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摘 要：在素质教育环境下，做好对提高小学美术课堂教学质量工作的研究，能够为推动小学美术学科教学发展带来帮助。笔者结合实践教学经验，在本文中先对影响小学美术教学质量的因素进行分析，之后对提高小学美术教学质量的对策予以探讨。
关键词：小学美术；教学质量；提升
小学美术是小学教育阶段的重要学科，其对于学生的审美教育影响极为关键。然而，由于应试教育的影响，使得美术这种非考试学科，在小学教育阶段就遇到了教学困境，这不仅会影响小学美术学科教学发展，还会影响学生的全面素质形成。为了更好的实现小学美术学科教学目标，为学生的身心健康发展带来帮助，做好对提高小学美术教学质量的措施研究很有必要，文章以此为切入点展开探讨。
一、影响小学美术教学质量的因素
1.学生的学习兴趣
学生的学习兴趣是影响小学美术课堂教学的重要因素。对于小学生来说，他们在学习中的学习主动性、持久度完全是由他们的学习兴趣为主导，所以教师在教学中需要对他们的学习兴趣予以激发。但从当前的小学美术课堂教学来看，教师在这一方面的设计存在不足，在課堂教学中过于对知识的教学和指导，使得学生在学习时因为无法感受到美术学习乐趣而出现学习主动性下降的情况，进而影响了课堂教学质量。
2.教师的教学方法
教师是课堂教学中的知识传播者，他们在教学方法上的设计会直接影响知识在课堂上的表现形式，所以做好教学方法的设计是教师所必备的教育素质。但从当前的小学美术课堂教学方法来看，教师将重心更多的放在知识教育方面，教师方法相对单一、死板，这使得小学美术课堂缺少基本的趣味性，学生会因此出现学习主动性不足的情况。另外，由于小学生逻辑思维能力有限，所以他们在面对教师以知识为主的教学模式中，会出现理解困难等问题，这对于课堂教学质量会带来消极影响。
3.畸形的教育环境
畸形的教育环境也是影响小学美术课堂教学质量的重要因素。虽然，当前的小学教育强调素质教育模式，但实际教育行为仍以传统应试教育为主。这使得包括美术学科在内的“非主科”学科，在学校中出现了教学地位下降的问题。具体表现在包括学校、教师、家长和学生本身都排斥美术学科，更愿意将精力放在语数外等学科的学习中，这使得小学美术学科遇到了重大教学困境，教学质量自然难有良好体现。
二、提高小学美术教学质量的对策
1.激发学生的美术兴趣
激发学生的美术兴趣是提高小学美术教学质量的重要对策。学生作为课堂教学中的主体，教师只有让他们对美术知识产生学习主动性，才能够调动起他们参与美术知识学习和探究的欲望，所以在教学过程中，教师要设计出一些符合学生认知能力和兴趣需求的教学方法和模式。例如小学生对于色彩的兴趣非常强，教师就可以多设计一些以色彩为基础的教学模式，让学生能够将兴趣从色彩中转移到美术知识内容上，由此来让学生进入到课堂学习中。又或者教师可以让学生进行实践活动，例如给陶制储蓄罐上色等，让学生通过实践活动来体验美术课堂的乐趣，从而培养起他们的美术知识学习主动性，为课堂教学质量的提升打下基础。
2.创新教师的教学方法
创新教师的教学方法是提升小学美术教学质量的重要举措。在实际教学过程中，教师作为课堂教学设计者，其必须要在充分研究课堂教学目标、教学内容的基础上，通过对课堂教学方法的有效设计，来让课堂变得具有实效性，由此来实现对学生的学习主动性激发。考虑到小学生的心智发育水平，教师可以将说教式课堂变成体验式课堂，由此来实现对课堂教学效果的提升。例如在进行《生活中的色彩搭配》一课教学中，教师让学生进行自主学习，然后根据自学内容来进行实践活动，由此来考验学生对于色彩搭配的理解和应用能力，由此实现对学生的美术知识教育，增强他们的学习体验，为小学美术课堂教学质量提升创造条件。
3.构建科学的教育环境
构建科学的教学环境是提高小学美术课堂教学质量的关键措施。在实际教学过程中，教师要在充分掌握素质教育理念的基础上，让美术学科成为小学教育中不可或缺的一部分。针对于家长一些错误的教育观念，教师可以通过积极交流的方式来对家长的观念予以转变，并将学生在美术课上的作品送给家长作为礼物，让家长就看到学生在美术课上的成长，感受到学生在美术方面的潜能，从而能够正视美术学科在小学教育阶段的地位，为小学美术课堂教学行为的有效开展带来支持。
三、总结
综上所述，做好小学美术课堂教学质量的提升策略研究，能够在实现小学美术学科教育目标的同时，为学生的全面素质构建带来支持。在实际教学过程中，教师要做好对学生的教学引导，为学生创设良好的教育环境，让他们在美术学习中收获丰富的情感体验，从而促使学生喜欢上美术学科，并愿意在美术课堂上通过良好的学习态度实现学习进步，从而真正意义上促进小学美术课堂教学效果进步，也为小学美术课堂教学目标的实现带来支持。
参考文献
[1]刘琼.巧用交互式电子白板提高美术教学质量[J].福建教育学院学报，2017，18（11）：93-94.
