教资料.2007.2.
[2]龙升远,宋桂梅.新课程标准下体育课程教学模式的发展研究[J].科技信息.
[3]黄林箭.现代体育课堂重在创新[J].2007.7.22.
[4]柳明义.大学生体育创造能力问题的研究[J].北京体育大学学报.2002(3).
关键词 体育 教学 创新教育
创新教育是指旨在培养受教育者创新能力的教育思想、理念、方法和手段的总和，是培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育实践。创新教育涉及教育教学的各个领域。体育教育的创新主要是指创新主体在体育教育领域中，对创新客体在现有体育理论与实践的基础上所进行的改造，从而实现一定价值的创造性活动。
一、创新教育的作用
现代的教育观和人才观已由重知识向重能力和素质转移，填鸭式的古老教学模式已经不能满足现代社会的需要，把知识转化为能力和素质的教育思想与方法才能适应现代社会。创新教育促进人的个性发展，个性则是一个人区别于其他人稳定的心理特征，发挥创新能力的过程正是体现个性的过程。创新教育以先进的教育观念切入现行教育而推动教育改革。总之，在全面推进素质教育的过程中，创新教育促进了学生潜在能力的发展，同时有效的提高了教育教学的水平。
二、教师应具备的能力和知识结构
现代社会，知识重量的增长及更新换代加速、新学科的涌现，促进了教学内容的更新和课程改革，呼唤着教育终身化。不断学习成为现代人的必然要求。教师必须提高自身的学习能力，最终走上自主创新性学习之路，以学导学，以学导教。同时，教师知识结构必须合理，现代社会的教师不能仅用昨天的知识，教今天的学生去适应明天的社会，作为教师除了掌握有广博的科学文化知识，要有心理学，教育学知识，要掌握现代信息技术，才能适应现代发展的需要，才能更好地去当好先生而去教好学生。
三、在体育教学中实现创新
（一）激发学生的学习动机
人的一切活动都是由动机支配的，动机的正确与否及其强弱将对人的活动效果产生直接的影响。因此，缺乏了动机，这就意味着体育课可有可无，上与不上根本就是一回事，而我们体育教师应该如何激发学生的学习动机呢？1.明确目的激励学习动机；体育的本质是增强体质，是对人的身体进行教育。体育课是让学生在身体练习中，了解体育的知识、技能和锻炼身体的方法。2.运用游戏法和比赛法激发学生的学习动机；通过体育比赛，做游戏可以培养学生对自己行为的责任感，集体主义精神和组织纪律性，使他们在活动中去认识一个人作为集体的一员的尊严、责任和义务，触发他们的学习欲望。
（二）开发学生学习潜能
每个人都希望自己的潜能得以实现，这就需要学生学会学习。新课程理念下我们追求的体育教学模式则以教会学生掌握学习方法为出发点，最终达到由“教”到“不教”，由“学会”到“会学”这一目标发展。
传统的体育教学注重传授运动技能和身体素质。那种纯粹为了学习某项动作或提高身体素质而教学的思想观念，让学生从心里对体育课失去兴趣，失去信心。新课程标准下的快乐体育教学，应该要激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育意识。因为只有激发学生的运动兴趣，满足他们的学习愿望，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。
（三）个性化的教学模式
传统的授课制度忽略学生的身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面存在的个体差异。采用统一的标准安排练习项目、考核标准。往往是这种统一化的体育教学模式挫伤了学生的积极性，束缚了他们的个性发展。体育活动中需要教师因人而异地帮助学生选择学习目标。不同的学生，由于运动能力、个性特征的不同，他们的体育学习抱负水平也是不同的。教师应培养学生树立远大的理想，要自尊、自信、自强，相信自己通过不断追求，一定能使自己的体育运动项目达到最满意的程度。
四、结束语
21世纪科学技术迅猛发展、知识经济日益发展的时代特征，对各个领域的人才提出了应具备有“创造能力”的素质要求。普通高校体育教学应根据新时代对人才素质的这一要求，把培养学生的创新意识和创造性思维作为体育教学目标的重点。在体育教学中培养学生的创新意识的途径是思想的创新、教学内容的创新、教学方法和组织形式的创新、考核的创新；在体育教学中采取方法和手段以激励学生创新思维，培养学生科学的思维方式，就能有效地发掘学生的潜能，促进学生创新思维的发展。在体育教学中，通过科学有效的方法和手段培养学生的创新意识和创造性思维，从而达到培养创新性人才的目的，真正发挥高校体育在推动素质教育中培养创新人才的作用。
参考文献：
[1]龚迎春.乐学 好学 知学[J].文教资料.2007.2.
[2]龙升远,宋桂梅.新课程标准下体育课程教学模式的发展研究[J].科技信息.
[3]黄林箭.现代体育课堂重在创新[J].2007.7.22.
[4]柳明义.大学生体育创造能力问题的研究[J].北京体育大学学报.2002(3).