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摘 要：幼儿园户外体育活动作为新型模式，主要是对室内体育活动的延伸和拓展，为幼儿体能训练提供了重要的保障。但在户外体育游戏模式的实施过程中，仍然存在诸多方面的不足，幼儿教师要结合具体实际情况加以整改，最大限度发挥发挥户外體育活动的优势，促进幼儿的全面发展。本文旨在对幼儿园户外体育游戏模式进行探索，从如何优化户外体育活动角度出发，为幼儿园户外体育活动的顺利开展提出了几点建议。
关键词：幼儿园;户外体育游戏;意义;探索与实践
一、户外体育游戏对幼儿成长的意义
幼儿园教育作为我国教育的重要组成部分，为中国教育事业的发展起到了积极的促进作用。幼儿园作为教育的初始阶段，为幼儿提供了丰富多彩的教学活动，而幼儿的成长离不开体育活动，良好的体育活动对于幼儿身心发展至关重要。基于此，幼儿园要重视体育活动教学的开展。在实际的教学过程中，幼儿教师要根据当前幼儿的实际情况，不断丰富体育教学活动的内容，创新教学方法，为幼儿营造良好的体育训练环境，使得幼儿能够在训练中逐渐得到锻炼，确保幼儿各项身体机能得到锻炼，促进幼儿健康发展。从户外体育活动角度来讲，作为幼儿体育教学的拓展和延伸，丰富了幼儿园体育教学的形式，为幼儿体育运动带来全新的体验。通过户外体育游戏的实施，不但可以增强幼儿的体育活动锻炼意识，而且达到了寓教于乐的教学目标。同时，也有助于提高了幼儿适应新环境的能力，使得幼儿在参与户外体育活动的基础上，获得了良好的体育锻炼机会。这对于幼儿的身心发展都起着积极的促进作用，为幼儿教育的发展做出了卓越的贡献。
二、幼儿园户外体育游戏模式的探索与实践
（一）创设良好的环境
环境对于幼儿的发展具有重要的影响。在幼儿园教育发展过程中，幼儿教师要意识环境对于幼儿成长的重要性，并合理规划户外环境，为幼儿提供良好的户外活动空间。鉴于幼儿园的角度而言，幼儿园要根据幼儿的兴趣爱好，结合空间的实际情况，有条理地对周边环境进行合理规划，重点加强户外环境设计。由于各个区域之间存在明显的差异，幼儿园进行环境设计时，要有所针对性，不可千篇一律，根据地域特征及地区差异，不断完善户外环境的拓展规划，打造出具有地方特色的幼儿园教学环境，满足幼儿户外活动的需要。此外，在户外环境开发过程中，如果条件允许的情况下，幼儿园可根据幼儿的爱玩的特点，适当增加滑梯和索桥，不断完善相关基础设施，为幼儿提供良好的娱乐环境，将幼儿放置在特定的环境中进行学习，通过对有限的空间创造无限的乐趣。
（二）丰富户外体育游戏活动形式
基于当前幼儿的年龄特征所限制，幼儿正处于生长发育的初级阶段，往往有着较为好奇的心理，对于新的失误总是充满好奇心。基于此情况下，幼儿教师要善于抓住幼儿这一心理，不断丰富体育活动，增加具有趣味性的活动内容，刺激幼儿对于新事物的探索欲，进而促进幼儿全面发展。对于户外体育游戏而言，其教学形式往往较为多样化，其中情境式体育游戏活动为当前运用较为广泛的方式，并且在实际的应用过程中，取得了显著性的应用成效。例如，在基本功训练过程中，幼儿教师要做好全程指导，保证每周2-3次的练习次数，每次20-30分钟之间，严格控制好训练的频率。但在具体活动过程中，仍然存在诸多方面缺陷和不足，幼儿教师需要对训练内容、训练时间等进行分析，结合当前活动的实际情况，合理规划设计活动目标，最大限度发挥活动的作用，为幼儿营造良好的游戏环境，进而促进幼儿身心健康发展。
（三）强化户外体育游戏活动指导
教师作为教学活动的组织者和推动者，对于幼儿的成长发挥着重要的导向作用。当前，幼儿园所设置的各项活动，都有着其自身所进行的意义。在户外体育游戏开展过程中，幼儿教师要发挥其自身的导向作用，注重为体育游戏活动作出全面指导，有组织、有目的、有步骤地循序渐进。同时，幼儿教师要树立全局的观念，从整体角度对户外体育游戏进行把握，关注活动的发展。此外，在户外体育游戏开展过程中，幼儿教师必须预先对幼儿进行指导，帮助幼儿及时了解体育游戏的相关准则，培养幼儿的规则意识，增强幼儿的合作意识，积极引导和鼓励幼儿参与到户外体育游戏中，促进户外体育活动顺利进行。
结语：综上所述，户外体育游戏作为幼儿体育新模式，为幼儿园教育的发展发挥着重要的作用，不但有助于提高幼儿的身体素质，而且还可以促进幼儿身心发展，对于幼儿的成长有着重要的意义。幼儿教师在实际的教学过程中，要意识到户外体育游戏模式的重要性，同时要结合当前幼儿的心理特征、年龄特征，有针对性地为幼儿体育训练营造良好的环境，增强户外体育游戏的趣味性，促使幼儿积极地参与到具体活动中，以此来提高幼儿户外体育教学的质量。
参考文献：
[1]刘毅，李明灯.户外体育游戏对学龄前儿童生长发育影响的干预研究[J].中国学校卫生，2017（01）：158.