[2]李妮.开发微课资源提高小学美术教学质量[J].中国教育技术装备，2017（07）：71-72.
关键词：小学美术；教学质量；提升
小学美术是小学教育阶段的重要学科，其对于学生的审美教育影响极为关键。然而，由于应试教育的影响，使得美术这种非考试学科，在小学教育阶段就遇到了教学困境，这不仅会影响小学美术学科教学发展，还会影响学生的全面素质形成。为了更好的实现小学美术学科教学目标，为学生的身心健康发展带来帮助，做好对提高小学美术教学质量的措施研究很有必要，文章以此为切入点展开探讨。
一、影响小学美术教学质量的因素
1.学生的学习兴趣
学生的学习兴趣是影响小学美术课堂教学的重要因素。对于小学生来说，他们在学习中的学习主动性、持久度完全是由他们的学习兴趣为主导，所以教师在教学中需要对他们的学习兴趣予以激发。但从当前的小学美术课堂教学来看，教师在这一方面的设计存在不足，在課堂教学中过于对知识的教学和指导，使得学生在学习时因为无法感受到美术学习乐趣而出现学习主动性下降的情况，进而影响了课堂教学质量。
2.教师的教学方法
教师是课堂教学中的知识传播者，他们在教学方法上的设计会直接影响知识在课堂上的表现形式，所以做好教学方法的设计是教师所必备的教育素质。但从当前的小学美术课堂教学方法来看，教师将重心更多的放在知识教育方面，教师方法相对单一、死板，这使得小学美术课堂缺少基本的趣味性，学生会因此出现学习主动性不足的情况。另外，由于小学生逻辑思维能力有限，所以他们在面对教师以知识为主的教学模式中，会出现理解困难等问题，这对于课堂教学质量会带来消极影响。
3.畸形的教育环境
畸形的教育环境也是影响小学美术课堂教学质量的重要因素。虽然，当前的小学教育强调素质教育模式，但实际教育行为仍以传统应试教育为主。这使得包括美术学科在内的“非主科”学科，在学校中出现了教学地位下降的问题。具体表现在包括学校、教师、家长和学生本身都排斥美术学科，更愿意将精力放在语数外等学科的学习中，这使得小学美术学科遇到了重大教学困境，教学质量自然难有良好体现。
二、提高小学美术教学质量的对策
1.激发学生的美术兴趣
激发学生的美术兴趣是提高小学美术教学质量的重要对策。学生作为课堂教学中的主体，教师只有让他们对美术知识产生学习主动性，才能够调动起他们参与美术知识学习和探究的欲望，所以在教学过程中，教师要设计出一些符合学生认知能力和兴趣需求的教学方法和模式。例如小学生对于色彩的兴趣非常强，教师就可以多设计一些以色彩为基础的教学模式，让学生能够将兴趣从色彩中转移到美术知识内容上，由此来让学生进入到课堂学习中。又或者教师可以让学生进行实践活动，例如给陶制储蓄罐上色等，让学生通过实践活动来体验美术课堂的乐趣，从而培养起他们的美术知识学习主动性，为课堂教学质量的提升打下基础。
2.创新教师的教学方法
创新教师的教学方法是提升小学美术教学质量的重要举措。在实际教学过程中，教师作为课堂教学设计者，其必须要在充分研究课堂教学目标、教学内容的基础上，通过对课堂教学方法的有效设计，来让课堂变得具有实效性，由此来实现对学生的学习主动性激发。考虑到小学生的心智发育水平，教师可以将说教式课堂变成体验式课堂，由此来实现对课堂教学效果的提升。例如在进行《生活中的色彩搭配》一课教学中，教师让学生进行自主学习，然后根据自学内容来进行实践活动，由此来考验学生对于色彩搭配的理解和应用能力，由此实现对学生的美术知识教育，增强他们的学习体验，为小学美术课堂教学质量提升创造条件。
3.构建科学的教育环境
构建科学的教学环境是提高小学美术课堂教学质量的关键措施。在实际教学过程中，教师要在充分掌握素质教育理念的基础上，让美术学科成为小学教育中不可或缺的一部分。针对于家长一些错误的教育观念，教师可以通过积极交流的方式来对家长的观念予以转变，并将学生在美术课上的作品送给家长作为礼物，让家长就看到学生在美术课上的成长，感受到学生在美术方面的潜能，从而能够正视美术学科在小学教育阶段的地位，为小学美术课堂教学行为的有效开展带来支持。
三、总结
综上所述，做好小学美术课堂教学质量的提升策略研究，能够在实现小学美术学科教育目标的同时，为学生的全面素质构建带来支持。在实际教学过程中，教师要做好对学生的教学引导，为学生创设良好的教育环境，让他们在美术学习中收获丰富的情感体验，从而促使学生喜欢上美术学科，并愿意在美术课堂上通过良好的学习态度实现学习进步，从而真正意义上促进小学美术课堂教学效果进步，也为小学美术课堂教学目标的实现带来支持。
参考文献
[1]刘琼.巧用交互式电子白板提高美术教学质量[J].福建教育学院学报，2017，18（11）：93-94.
[2]李妮.开发微课资源提高小学美术教学质量[J].中国教育技术装备，2017（07）：71-72.