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摘 要：感恩是中华传统美德众多组成元素中非常重要的一份子。滴水之恩当涌泉相报，投桃报李等，都是古人判断一个人是否是一名君子的重要依据。感恩是非常贴近人的生活的，父母的生育之恩、师长的教导之恩、朋友的援手之恩等恩情，都需要人怀着一颗感恩的心去报答。在现代，社会道德准则依然秉持这种思想，拥有一颗感恩的心也是现代人必须的品格。
关键词：幼儿教育;感恩意识;培养策略;多种途径
引言：
感恩是一个人基本的道德准则。对感恩的学习是我们应当做的，秉承古人君子之风，怀揣感恩的心回报这个世界。在目前我国教育体系中，幼儿园教育已经成为了不可或缺的一部分，学前教育是树立孩子正确的人生观、价值观，养成良好的习惯的重要阶段，在幼儿园阶段着重教授孩子感恩的思想，树立正确的感恩观念是对孩子人生的负责。
一、幼儿园学生感恩意识薄弱的表现
（一）不尊重人，以自我为中心
低龄孩童还长时间处于没有意识到步入集体化教育环境中，他们根本不具备尊重他人的意识，在说话时也不知道掌握分寸，经常口无遮拦、恶语伤人。同时幼儿并不能对自己的言行负责，在幼儿接受教师批评时，会选择过分沉默或认错态度良好下次继续犯错等不良行为。甚至有的孩子竟然去说服家长帮忙和教师进行沟通。由于现在大多数幼儿园的孩子都是独生子女，家长过分溺爱，不能说、不能骂。因此造成幼儿情感的缺失，做事就以自我为中心，对旁人的事情漠不关心。
（二）具有逆反心理，不配合教育活动
由于小孩子模仿能力比较强，因此他们会学习大人的行为举动、说话方式、处理办法等。大多数小朋友都不愿意去幼儿园，不愿意将自己的私有物品和玩具与其他同学分享，甚至会出现逆反心理，生活、学习等完全跟家长和教师对着干。幼儿想试图反抗家长、教师的教育和指导，完全不配合家长和教师的工作。
（三）生活技能弱，分辨是非能力差
因为现阶段幼儿都是独生子女。所以家长的过渡溺爱将孩子照顾得面面俱到，最终造成幼儿丧失自理能力，生活和学习技能比较差。同时幼儿在面对问题是第一时间不是想怎样去解决问题，而是想如何能借助他人的力量来帮助自己解决问题。
二、幼儿园教育中幼儿感恩意识的培养策略
（一）增加幼师和幼儿的感恩互动
幼儿园是幼儿身心发展的主要教育场所。幼师在教授知识的同时，也同时在赋予孩童思想和灵魂。幼师的工作职责就是通过游戏活动等培养幼儿的学习和生活能力，在与幼儿进行沟通和交流时有效引幼儿学习和形成感恩意识。教师在日常教学中通过观察幼儿的行为和情感走向来针对幼儿共性问题开展相关教育主题活动，让幼儿从中学会自律、自制、谦让有礼、互相尊重、感恩等品质。例如：教师可以在音乐活动中教导幼儿唱感恩歌曲《记住你亲爱的老师》《感谢》《感恩》等，为幼儿讲述感恩故事《乌鸦反哺》《仲由百里负米孝父母》等，潜移默化的影响幼儿的感恩意识和行为。教师要在日常生活中以身作则，在接受别人帮助时勤说谢谢等礼貌用语，同时教师要抓住父亲节、母亲节、感恩节、教师节等特殊节日，鼓励孩童学会感恩和付出。教师可以讓幼儿在母亲节时利用花园里盛开的花朵给母亲用胶水粘出一幅花朵，在放学回家后给父母一个微笑，一句简单的问候、一句表达爱意的语言，家长就会感觉长时间的付出得到了回报，孩子已经知道我们抚养教育他们时的艰辛和不易。
（二）增强孩子之间的互动
幼儿教育的形式大多数都是寓教于乐，都是利用孩子们之间有效互动来完成的。游戏互动教育是最有效、最快速帮助幼儿融入到集体环境中的方法，帮助幼儿形成集体观念和意识，有一颗为他人着想的心。幼儿园交朋友过程中，家长和教师应当发挥主导作用，引导小朋友在交往过程中应当注意的事件和要点，要幼儿有一颗帮助他人、为人服务的心。再通过游戏、课外活动等告诉学生能如何收获友谊，如何能让友谊维持的更长久，让孩子在交朋友过程中感受到朋友带给他们的快乐，让幼儿心存感恩之心，健康茁壮成长。
（三）为幼儿创设感恩的体验
感恩教育是在一定的思维意识支配下表现出来的利他行为。教师要抓住一切机会对幼儿的行为进行引导。单纯的口头教育对于以自我为中心的幼儿来说效果并不理想，因此开展有效的体验活动能帮助幼儿更容易接受感恩教育。例如：在九月九重阳节教师就可以引导孩童做一些富有爱心的公益事业，给孤寡老人送以亲切的问候和关怀，给他们捶捶背、倒杯水、表演娱乐项目等。通过这一系列具体而形象的活动，让幼儿正确对待他人无私帮助，学会将感恩和付出进行传递。
三、结束语
结合整篇文章可得，在幼儿园阶段对孩子开展感恩教育，要充分结合学校、家长、老师三者的作用，积极沟通交流，密切合作，为孩子建立一个良好的感恩教育环境，从而为孩子树立正确的感恩思想。
参考文献：
[1]梅娟. 幼儿园教育中幼儿感恩意识的培养探析[J]. 好家长，2019（31）：26-26.
