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【内容摘要】新课改要求学生全面发展，因此，美术教育至关重要。本文拟从美术教育的重要性、当前高中美术教学存在的问题，以及新课改下高中美术教学的有效方法三个方面，阐述因家校不重视和传统美术教学方法不足而导致的现状，以及通过更新教学观念、提高教师素质、丰富教学方法和教学内容等方式，促进高中美术教学质量的有效提高。
【关键词】新课改 高中美术教学 有效方法
一、美术教育的重要性
国家不断推进素质教育，新课程改革也在不断深入，而在素质教育要求下，学生不再只是死磕书本追求高分数，而是要德、智、体、美、劳全面发展，做一个全面发展的高素质人才。作为其中一个重要组成部分，美术教育为素质教育提供了强大的动力，它不仅有利于促进学生智力发展，扩大和加深他们对客观世界的认识，而且对学生科学世界观和优秀道德品质的形成也具有很强的促进作用。此外，美术教育能与体育相辅相成，起到怡情健身的作用;还能促进劳动教育，使学生体验到劳动创造美的喜悦，是全面教育的升华。
美术教育，是指通过对学生的审美或美感教育，运用自然美、社会生活美以及艺术美培养学生正确的审美观点，同时，让学生在学习上、生活中都能感受美，培养其鉴赏美的能力，通过理论知识和绘画技术的提高，陶冶学生的审美情趣，增强其创造美的能力。
二、高中美术教学的现状
1.学校、家长以及学生对美术教育不重视
新课程改革要求学生全面发展，但是美术教育作为其中重要的组成部分，在高中却尤其不被重视。虽提倡全面教育，但现阶段，应试教育依然占据主流，学校仍然只注重学生的学业成绩，以高分为王。美术课堂在高中阶段多流于形式，只是占用着“美术课”的头衔而成了学生增加学习时间、争分夺秒提高学习成绩的自习课。另外，高中的美术教学需要大量教学设备，为了节省这一类设备的支出，许多学校选择忽视美术教学。
因美术学科不纳入高考的范围，因此，为奋战高考，取得优秀的学业成绩，家长和学生普遍认为美术可有可无，不予重视。对于学校占用美术课作为自习课，或直接将美术课作为答疑解惑的习题课等行为，一些家长深表赞同，甚至加以鼓励，他们认为在高中阶段，只有学业成绩才是最重要的，时间要花在如何提高学习成绩上，而不是浪费在这些无谓的课程中。
美术是表达感情的一种艺术形式，很多学生从小喜爱画画，对美术也抱有很大的热情，但是到了高中阶段，在“高考”这一巨大压力下，加之高中阶段的美术教育常被认为是艺术生的“专长”，学生逐渐对美术失去了最初的热忱，每天忙于其他学科的学习进步，没有时间进行美术学习，有些同学甚至认为美术教学占用了自己学习其他课程的时间。
2.传统美术教学方式存在弊端
由于学校对美术教学的不重视，在其他学科已逐步做出教学方式改革的情况下，高中美术教育仍然以传统的讲解法和示范法为主，教师集中讲解素描、透视现象、明暗、纯度等美术基本技能，并在黑板上进行简单的示范。高中阶段，学生本就需要学习文化课程大量的理论知识，长时间的理论学习已经使他们觉得疲惫，而传统的美术教育也依旧以理论学习为主，学生更觉枯燥，在这样的情况下，他们也逐渐失去了对美术学习的兴趣。
高中阶段的美术教学以教学、讲解为主，学生的动手实践为辅，此外，在实践过程中，学生也以模仿画作为主要实践方式，注重模仿能力的提高而忽视了创新，这也就与美术教育的初衷背道而驰了。
三、新课改下高中美术教学的有效方法
1.更新教学观念，提高教师素质
在素质教育过程中，教师起着至关重要的作用，因此，要注重教师自身素质的提高。由于学校、学生、家长长期对美术教育和美术教师的不重视，美术教师自身素质也参差不齐，存在未受过专业培训而无法给予作品专业点评的美术教师、只注重美术技法教学而忽视理论，或者只重视理论讲解的教师等。因此，学校要定期组织美术教师进行培训、教学研讨和外出进修学习，更新教师的教学观念和教学理念，提高美术教师的教学水平和教学质量。
