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王寿昌先生撰写的《标点符号的几个误用》一文(见本刊教师版2004年第5期)，对易误用的标点符号做了较全面的总结与辨析。尽管拜读后“于我心有戚戚焉”，但有几处，笔者还想与王先生商榷。
一、有关“顿号的误用”
在“顿号的误用”部分中，王先生对例2句是这样分析的：“2句中的‘三、四’是概数，中间不能用顿号，否则变成了‘三’和‘四’的并列；至于序数则可用顿号。”斯言极是。但结合全句，却让人这样理解：惟表序数的数字之间方可用顿号。这显然是不正确的。如：“这两个括号中，填‘一、一’或‘二、三’都行。”此例中，“一与一”、“二与三”并非序数，但其间却可用顿号。
笔者认为，数字间如何用顿号，仅需强调，表概数的数字之间不可用，其它数字间均可用。亦即不必说序数间可用顿号，实际上也就是回到顿号的用法规范上去，看句内的数字之间是并列关系否，而非分辨数字是概数，准确数或序数。
二、有关“破折号的误用”
原文的这部分，例2句中的“临时机构多”、“服务人员多”、“辅助性人员多”虽是并列关系，但亦“都是主谓式短语”。按照王先生在“顿号的误用”部分的分析，它们之间当然亦“不宜用顿号应改用逗号”。但王先生在此处却未指出，易与前文的对应分析相抵牾。
按王先生的分析(包括前文“顿号的误用”的分析)，例1句、例2句和例3句应该如下：
1、杨志的故事一共只有三回书，一万五六千字，首尾三大段落：卖刀，得官，失陷生辰纲。
2、精简机构后，金达制衣有限公司迅速改变了“四多一少”——临时机构多，管理人员多，服务人员多，辅助性人员多，第一线生产人员少的状况。
3、我国的四大发明——指南针、火药、印刷术、造纸术对世界历史的发展有伟大贡献。
王先生在“分析”文字中提出的破折号与冒号的误用的辨别办法是：“凡是破折号表示注释的，可以把注释删去，该句的内容与形式仍是完整的。像3句可以说‘我国的四大发明，对世界历史的发展有伟大贡献’，而有冒号表示总说和分说的句子，则不能把分说部分删去。”依此辨析法，例2句便可删去注释。但删去后，“四多一少”指什么?绝大多数读者不得而知。也就是删去注释后，该句内容显然不完整。
引文的划线部分末，王先生以“3句”为例来说明其论述的辨析方法的正确性，显然也不够准确。
王先生举此例的意思很明白：只要一提我国的四大发明便人人皆知。因此，删去破折号后对四大发明的注释，“该句的内容(与形式)仍是完整的”(引文中括号系笔者加)。但准确地讲，我国的四大发明绝非人人皆知。
因为，许多被认为是常识性的东西，有些人并不知道。
幽默的论据是：某作家旅途中邂逅一看上去颇斯文的姑娘，两人攀谈起来。作家在介绍自己的姓时加了注释：“叶挺的叶”。姑娘大惑：叶挺的叶是哪个叶呢?作家再释为“叶剑英的叶”。姑娘仍大惑。作家无奈，写示之。姑娘恍然!不就是叶倩文的叶吗?作家大惑：叶倩文是谁?姑娘叹然：连叶倩文也不知，真没文化。
幽默不足为证，再举一真实例子。中央电视台直播某届全国青年歌手电视大奖赛决赛时，许多入决赛的歌手，硬是答不出常识性的问题，譬如《清明上河图》的作者或时代，“忽如一夜春风来”的下句等。
因此，对某些人来讲，把“3句”中破折号后的注释部分删去，该句内容便不完整。
再来看例1句。依王先生的分析，1句中冒号后的部分不可删。为什么不可删呢?王先生虽没说，但意思也很明白：删去后句子就会内容或形式不完整。但是，对熟悉《水浒传》的读者而言，冒号后的部分删去，“该句的内容与形式仍是完整的”。
