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【摘要】现在的学生生活在幸福的时代，从不缺衣少食，整天无忧无虑。他们只知道吃喝玩乐，根本不知道读书的目的；大多不懂得孝敬父母、关爱他人；大多不在乎自己的学业，唯我独尊，以我为大。在当今信息化时代里，他们面临着太多的诱惑，五彩斑斓的电视画面，神奇莫测的电脑游戏……如何让学生知书达理、乐观向上呢？笔者认为：诵读经典是净化每个学生心灵的最好方法。
【关键词】德行教育；经典；心田；氛围；兴趣
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
德行教育是中华优秀传统文化的重要内容。在当今社会科技发达、经济迅速发展的形势下，如何落实德行教育，是全社会及家庭共同关注的焦点。落实德行教育任务，是维系家庭和睦、社会安定乃至世界和平的睿智之举。因此，让孩子接触国学、走近国学，既是培养他们健全人格和道德修养的必需，也是弘扬传统文化的需要。俗话说“学国学的孩子不学坏”，那么如何让学生的心灵植根于“国学经典”的沃土之上，让国学在德行教育中发挥其重要作用呢？
一、诵读经典诗文，滋润学生心田
现在的学生生活在幸福的时代，从不缺衣少食，整天无忧无虑。他们只知道吃喝玩乐，根本不知道读书的目的；大多不懂得孝敬父母、关爱他人；大多不在乎自己的学业，唯我独尊，以我为大。在当今信息化时代里，他们面临着太多的诱惑，五彩斑斓的电视画面，神奇莫测的电脑游戏……如何让学生知书达理、乐观向上呢？笔者认为：诵读经典是净化每个学生心灵的最好方法。经典诗文是文学领域中的重要组成部分，它们凝练传神，意境高远，丰富的思想与生动的形象往往融为一体，耐人寻味，学生在阅读经典诗文的过程中可以提高人文素养和审美情趣。于是，开展经典诵读活动，可以让经典照耀孩子们的童年。
在此活动中，学校可以根据学生的年龄层次，精心挑选经典内容。如低年级以《三字经》《弟子规》、格言警句、儿歌、童谣、童诗等为诵读内容；中、高年级以唐诗、宋词、《论语》、名著名篇等为诵读内容，让学生诵读名家名篇，诵读千古美文。日日读，时时读，积累妙言警句，丰富学生的文化底蕴，提高学生的德行素养。课前三分钟、大课间前五分钟，都是学生的诵读时间，即使是朗读能力、记忆能力不够强的学生，只要坚持读，也能背诵。学生读得朗朗上口，韵味十足，个个徜徉其中，感受着诵读场景的气势，品味着中华文字的魅力。俗话说：书读百遍，其意自见。学生在经典诵读的体验中养心德，正言行，通过他们的所读所悟内化为精神气质。文化经典占据了他们的心灵，把他们的心灵引向一个广袤的天地，让它能自由自在地飞翔。
经典诵读活动如清风抚慰校園，引领学生走进文化经典的圣殿，汲取精神营养。在这孕育着丰富的传统文化内涵的校园内，孩子们难道还能不传承经典、知书达理、乐观向上吗？
二、营造浓厚的诵读氛围，激发学生诵读兴趣
每天利用晨会前（9点40分—9点50分）进行10分钟的国学经典诵读。采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由背诵等多种形式，学生坚持天天吟诵，根据实际情况制订恰当的背诵量目标。常言道“书读百遍，其意自见”，长时间地诵读诗文，通过潜移默化的形式，影响学生、陶冶学生的情操，学生诵诗的兴趣倍感增加。
积极开展家校互助活动。引导、鼓励学生家长积极参与，开设“每天三分钟”活动，要求孩子的父母或其他监护人每天在孩子放学后、睡觉前，抽出一定时间，与孩子一起学习，利用班级微信群上传孩子的阅读视频，家校合作，共同引导孩子进入国学的殿堂。
学校和班级文化建设要努力体现国学教育特色。坚持将“经典诵读”与班级文化建设工作紧密结合起来。如：在校园墙壁上书写唐诗宋词经典诗句；在教室前墙以及教室内悬挂能彰显中华传统文化价值取向的内容（如出自《论语》或其他国学经典的句子）等。让学生在校园内处处都能见到名家名句，在耳濡目染中培养背诵古诗文的兴趣。在师生的共同努力下，创建一个充满“国学”浓厚氛围的校园环境，使学生置身其中，随时受到传统文化经典的熏陶和感染。正所谓：“入芝兰之室，久而自芳也。”
“没有优秀的学校文化，就没有卓越的学校！”目前，我校把“承古韵 尚和美”作为全校师生的生命状态，作为学校的一种文化内核去支撑学校的发展，从一名语文教师的角度，我觉得这是一条开满鲜花的道路。
三、加强课程体系建设，将课程文化指向学校的育人目标
课程一定要眼里有人！要让国家课程校本化、校本课程特色化，也就是说，一方面要努力将国家课程与本学校的办学理念、办学目标结合起来，让国家课程在本校更加有生命力；另一方面要开发和培育能够补充国家课程的不足，或者是符合学校特色发展需要的校本课程，让校本化的国家课程与校本课程和学校的办学理念、办学目标协调一致，形成“门门课程都育人，节节课堂促发展”。
相信所有的人都认同这样的观点：教师既是办学理念的实践 者，又是学校文化的体现者，更是办学水平的决定者。教师的水平决定着学校的水平，教师的品格决定着学校的品格，教师的精神决定着学校的精神。为此，让课堂融入民族文化，让学生与经典同行，与圣贤为友，让他们的言行、人格、修养在国学经典的诵读中潜移默化地接受熏陶教育；让学生遨游于国学经典之中，感受着祖国传统文化的巨大魅力；培养他们仁义孝敬、诚实守信、勤劳俭朴、坚强无畏、自强不息的品质，作为教师的我们责无旁贷。