新课程改革背景下，教师除了是美术课程的忠实执行者之外，还要成为课程的建设者和开发者，善于研究教育教学方法，在实践中不断反思。因此，美术教师要积极参与学校组织的专业培训和教学研讨，丰富自己的学科专业知识储备。高中美术课程不是单一的技法教学，还融入了其他学科的丰富知识，因此，美术教师要开拓自己的视野，努力学习其他学科知识，紧跟时代发展步伐促进美术与其他学科的整合。另外，美术教师要学会学习，与时俱进，不仅要于其他教师团结协作、相互学习，还要勤于反思、勇于创新，形成开放的教学知识体系，实现学生、教师和课程的共同进步。
2.丰富美术教学的内容
（1） 融入其他类型文化的元素
新课改背景下，教师要从“教书匠”转变成教育教学的研究者，美术教学也是如此。因此，教师可以将画作与其他类型的文化相融合，丰富教学内容，更好地引导学生学习美术知识。例如，在“中国美术鉴赏”板块，有传统山水画、花鸟画等，而中国古代绘画讲求“书画一家”，文人作画时一般都会给自己的画作题词，因此会出现诗词、书法这些传统文化形式，教师可以引导学生将诗、书、画结合起来，更好地理解画家的作品。
除了诗书画的结合，教师还可以通过融入音乐这一元素来促进教学的推进。例如在中国传统美术鉴赏中，可以寻找一些合适的古风歌曲或者是诗词的演唱加入到教学过程中，使学生能够更好地感受画作表现的意境，不断提高自己的审美能力。
（2） 在鉴赏课程中加入背景知識的讲解
高中美术课程以学为主，以画为辅，而传统的高中美术鉴赏课程讲解只是对美术创作技法进行单一的讲解，这样容易使课程变得枯燥，打击学生的上课热情。对此，在美术鉴赏课程上，教师可以运用自己丰富的知识储备，用生动的语言向学生讲述画作背后的时代背景，以丰富课堂内容，激发学生学习热情。 例如，针对“外国美术鉴赏”板块中“文艺复兴美术”这一部分，教师可以向学生讲解当时的时代背景：随着资本主义的发展，教皇教会逐渐腐败，人们思想开始觉醒，在艺术方面也开始摆脱宗教禁欲主义的束缚，开始关注人自身，因此文艺复兴时期的作品注重的是人自身的美感，例如《大卫》等作品;而意大利最早产生资本主义萌芽，且保留了大量古希腊、罗马的古典文化，加之统治者思想觉醒，奋力摆脱教会的控制，所以，意大利得以成为文艺复兴的发源地，而被称为“美术三杰”的達芬奇、米开朗琪罗和拉斐尔均是意大利人。通过这些背景的讲述，可以引导学生更加深入地了解当时的画作及创作背景，也有利于丰富学生其他方面的知识，对提升学生创造美的能力也有相当的促进作用。
3.运用多种形式进行美术教学
（1）适当运用多媒体设备引导学生自主合作和探究学习
随着互联网的发展，越来越多的学科在教学中辅以多媒体设备，高中美术也应当将其运用到教学中，提高教学效率。通过多媒体设备，教师可以寻找与画作时代背景相关的视频或者纪录片在课堂上播放，一方面可以丰富教学内容，使得学生可以从多种角度了解画作的创作背景;另一方面，视频或者图片是对教学方式的丰富，学生不易产生枯燥感，同时可以提高学生的学习积极性，活跃课堂气氛。
另外，美术教学不能只是教师进行单一的讲授，而要引导学生进行自主合作和探究学习。教师可以提供一幅画作并设定一些问题，在课堂上让学生以小组形式进行资料的查阅和探讨，而后以小组为单位阐述组内讨论结果，小组与小组之间沟通交流，分享不同的意见和想法，最后由教师进行简单的点评和补充，这样有助于培养学生的兴趣，使鉴赏能力和绘画技巧在谈论和交流中得以提升。
（2）启发教学，设定情境进行实践
高中美术教学虽以美术鉴赏为主，但在美术学习中也不能忽视画画。为了在讲解理论知识之后让学生们有物可画，教师可以设定一个情境，引导学生发挥自己的想象力，在课堂上进行实践。例如，教师可以根据教室外的景色，引导学生发挥自己的想象力，想象教室外面会发生什么事情，而后进行绘画。一方面，启发式的教学有利于加强师生的沟通和互动;另一方面，这样的教学方式可以为学生的创作留下一定的思考空间，有利于发挥学生的潜能和想象力，提高学生对美术学习的兴趣。
四、小结
总而言之，在新课改背景下，学校、学生和家长都要重视美术教育，而在高中美术教学中，理论知识的讲解是十分必要的，但除此之外，引导学生自主学习，将理论与实际结合起来，培养兴趣，提高创新能力，促进学生的全面发展显得更为重要，需要学生、教师以及学校的共同努力与配合。
【参考文献】
[1]戴良芬.分析新课改下高中美术教学有效方法[J].内蒙古教育，2015（29）.
[2]郭斌红.浅谈新课改下高中美术教学有效方法[J].教育革新，2019（11）.
