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摘 要： 教育这个话题一直是世界人民都关心的重点问题，在当今我国已经是发展中的大国的情形下，如何把教育做到最好是当前我们需要认真思考的问题。随着时代的发展，我国的教育形式不再拘泥于传统的刻板僵硬的教条主义，而是向多元化发展，其中以高职高专最显著。但在这种的教育体系中，由于与一般的教育有所不同，因此在某些方面还存在一定的问题。本文主要就新形势下的高职高专的英语教学进行探究，帮助学生更有效率地学习。
关键词： 新形势 高职高专 英语教学 创新
随着世界全球化进程的加快，英语作为世界上流通最广的语言，其重要性越来越凸现出来。我国的教育在英语这一方面还是下了很大的一番工夫的；但在高职高专这方面，由于主要教学的重点不同，因此在教学方法上难免有分歧，只有将高职高专的英语教学变得让学生容易接受，才真正达到教学的目的，完成授业这一主要教学任务。
1.高职高专教育的特殊性
高职高专本身的教育性质已经与一般的教育区别开来，更别说在教育方法上了。它们本身并不是以培养学生的应试能力为主，而是主要侧重于学生的应用能力。所以，在英语教学这一问题上，传统的死记硬背的方法并不适合这种教育体系，只有让学生自己学会到如何学习，并掌握一定的方法技能才是教学的主要目的。在国家“以应用为目的，实用为主，够用为度”的教育方针下，只有让学生既具备充分的相关专业的英语知识，又具有灵活运用所学知识进行工作的能力与基本技能，才能真正达到社会需要的人才的标准，也是英语教学追求的目标之一。
2.目前高职高专在英语教学中的突出问题
就目前的教育状况来看，高职高专在英语的教学上还是存在相当多的漏洞的。下面我就这几个主要问题进行分析。
2.1教学模式较单一
虽然高职高专已经与一般的教育体系区分开来，但在教学模式上，它们与一般的教育体系的相似度还是比较高的，这样的教学方法完全体现不出其自身特有的特点——按照传统的教学方法进行授课不仅枯燥无味，学生在课堂上的学习积极性也不高，师生之间的互动大大减少，这样就直接导致课堂上的学习氛围不好，进而造成教学质量达不到预期的相应标准，学校的声誉受到影响。
2.2学生的知识起点较低
高职高专作为一种补充性的教学体系而存在，其教育的主要对象就是那些知识起点较低的学生。在这样的一个基础上进行英语教学，老师不仅要完成教学任务，更重要的是要让学生真正理解并学到知识。在课堂上进行相关的英语授课时，不仅要保证学生听懂，还要让学生学会所教授的知识，为以后的实际应用打下基础。
3.高职高专的英语教学创新的途径
作为一种特殊的教育体系而存在，高职高专的教学方法需要与一般的教育区分开来。如何做到让学生理解并学会知识，是英语老师们授课时需要注意的一点。下面我们就这个问题进行分析。
3.1活跃课堂氛围
老师授课最怕的就是死气沉沉的课堂气氛，在这样的课堂气氛中进行授课，无论是老师还是学生，知识的实际利用效率都不会很高。只有打破这样的课堂环境，才可以真正提高知识的吸收效率。英语老师可以采取以下方法活跃课堂气氛：在上课前，老师可以邀请学生谈一些话题，吸引学生的注意；在教学中，随时引用当下的时事热点话题进行巧妙的穿插，活跃课堂氛围，调动学生学习的积极性，提高学生的学习主动性；在课后，可以与学生进行恰当的交流，对学生在课堂上不理解的问题及时进行答疑，帮助学生克服学习上的弱点。利用这样的教学方法，不仅可以在较短的时间里看到效果，还在一定程度上建立了良好的师生关系，为以后的英语教学打下了坚实的基础。
3.2帮助学生树立起学习的信心
高职高专学校内学生的知识底子确实没有普高的学生们那么深厚，特别是在英语这一方面。但我们不应该在这方面打击他们，相反，我们要鼓励他们，帮助他们树立自信心，只有这样他们才可能在学习上取得一些成绩。老师要在一定的时间里给学生做一些思想工作，帮助学生树立起学习的信心，只有这样才可以保证整个班集体的学习氛围积极向上，方便老师的授课与教育。
4.结语
英语作为现在使用广泛的一种语言，只有从学生时代打好基础，才能真正为以后的国际化交流作出应有贡献。特别是在高职高专这样一种特殊化的教育体系中，只有让学生了解学习英语的重要性，才可以在英语教学任务中达到想要的教学水平与教学目的。与此同时，国家需要做出一定的帮助与扶持：选派优秀英语教师定期到国外进修，学习发达国家的教学方法；开展学校之间的教师相互培训，在互惠互助的基础上提高老师教学水平。只有在多方位共同努力下，老师与学生之间的交流才可以真正达到预期效果；也只有在这样的前提下，英语教学才能达到预期的水平，同时为国家培养更多后备人才资源打下坚实基础。
参考文献：
[1]王红军，刘艳花，王秉健.高职院校英语教学现状分析及策略研究[J].石家庄铁路职业技术学院学报，2010（03）.