（编辑：陈岑）
【关键词】德行教育；经典；心田；氛围；兴趣
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
德行教育是中华优秀传统文化的重要内容。在当今社会科技发达、经济迅速发展的形势下，如何落实德行教育，是全社会及家庭共同关注的焦点。落实德行教育任务，是维系家庭和睦、社会安定乃至世界和平的睿智之举。因此，让孩子接触国学、走近国学，既是培养他们健全人格和道德修养的必需，也是弘扬传统文化的需要。俗话说“学国学的孩子不学坏”，那么如何让学生的心灵植根于“国学经典”的沃土之上，让国学在德行教育中发挥其重要作用呢？
一、诵读经典诗文，滋润学生心田
现在的学生生活在幸福的时代，从不缺衣少食，整天无忧无虑。他们只知道吃喝玩乐，根本不知道读书的目的；大多不懂得孝敬父母、关爱他人；大多不在乎自己的学业，唯我独尊，以我为大。在当今信息化时代里，他们面临着太多的诱惑，五彩斑斓的电视画面，神奇莫测的电脑游戏……如何让学生知书达理、乐观向上呢？笔者认为：诵读经典是净化每个学生心灵的最好方法。经典诗文是文学领域中的重要组成部分，它们凝练传神，意境高远，丰富的思想与生动的形象往往融为一体，耐人寻味，学生在阅读经典诗文的过程中可以提高人文素养和审美情趣。于是，开展经典诵读活动，可以让经典照耀孩子们的童年。
在此活动中，学校可以根据学生的年龄层次，精心挑选经典内容。如低年级以《三字经》《弟子规》、格言警句、儿歌、童谣、童诗等为诵读内容；中、高年级以唐诗、宋词、《论语》、名著名篇等为诵读内容，让学生诵读名家名篇，诵读千古美文。日日读，时时读，积累妙言警句，丰富学生的文化底蕴，提高学生的德行素养。课前三分钟、大课间前五分钟，都是学生的诵读时间，即使是朗读能力、记忆能力不够强的学生，只要坚持读，也能背诵。学生读得朗朗上口，韵味十足，个个徜徉其中，感受着诵读场景的气势，品味着中华文字的魅力。俗话说：书读百遍，其意自见。学生在经典诵读的体验中养心德，正言行，通过他们的所读所悟内化为精神气质。文化经典占据了他们的心灵，把他们的心灵引向一个广袤的天地，让它能自由自在地飞翔。
经典诵读活动如清风抚慰校園，引领学生走进文化经典的圣殿，汲取精神营养。在这孕育着丰富的传统文化内涵的校园内，孩子们难道还能不传承经典、知书达理、乐观向上吗？
二、营造浓厚的诵读氛围，激发学生诵读兴趣
每天利用晨会前（9点40分—9点50分）进行10分钟的国学经典诵读。采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由背诵等多种形式，学生坚持天天吟诵，根据实际情况制订恰当的背诵量目标。常言道“书读百遍，其意自见”，长时间地诵读诗文，通过潜移默化的形式，影响学生、陶冶学生的情操，学生诵诗的兴趣倍感增加。
积极开展家校互助活动。引导、鼓励学生家长积极参与，开设“每天三分钟”活动，要求孩子的父母或其他监护人每天在孩子放学后、睡觉前，抽出一定时间，与孩子一起学习，利用班级微信群上传孩子的阅读视频，家校合作，共同引导孩子进入国学的殿堂。
学校和班级文化建设要努力体现国学教育特色。坚持将“经典诵读”与班级文化建设工作紧密结合起来。如：在校园墙壁上书写唐诗宋词经典诗句；在教室前墙以及教室内悬挂能彰显中华传统文化价值取向的内容（如出自《论语》或其他国学经典的句子）等。让学生在校园内处处都能见到名家名句，在耳濡目染中培养背诵古诗文的兴趣。在师生的共同努力下，创建一个充满“国学”浓厚氛围的校园环境，使学生置身其中，随时受到传统文化经典的熏陶和感染。正所谓：“入芝兰之室，久而自芳也。”
“没有优秀的学校文化，就没有卓越的学校！”目前，我校把“承古韵 尚和美”作为全校师生的生命状态，作为学校的一种文化内核去支撑学校的发展，从一名语文教师的角度，我觉得这是一条开满鲜花的道路。
三、加强课程体系建设，将课程文化指向学校的育人目标
课程一定要眼里有人！要让国家课程校本化、校本课程特色化，也就是说，一方面要努力将国家课程与本学校的办学理念、办学目标结合起来，让国家课程在本校更加有生命力；另一方面要开发和培育能够补充国家课程的不足，或者是符合学校特色发展需要的校本课程，让校本化的国家课程与校本课程和学校的办学理念、办学目标协调一致，形成“门门课程都育人，节节课堂促发展”。
相信所有的人都认同这样的观点：教师既是办学理念的实践 者，又是学校文化的体现者，更是办学水平的决定者。教师的水平决定着学校的水平，教师的品格决定着学校的品格，教师的精神决定着学校的精神。为此，让课堂融入民族文化，让学生与经典同行，与圣贤为友，让他们的言行、人格、修养在国学经典的诵读中潜移默化地接受熏陶教育；让学生遨游于国学经典之中，感受着祖国传统文化的巨大魅力；培养他们仁义孝敬、诚实守信、勤劳俭朴、坚强无畏、自强不息的品质，作为教师的我们责无旁贷。
（编辑：陈岑）