[3]秦晓燕.新课改下的高中美术教学方法创新研究[J].试题与研究，2019（19）.
[4]张向敏.新课改下高中美术教学有效方法探析[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（10）.
（作者单位：临沂市第四中学）
【关键词】新课改 高中美术教学 有效方法
一、美术教育的重要性
国家不断推进素质教育，新课程改革也在不断深入，而在素质教育要求下，学生不再只是死磕书本追求高分数，而是要德、智、体、美、劳全面发展，做一个全面发展的高素质人才。作为其中一个重要组成部分，美术教育为素质教育提供了强大的动力，它不仅有利于促进学生智力发展，扩大和加深他们对客观世界的认识，而且对学生科学世界观和优秀道德品质的形成也具有很强的促进作用。此外，美术教育能与体育相辅相成，起到怡情健身的作用;还能促进劳动教育，使学生体验到劳动创造美的喜悦，是全面教育的升华。
美术教育，是指通过对学生的审美或美感教育，运用自然美、社会生活美以及艺术美培养学生正确的审美观点，同时，让学生在学习上、生活中都能感受美，培养其鉴赏美的能力，通过理论知识和绘画技术的提高，陶冶学生的审美情趣，增强其创造美的能力。
二、高中美术教学的现状
1.学校、家长以及学生对美术教育不重视
新课程改革要求学生全面发展，但是美术教育作为其中重要的组成部分，在高中却尤其不被重视。虽提倡全面教育，但现阶段，应试教育依然占据主流，学校仍然只注重学生的学业成绩，以高分为王。美术课堂在高中阶段多流于形式，只是占用着“美术课”的头衔而成了学生增加学习时间、争分夺秒提高学习成绩的自习课。另外，高中的美术教学需要大量教学设备，为了节省这一类设备的支出，许多学校选择忽视美术教学。
因美术学科不纳入高考的范围，因此，为奋战高考，取得优秀的学业成绩，家长和学生普遍认为美术可有可无，不予重视。对于学校占用美术课作为自习课，或直接将美术课作为答疑解惑的习题课等行为，一些家长深表赞同，甚至加以鼓励，他们认为在高中阶段，只有学业成绩才是最重要的，时间要花在如何提高学习成绩上，而不是浪费在这些无谓的课程中。
美术是表达感情的一种艺术形式，很多学生从小喜爱画画，对美术也抱有很大的热情，但是到了高中阶段，在“高考”这一巨大压力下，加之高中阶段的美术教育常被认为是艺术生的“专长”，学生逐渐对美术失去了最初的热忱，每天忙于其他学科的学习进步，没有时间进行美术学习，有些同学甚至认为美术教学占用了自己学习其他课程的时间。
2.传统美术教学方式存在弊端
由于学校对美术教学的不重视，在其他学科已逐步做出教学方式改革的情况下，高中美术教育仍然以传统的讲解法和示范法为主，教师集中讲解素描、透视现象、明暗、纯度等美术基本技能，并在黑板上进行简单的示范。高中阶段，学生本就需要学习文化课程大量的理论知识，长时间的理论学习已经使他们觉得疲惫，而传统的美术教育也依旧以理论学习为主，学生更觉枯燥，在这样的情况下，他们也逐渐失去了对美术学习的兴趣。
高中阶段的美术教学以教学、讲解为主，学生的动手实践为辅，此外，在实践过程中，学生也以模仿画作为主要实践方式，注重模仿能力的提高而忽视了创新，这也就与美术教育的初衷背道而驰了。
三、新课改下高中美术教学的有效方法
1.更新教学观念，提高教师素质
在素质教育过程中，教师起着至关重要的作用，因此，要注重教师自身素质的提高。由于学校、学生、家长长期对美术教育和美术教师的不重视，美术教师自身素质也参差不齐，存在未受过专业培训而无法给予作品专业点评的美术教师、只注重美术技法教学而忽视理论，或者只重视理论讲解的教师等。因此，学校要定期组织美术教师进行培训、教学研讨和外出进修学习，更新教师的教学观念和教学理念，提高美术教师的教学水平和教学质量。
新课程改革背景下，教师除了是美术课程的忠实执行者之外，还要成为课程的建设者和开发者，善于研究教育教学方法，在实践中不断反思。因此，美术教师要积极参与学校组织的专业培训和教学研讨，丰富自己的学科专业知识储备。高中美术课程不是单一的技法教学，还融入了其他学科的丰富知识，因此，美术教师要开拓自己的视野，努力学习其他学科知识，紧跟时代发展步伐促进美术与其他学科的整合。另外，美术教师要学会学习，与时俱进，不仅要于其他教师团结协作、相互学习，还要勤于反思、勇于创新，形成开放的教学知识体系，实现学生、教师和课程的共同进步。