[2]顾月秋，费斯威，何培芬，李师君，步雅芸.高职英语教学现状分析及改革研究[J].绍兴文理学院学报（教育教学研究），2003（12）.
[3]蔡基刚，辛斌.大学英语教学要求的统一性与个性化——关于《大学英语课程教学要求》修订的思考[J].中国外语，2009（02）.
关键词： 新形势 高职高专 英语教学 创新
随着世界全球化进程的加快，英语作为世界上流通最广的语言，其重要性越来越凸现出来。我国的教育在英语这一方面还是下了很大的一番工夫的；但在高职高专这方面，由于主要教学的重点不同，因此在教学方法上难免有分歧，只有将高职高专的英语教学变得让学生容易接受，才真正达到教学的目的，完成授业这一主要教学任务。
1.高职高专教育的特殊性
高职高专本身的教育性质已经与一般的教育区别开来，更别说在教育方法上了。它们本身并不是以培养学生的应试能力为主，而是主要侧重于学生的应用能力。所以，在英语教学这一问题上，传统的死记硬背的方法并不适合这种教育体系，只有让学生自己学会到如何学习，并掌握一定的方法技能才是教学的主要目的。在国家“以应用为目的，实用为主，够用为度”的教育方针下，只有让学生既具备充分的相关专业的英语知识，又具有灵活运用所学知识进行工作的能力与基本技能，才能真正达到社会需要的人才的标准，也是英语教学追求的目标之一。
2.目前高职高专在英语教学中的突出问题
就目前的教育状况来看，高职高专在英语的教学上还是存在相当多的漏洞的。下面我就这几个主要问题进行分析。
2.1教学模式较单一
虽然高职高专已经与一般的教育体系区分开来，但在教学模式上，它们与一般的教育体系的相似度还是比较高的，这样的教学方法完全体现不出其自身特有的特点——按照传统的教学方法进行授课不仅枯燥无味，学生在课堂上的学习积极性也不高，师生之间的互动大大减少，这样就直接导致课堂上的学习氛围不好，进而造成教学质量达不到预期的相应标准，学校的声誉受到影响。
2.2学生的知识起点较低
高职高专作为一种补充性的教学体系而存在，其教育的主要对象就是那些知识起点较低的学生。在这样的一个基础上进行英语教学，老师不仅要完成教学任务，更重要的是要让学生真正理解并学到知识。在课堂上进行相关的英语授课时，不仅要保证学生听懂，还要让学生学会所教授的知识，为以后的实际应用打下基础。
3.高职高专的英语教学创新的途径
作为一种特殊的教育体系而存在，高职高专的教学方法需要与一般的教育区分开来。如何做到让学生理解并学会知识，是英语老师们授课时需要注意的一点。下面我们就这个问题进行分析。
3.1活跃课堂氛围
老师授课最怕的就是死气沉沉的课堂气氛，在这样的课堂气氛中进行授课，无论是老师还是学生，知识的实际利用效率都不会很高。只有打破这样的课堂环境，才可以真正提高知识的吸收效率。英语老师可以采取以下方法活跃课堂气氛：在上课前，老师可以邀请学生谈一些话题，吸引学生的注意；在教学中，随时引用当下的时事热点话题进行巧妙的穿插，活跃课堂氛围，调动学生学习的积极性，提高学生的学习主动性；在课后，可以与学生进行恰当的交流，对学生在课堂上不理解的问题及时进行答疑，帮助学生克服学习上的弱点。利用这样的教学方法，不仅可以在较短的时间里看到效果，还在一定程度上建立了良好的师生关系，为以后的英语教学打下了坚实的基础。
3.2帮助学生树立起学习的信心
高职高专学校内学生的知识底子确实没有普高的学生们那么深厚，特别是在英语这一方面。但我们不应该在这方面打击他们，相反，我们要鼓励他们，帮助他们树立自信心，只有这样他们才可能在学习上取得一些成绩。老师要在一定的时间里给学生做一些思想工作，帮助学生树立起学习的信心，只有这样才可以保证整个班集体的学习氛围积极向上，方便老师的授课与教育。
4.结语
英语作为现在使用广泛的一种语言，只有从学生时代打好基础，才能真正为以后的国际化交流作出应有贡献。特别是在高职高专这样一种特殊化的教育体系中，只有让学生了解学习英语的重要性，才可以在英语教学任务中达到想要的教学水平与教学目的。与此同时，国家需要做出一定的帮助与扶持：选派优秀英语教师定期到国外进修，学习发达国家的教学方法；开展学校之间的教师相互培训，在互惠互助的基础上提高老师教学水平。只有在多方位共同努力下，老师与学生之间的交流才可以真正达到预期效果；也只有在这样的前提下，英语教学才能达到预期的水平，同时为国家培养更多后备人才资源打下坚实基础。
参考文献：
[1]王红军，刘艳花，王秉健.高职院校英语教学现状分析及策略研究[J].石家庄铁路职业技术学院学报，2010（03）.
[2]顾月秋，费斯威，何培芬，李师君，步雅芸.高职英语教学现状分析及改革研究[J].绍兴文理学院学报（教育教学研究），2003（12）.
[3]蔡基刚，辛斌.大学英语教学要求的统一性与个性化——关于《大学英语课程教学要求》修订的思考[J].中国外语，2009（02）.