[2]张艳珍，罗玉珠. 感恩之花遍家园——感恩教育课题研究纪实[J]. 教学管理与教育研究，2016，1（16）：58-59.
关键词：幼儿教育;感恩意识;培养策略;多种途径
引言：
感恩是一个人基本的道德准则。对感恩的学习是我们应当做的，秉承古人君子之风，怀揣感恩的心回报这个世界。在目前我国教育体系中，幼儿园教育已经成为了不可或缺的一部分，学前教育是树立孩子正确的人生观、价值观，养成良好的习惯的重要阶段，在幼儿园阶段着重教授孩子感恩的思想，树立正确的感恩观念是对孩子人生的负责。
一、幼儿园学生感恩意识薄弱的表现
（一）不尊重人，以自我为中心
低龄孩童还长时间处于没有意识到步入集体化教育环境中，他们根本不具备尊重他人的意识，在说话时也不知道掌握分寸，经常口无遮拦、恶语伤人。同时幼儿并不能对自己的言行负责，在幼儿接受教师批评时，会选择过分沉默或认错态度良好下次继续犯错等不良行为。甚至有的孩子竟然去说服家长帮忙和教师进行沟通。由于现在大多数幼儿园的孩子都是独生子女，家长过分溺爱，不能说、不能骂。因此造成幼儿情感的缺失，做事就以自我为中心，对旁人的事情漠不关心。
（二）具有逆反心理，不配合教育活动
由于小孩子模仿能力比较强，因此他们会学习大人的行为举动、说话方式、处理办法等。大多数小朋友都不愿意去幼儿园，不愿意将自己的私有物品和玩具与其他同学分享，甚至会出现逆反心理，生活、学习等完全跟家长和教师对着干。幼儿想试图反抗家长、教师的教育和指导，完全不配合家长和教师的工作。
（三）生活技能弱，分辨是非能力差
因为现阶段幼儿都是独生子女。所以家长的过渡溺爱将孩子照顾得面面俱到，最终造成幼儿丧失自理能力，生活和学习技能比较差。同时幼儿在面对问题是第一时间不是想怎样去解决问题，而是想如何能借助他人的力量来帮助自己解决问题。
二、幼儿园教育中幼儿感恩意识的培养策略
（一）增加幼师和幼儿的感恩互动
幼儿园是幼儿身心发展的主要教育场所。幼师在教授知识的同时，也同时在赋予孩童思想和灵魂。幼师的工作职责就是通过游戏活动等培养幼儿的学习和生活能力，在与幼儿进行沟通和交流时有效引幼儿学习和形成感恩意识。教师在日常教学中通过观察幼儿的行为和情感走向来针对幼儿共性问题开展相关教育主题活动，让幼儿从中学会自律、自制、谦让有礼、互相尊重、感恩等品质。例如：教师可以在音乐活动中教导幼儿唱感恩歌曲《记住你亲爱的老师》《感谢》《感恩》等，为幼儿讲述感恩故事《乌鸦反哺》《仲由百里负米孝父母》等，潜移默化的影响幼儿的感恩意识和行为。教师要在日常生活中以身作则，在接受别人帮助时勤说谢谢等礼貌用语，同时教师要抓住父亲节、母亲节、感恩节、教师节等特殊节日，鼓励孩童学会感恩和付出。教师可以讓幼儿在母亲节时利用花园里盛开的花朵给母亲用胶水粘出一幅花朵，在放学回家后给父母一个微笑，一句简单的问候、一句表达爱意的语言，家长就会感觉长时间的付出得到了回报，孩子已经知道我们抚养教育他们时的艰辛和不易。
（二）增强孩子之间的互动
幼儿教育的形式大多数都是寓教于乐，都是利用孩子们之间有效互动来完成的。游戏互动教育是最有效、最快速帮助幼儿融入到集体环境中的方法，帮助幼儿形成集体观念和意识，有一颗为他人着想的心。幼儿园交朋友过程中，家长和教师应当发挥主导作用，引导小朋友在交往过程中应当注意的事件和要点，要幼儿有一颗帮助他人、为人服务的心。再通过游戏、课外活动等告诉学生能如何收获友谊，如何能让友谊维持的更长久，让孩子在交朋友过程中感受到朋友带给他们的快乐，让幼儿心存感恩之心，健康茁壮成长。
（三）为幼儿创设感恩的体验
感恩教育是在一定的思维意识支配下表现出来的利他行为。教师要抓住一切机会对幼儿的行为进行引导。单纯的口头教育对于以自我为中心的幼儿来说效果并不理想，因此开展有效的体验活动能帮助幼儿更容易接受感恩教育。例如：在九月九重阳节教师就可以引导孩童做一些富有爱心的公益事业，给孤寡老人送以亲切的问候和关怀，给他们捶捶背、倒杯水、表演娱乐项目等。通过这一系列具体而形象的活动，让幼儿正确对待他人无私帮助，学会将感恩和付出进行传递。
三、结束语
结合整篇文章可得，在幼儿园阶段对孩子开展感恩教育，要充分结合学校、家长、老师三者的作用，积极沟通交流，密切合作，为孩子建立一个良好的感恩教育环境，从而为孩子树立正确的感恩思想。
参考文献：
[1]梅娟. 幼儿园教育中幼儿感恩意识的培养探析[J]. 好家长，2019（31）：26-26.
[2]张艳珍，罗玉珠. 感恩之花遍家园——感恩教育课题研究纪实[J]. 教学管理与教育研究，2016，1（16）：58-59.