[2]郁文娟.刍议有效开展幼儿户外自主游戏的支持性策略[J].教育界：基础教育研究（中），2017（6）：118-119.
关键词：幼儿园;户外体育游戏;意义;探索与实践
一、户外体育游戏对幼儿成长的意义
幼儿园教育作为我国教育的重要组成部分，为中国教育事业的发展起到了积极的促进作用。幼儿园作为教育的初始阶段，为幼儿提供了丰富多彩的教学活动，而幼儿的成长离不开体育活动，良好的体育活动对于幼儿身心发展至关重要。基于此，幼儿园要重视体育活动教学的开展。在实际的教学过程中，幼儿教师要根据当前幼儿的实际情况，不断丰富体育教学活动的内容，创新教学方法，为幼儿营造良好的体育训练环境，使得幼儿能够在训练中逐渐得到锻炼，确保幼儿各项身体机能得到锻炼，促进幼儿健康发展。从户外体育活动角度来讲，作为幼儿体育教学的拓展和延伸，丰富了幼儿园体育教学的形式，为幼儿体育运动带来全新的体验。通过户外体育游戏的实施，不但可以增强幼儿的体育活动锻炼意识，而且达到了寓教于乐的教学目标。同时，也有助于提高了幼儿适应新环境的能力，使得幼儿在参与户外体育活动的基础上，获得了良好的体育锻炼机会。这对于幼儿的身心发展都起着积极的促进作用，为幼儿教育的发展做出了卓越的贡献。
二、幼儿园户外体育游戏模式的探索与实践
（一）创设良好的环境
环境对于幼儿的发展具有重要的影响。在幼儿园教育发展过程中，幼儿教师要意识环境对于幼儿成长的重要性，并合理规划户外环境，为幼儿提供良好的户外活动空间。鉴于幼儿园的角度而言，幼儿园要根据幼儿的兴趣爱好，结合空间的实际情况，有条理地对周边环境进行合理规划，重点加强户外环境设计。由于各个区域之间存在明显的差异，幼儿园进行环境设计时，要有所针对性，不可千篇一律，根据地域特征及地区差异，不断完善户外环境的拓展规划，打造出具有地方特色的幼儿园教学环境，满足幼儿户外活动的需要。此外，在户外环境开发过程中，如果条件允许的情况下，幼儿园可根据幼儿的爱玩的特点，适当增加滑梯和索桥，不断完善相关基础设施，为幼儿提供良好的娱乐环境，将幼儿放置在特定的环境中进行学习，通过对有限的空间创造无限的乐趣。
（二）丰富户外体育游戏活动形式
基于当前幼儿的年龄特征所限制，幼儿正处于生长发育的初级阶段，往往有着较为好奇的心理，对于新的失误总是充满好奇心。基于此情况下，幼儿教师要善于抓住幼儿这一心理，不断丰富体育活动，增加具有趣味性的活动内容，刺激幼儿对于新事物的探索欲，进而促进幼儿全面发展。对于户外体育游戏而言，其教学形式往往较为多样化，其中情境式体育游戏活动为当前运用较为广泛的方式，并且在实际的应用过程中，取得了显著性的应用成效。例如，在基本功训练过程中，幼儿教师要做好全程指导，保证每周2-3次的练习次数，每次20-30分钟之间，严格控制好训练的频率。但在具体活动过程中，仍然存在诸多方面缺陷和不足，幼儿教师需要对训练内容、训练时间等进行分析，结合当前活动的实际情况，合理规划设计活动目标，最大限度发挥活动的作用，为幼儿营造良好的游戏环境，进而促进幼儿身心健康发展。
（三）强化户外体育游戏活动指导
教师作为教学活动的组织者和推动者，对于幼儿的成长发挥着重要的导向作用。当前，幼儿园所设置的各项活动，都有着其自身所进行的意义。在户外体育游戏开展过程中，幼儿教师要发挥其自身的导向作用，注重为体育游戏活动作出全面指导，有组织、有目的、有步骤地循序渐进。同时，幼儿教师要树立全局的观念，从整体角度对户外体育游戏进行把握，关注活动的发展。此外，在户外体育游戏开展过程中，幼儿教师必须预先对幼儿进行指导，帮助幼儿及时了解体育游戏的相关准则，培养幼儿的规则意识，增强幼儿的合作意识，积极引导和鼓励幼儿参与到户外体育游戏中，促进户外体育活动顺利进行。
结语：综上所述，户外体育游戏作为幼儿体育新模式，为幼儿园教育的发展发挥着重要的作用，不但有助于提高幼儿的身体素质，而且还可以促进幼儿身心发展，对于幼儿的成长有着重要的意义。幼儿教师在实际的教学过程中，要意识到户外体育游戏模式的重要性，同时要结合当前幼儿的心理特征、年龄特征，有针对性地为幼儿体育训练营造良好的环境，增强户外体育游戏的趣味性，促使幼儿积极地参与到具体活动中，以此来提高幼儿户外体育教学的质量。
参考文献：
[1]刘毅，李明灯.户外体育游戏对学龄前儿童生长发育影响的干预研究[J].中国学校卫生，2017（01）：158.
[2]郁文娟.刍议有效开展幼儿户外自主游戏的支持性策略[J].教育界：基础教育研究（中），2017（6）：118-119.