也就是说，王先生提出的辨别方法，并不能准确有效地辨别破折号与冒号的误用。
很明显，破折号与冒号的误用，存在于冒号表揭示下文的用法和破折号表注释的用法时。那么，怎样才能快速准确地辨析呢?笔者的拙见是：还应回到它们的用法规范上去。
什么叫注释?多数人不明白时才需要注释，多数人不明白的才叫注释。只要把握了这点，句中某处究竟该用表注释的破折号，还是该用表引出下文的冒号，便不难分辨了。仍以原例句析之。
1句中，多数人知道杨志的三个故事，故不属注释，算揭示下文，“首尾三大段落”后该用冒号。2句中，“四多一少”是什么?多数人不明白，故算注释，“四多一少”后应用破折号。3句中，多数人都明白“四大发明”是什么，其后不该用表注释的破折号，应用冒号。但是，“因为冒号要管到句号为止”，而此处用冒号，显然不能管到句末，故也不可用冒号，可仍保留此处的破折号，另在“造纸术”后加一破折号即可。
顺便带出王先生在“冒号的误用”部分列出的例2句及对应分析。
“2、参加国庆献礼的优秀影片：《风暴》、《林则徐》、《青春之歌》等，也将在各大城市放映。”王先生的分析是：“2句中的冒号应去掉改用逗号，因为冒号要管到句号为止，而从句意看，冒号不能管到句末。”
依笔者愚见，此处仍属冒号与破折号的误用，将冒号改为破折号更妥当。
需要强调的是，笔者提出的冒号与破折号的误用的辨析法，仅适用于冒号前后的内容有总说和分说关系时。因为冒号表揭示下文的作用，有冒号前后的内容有总分关系，冒号前后的内容无总分关系两种情况。如属后者，则不能依此辨析法，将冒号改为破折号，如拙文的幽默例证中。几处句末的冒号便不可改为破折号——拙文中其它冒号表揭示下文处亦如此。
以上拙见，待王先生及其他方家正之。
单位：河南新安县新城实验学校
一、有关“顿号的误用”
在“顿号的误用”部分中，王先生对例2句是这样分析的：“2句中的‘三、四’是概数，中间不能用顿号，否则变成了‘三’和‘四’的并列；至于序数则可用顿号。”斯言极是。但结合全句，却让人这样理解：惟表序数的数字之间方可用顿号。这显然是不正确的。如：“这两个括号中，填‘一、一’或‘二、三’都行。”此例中，“一与一”、“二与三”并非序数，但其间却可用顿号。
笔者认为，数字间如何用顿号，仅需强调，表概数的数字之间不可用，其它数字间均可用。亦即不必说序数间可用顿号，实际上也就是回到顿号的用法规范上去，看句内的数字之间是并列关系否，而非分辨数字是概数，准确数或序数。
二、有关“破折号的误用”
原文的这部分，例2句中的“临时机构多”、“服务人员多”、“辅助性人员多”虽是并列关系，但亦“都是主谓式短语”。按照王先生在“顿号的误用”部分的分析，它们之间当然亦“不宜用顿号应改用逗号”。但王先生在此处却未指出，易与前文的对应分析相抵牾。
按王先生的分析(包括前文“顿号的误用”的分析)，例1句、例2句和例3句应该如下：
1、杨志的故事一共只有三回书，一万五六千字，首尾三大段落：卖刀，得官，失陷生辰纲。
2、精简机构后，金达制衣有限公司迅速改变了“四多一少”——临时机构多，管理人员多，服务人员多，辅助性人员多，第一线生产人员少的状况。
3、我国的四大发明——指南针、火药、印刷术、造纸术对世界历史的发展有伟大贡献。
