【摘 要】
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唐玄宗开元元年(七一三)至唐宪宗元和十五年(八二○)之一百多年间,国泰民安、边疆稳固,可谓太平盛世.这一时期之书法,无论真、草、隶、篆、行各体,皆取得了非凡成就.其中,颜
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唐玄宗开元元年(七一三)至唐宪宗元和十五年(八二○)之一百多年间,国泰民安、边疆稳固,可谓太平盛世.这一时期之书法,无论真、草、隶、篆、行各体,皆取得了非凡成就.其中,颜真卿端严宽博之庙堂气概,张旭、怀素挥洒自如之畅然豪情,『隶书四家』①馆阁书风之丰丽圆润,李阳冰『玉箸』新体之劲利豪爽,李邕纵横一时之苍茫浑厚,字里行间之盛唐气象扑面而来.而李邕作为其中一颗璀璨夺目之明星,其书法骨力洞达、结体开阔,遂自成一格,并引领后世之书风走向.
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低年级的识字教学看起来很容易，其实并不然，一年级小朋友活泼好动、好奇心强、注意力不易持久。低年级的识字教学要采取多种形式的教学方法，充分调动学生的积极性，使孩子在一种愉快的环境中接受识字教学，从而达到识字目的。 低年级的识字教学看起来很容易，其实并不然，一年级小朋友活泼好动、好奇心强、注意力不易持久。作为一名小学老师除了要有耐心，心中有爱，在课堂上还要能吸引每位孩子的注意力。我认为要想让孩子认识
一、提倡“双重教学”的必要性 “双重教学”是以课内教学与课外教学为两个主题。课内教学是指平常的课堂讲课，理论知识的讲解;课外教学是指课堂以外的有关教学活动，如家庭小实验，课外探究实践等。我认为化学是以实验为基础的学科，课堂上讲解的知识只有通过学生自身的动手实验才能变成自己的东西，并能进一步深化，还能够培养他们的求知欲，激发和保持他们的学习兴趣;另一方面通过长期的动手训练，也让孩子的实际操作能力得
教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。平等对待学生，关注学生个体差异，因材施教，全面提高学生数学成绩，使每个学生得到充分发展，既是法律赋予我们数学教师的义务和责任，也是我们数学教师的不懈追求。在数学教学中，我们要面向全体、因材施教，不仅关注优等生，更应关爱学困生，不断提高其数学学习能力，全面提高学生数学成绩。 所谓学困生，就是指在教学过程中出现的学习有
摘 要：随着新课改的不断推进与深入，新的教育理念已经深入人心，新的学习方式也越来越多的被人们所接受。其中最主要的就是小组合作学习。这种全新的教学方式在课堂教学中既能够有效扩大学生的参与面，又可充分发挥学生的主体作用，能够使每一位学生的学习自主性得到发挥，同时合作学习还能培养学生取长补短、互助学习的团结协作精神。然而，在实际教学过程中，小组合作学习本身的自由性以及開放性，又决定了我们必须对其要进行合
摘 要：学习是一件快乐的事情，兴趣是最好的老师，学习初中语文，应该培养学生学习语文的兴趣，激发学生学生学习的积极性。本篇将从三个方面：正确对待语文，端正学习态度;调节师生关系，营造良好氛围;丰富课堂生活，拓展课外内容简单谈一谈初中语文兴趣教学。 关键词：初中语文;兴趣教学 从全球兴起的孔子学院到这两年一直倡导的汉学热再到高考英语降分，语文升分，全民都在关注汉语的发展，都在呼吁学习汉文化，学好汉
摘 要：英语是高中三大主要学科之一，它在应试教育中占有举足轻重的地位。有的教师为了追求升学效率，仍旧以教为中心，一个劲儿的往学生大脑里“填”，虽然最后取得可喜的成绩，但是在教学中却剥夺了学生学习的自主权，使教学始终处于代办的状态，形同一潭死水。 关键词：教好;高中英语;有效;策略 社会发展需要知识实际应用能力强的人才，对英语人才的要求就是口语交际和英语写作综合能力。英语教学中，传统的教学观点认
摘 要：目前，在我国大力发展教育改革事业的过程中，对小学数学的质量提出了更高的要求。为了进一步优化小学数学教学手段，提高学生的数学学习效率，重视激励教育在小学数学学习中的应用实践非常关键。激励教育在小学数学学习中的应用，有利于激发学生参与数学教学活动的积极性，更加主动的进行学习。本文将简要分析，激励教育在小学数学学习中的应用实践方面的相关内容，旨在进一步促进激励教育在小学数学学习中的应用水平。
摘 要：数学作为一门抽象的、逻辑性强的学科，与我们的生产以及生活有着密切的联系，新课程背景下，教育对小学数学教学提出了更高水平的要求，它要求学生要能运用学到的理论知识解决实际生活中发生的一系列问题。数学来自于生活又服务于生活，只有将学生引到生活中去，切实地感受数学的价值，才能使学生真正地理解数学，从而使他们从小更加热爱生活、热愛数学。本文就新形势下小学数学教学生活化的相关知识展开论述，旨在激发学生
摘 要：教会学生做人、求善、养德，培养学生坚韧不拔的优秀品质。 关键词：素质教育;合作精神;意志品质;心理素质 提倡，发展素质教育，是新的历史时期发展的必然要求。它符合现阶段我国国民经济发展和社会体制的变化，是当今发展的必然走向。同时，也符合建设在中国特色社会主义理论的需要。 一、思想品德素质的培养 教会学生做人、求善、养德，培养学生坚韧不拔的优秀品质。 （1）培养学生助人为乐的好思想。
摘 要：随着新课程的不断改革并结合数学教学的实际特点，问题教学法就在高中数学中应运而生。数学是一种思维的教学，在数学课堂的教学过程中离不开提出问题。只有这样才能活跃学生的思维，促进高中数学教学的有效性。在高中数学中运用问题教学法，能够调动学生学习的主动性和学生的积极性，为学生的思维创造一定的条件，从而引发学生积极主动地去思考问题，提高学生高中数学学习的有效性。从问题教学法以及问题教学法在高中数学中