2.丰富美术教学的内容
（1） 融入其他类型文化的元素
新课改背景下，教师要从“教书匠”转变成教育教学的研究者，美术教学也是如此。因此，教师可以将画作与其他类型的文化相融合，丰富教学内容，更好地引导学生学习美术知识。例如，在“中国美术鉴赏”板块，有传统山水画、花鸟画等，而中国古代绘画讲求“书画一家”，文人作画时一般都会给自己的画作题词，因此会出现诗词、书法这些传统文化形式，教师可以引导学生将诗、书、画结合起来，更好地理解画家的作品。
除了诗书画的结合，教师还可以通过融入音乐这一元素来促进教学的推进。例如在中国传统美术鉴赏中，可以寻找一些合适的古风歌曲或者是诗词的演唱加入到教学过程中，使学生能够更好地感受画作表现的意境，不断提高自己的审美能力。
（2） 在鉴赏课程中加入背景知識的讲解
高中美术课程以学为主，以画为辅，而传统的高中美术鉴赏课程讲解只是对美术创作技法进行单一的讲解，这样容易使课程变得枯燥，打击学生的上课热情。对此，在美术鉴赏课程上，教师可以运用自己丰富的知识储备，用生动的语言向学生讲述画作背后的时代背景，以丰富课堂内容，激发学生学习热情。 例如，针对“外国美术鉴赏”板块中“文艺复兴美术”这一部分，教师可以向学生讲解当时的时代背景：随着资本主义的发展，教皇教会逐渐腐败，人们思想开始觉醒，在艺术方面也开始摆脱宗教禁欲主义的束缚，开始关注人自身，因此文艺复兴时期的作品注重的是人自身的美感，例如《大卫》等作品;而意大利最早产生资本主义萌芽，且保留了大量古希腊、罗马的古典文化，加之统治者思想觉醒，奋力摆脱教会的控制，所以，意大利得以成为文艺复兴的发源地，而被称为“美术三杰”的達芬奇、米开朗琪罗和拉斐尔均是意大利人。通过这些背景的讲述，可以引导学生更加深入地了解当时的画作及创作背景，也有利于丰富学生其他方面的知识，对提升学生创造美的能力也有相当的促进作用。
3.运用多种形式进行美术教学
（1）适当运用多媒体设备引导学生自主合作和探究学习
随着互联网的发展，越来越多的学科在教学中辅以多媒体设备，高中美术也应当将其运用到教学中，提高教学效率。通过多媒体设备，教师可以寻找与画作时代背景相关的视频或者纪录片在课堂上播放，一方面可以丰富教学内容，使得学生可以从多种角度了解画作的创作背景;另一方面，视频或者图片是对教学方式的丰富，学生不易产生枯燥感，同时可以提高学生的学习积极性，活跃课堂气氛。
另外，美术教学不能只是教师进行单一的讲授，而要引导学生进行自主合作和探究学习。教师可以提供一幅画作并设定一些问题，在课堂上让学生以小组形式进行资料的查阅和探讨，而后以小组为单位阐述组内讨论结果，小组与小组之间沟通交流，分享不同的意见和想法，最后由教师进行简单的点评和补充，这样有助于培养学生的兴趣，使鉴赏能力和绘画技巧在谈论和交流中得以提升。
（2）启发教学，设定情境进行实践
高中美术教学虽以美术鉴赏为主，但在美术学习中也不能忽视画画。为了在讲解理论知识之后让学生们有物可画，教师可以设定一个情境，引导学生发挥自己的想象力，在课堂上进行实践。例如，教师可以根据教室外的景色，引导学生发挥自己的想象力，想象教室外面会发生什么事情，而后进行绘画。一方面，启发式的教学有利于加强师生的沟通和互动;另一方面，这样的教学方式可以为学生的创作留下一定的思考空间，有利于发挥学生的潜能和想象力，提高学生对美术学习的兴趣。
四、小结
总而言之，在新课改背景下，学校、学生和家长都要重视美术教育，而在高中美术教学中，理论知识的讲解是十分必要的，但除此之外，引导学生自主学习，将理论与实际结合起来，培养兴趣，提高创新能力，促进学生的全面发展显得更为重要，需要学生、教师以及学校的共同努力与配合。
【参考文献】
[1]戴良芬.分析新课改下高中美术教学有效方法[J].内蒙古教育，2015（29）.
[2]郭斌红.浅谈新课改下高中美术教学有效方法[J].教育革新，2019（11）.
[3]秦晓燕.新课改下的高中美术教学方法创新研究[J].试题与研究，2019（19）.
[4]张向敏.新课改下高中美术教学有效方法探析[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（10）.
（作者单位：临沂市第四中学）