王先生在“分析”文字中提出的破折号与冒号的误用的辨别办法是：“凡是破折号表示注释的，可以把注释删去，该句的内容与形式仍是完整的。像3句可以说‘我国的四大发明，对世界历史的发展有伟大贡献’，而有冒号表示总说和分说的句子，则不能把分说部分删去。”依此辨析法，例2句便可删去注释。但删去后，“四多一少”指什么?绝大多数读者不得而知。也就是删去注释后，该句内容显然不完整。
引文的划线部分末，王先生以“3句”为例来说明其论述的辨析方法的正确性，显然也不够准确。
王先生举此例的意思很明白：只要一提我国的四大发明便人人皆知。因此，删去破折号后对四大发明的注释，“该句的内容(与形式)仍是完整的”(引文中括号系笔者加)。但准确地讲，我国的四大发明绝非人人皆知。
因为，许多被认为是常识性的东西，有些人并不知道。
幽默的论据是：某作家旅途中邂逅一看上去颇斯文的姑娘，两人攀谈起来。作家在介绍自己的姓时加了注释：“叶挺的叶”。姑娘大惑：叶挺的叶是哪个叶呢?作家再释为“叶剑英的叶”。姑娘仍大惑。作家无奈，写示之。姑娘恍然!不就是叶倩文的叶吗?作家大惑：叶倩文是谁?姑娘叹然：连叶倩文也不知，真没文化。
幽默不足为证，再举一真实例子。中央电视台直播某届全国青年歌手电视大奖赛决赛时，许多入决赛的歌手，硬是答不出常识性的问题，譬如《清明上河图》的作者或时代，“忽如一夜春风来”的下句等。
因此，对某些人来讲，把“3句”中破折号后的注释部分删去，该句内容便不完整。
再来看例1句。依王先生的分析，1句中冒号后的部分不可删。为什么不可删呢?王先生虽没说，但意思也很明白：删去后句子就会内容或形式不完整。但是，对熟悉《水浒传》的读者而言，冒号后的部分删去，“该句的内容与形式仍是完整的”。
也就是说，王先生提出的辨别方法，并不能准确有效地辨别破折号与冒号的误用。
很明显，破折号与冒号的误用，存在于冒号表揭示下文的用法和破折号表注释的用法时。那么，怎样才能快速准确地辨析呢?笔者的拙见是：还应回到它们的用法规范上去。
什么叫注释?多数人不明白时才需要注释，多数人不明白的才叫注释。只要把握了这点，句中某处究竟该用表注释的破折号，还是该用表引出下文的冒号，便不难分辨了。仍以原例句析之。
1句中，多数人知道杨志的三个故事，故不属注释，算揭示下文，“首尾三大段落”后该用冒号。2句中，“四多一少”是什么?多数人不明白，故算注释，“四多一少”后应用破折号。3句中，多数人都明白“四大发明”是什么，其后不该用表注释的破折号，应用冒号。但是，“因为冒号要管到句号为止”，而此处用冒号，显然不能管到句末，故也不可用冒号，可仍保留此处的破折号，另在“造纸术”后加一破折号即可。
顺便带出王先生在“冒号的误用”部分列出的例2句及对应分析。
“2、参加国庆献礼的优秀影片：《风暴》、《林则徐》、《青春之歌》等，也将在各大城市放映。”王先生的分析是：“2句中的冒号应去掉改用逗号，因为冒号要管到句号为止，而从句意看，冒号不能管到句末。”
依笔者愚见，此处仍属冒号与破折号的误用，将冒号改为破折号更妥当。
需要强调的是，笔者提出的冒号与破折号的误用的辨析法，仅适用于冒号前后的内容有总说和分说关系时。因为冒号表揭示下文的作用，有冒号前后的内容有总分关系，冒号前后的内容无总分关系两种情况。如属后者，则不能依此辨析法，将冒号改为破折号，如拙文的幽默例证中。几处句末的冒号便不可改为破折号——拙文中其它冒号表揭示下文处亦如此。
以上拙见，待王先生及其他方家正之。
单位：河南新安县新城实验学校