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摘 要：在美术教学中，审美能力是非常重要的，教师在日常教学过程中，也会把审美能力的培养放在重要的位置。审美能力包括感知、欣赏、对美好事物的评价以及自我创造美的能力。这些能力也是学生在美术课程中需要学习的重要方面。教师培养学生积极健康向上的审美情趣，是对学生审美能力培养的重要方面，教师在培养能力的同时也要注重学生感受“美”的魅力。本文将对小学美术教学中学生审美能力的培养进行探讨和浅析。
关键词：小学美术;美术教学;审美能力
审美能力，具体指的是学生在审美主体事物时，对客观事物进行观察、欣赏以及创造的能力。小学阶段的学生，还处于审美初级阶段，对于自己观察到、遇到的事物思考还不够成熟，因此，教师需要提高小学生的审美意识，培养学生的审美观念和审美行为。小学阶段审美能力的培养过程中，教师的教学就会显得尤为重要。小学阶段也是审美能力的萌芽阶段，是学生能力、观念形成和建立的关键时期。小学阶段的美术教学中，教师要重点培养孩子的审美能力，这样才会为接下来的美术学习打下坚实的基础和提供良好的保障。
一、美术教学中学生审美能力培养的重要意义
在美术教学中，审美是一项最基本也是必须具备的能力。学生在日常的美术学习、美术实践以及艺术训练、美术创作等基础上发展和形成起来的，这种能力既是生活的反馈，也会反馈于生活。因此，在小学阶段的美术教学中，审美能力的培养是至关重要的。审美能力与学生自身的审美经验以及自身审美情感是紧密结合的。小学阶段的学生拥有良好的审美能力，对于日后的美术学习是有很大帮助的。好的审美能力，可以强化学生的对于美的感知和判断，还可以促进学生自身藝术修养和美术素养的提高，因此小学美术教学中审美能力的培养是相当重要的。
二、 小学美术教学中培养学生审美能力的有效策略
（一）加强美术知识的学习，奠定坚实的审美意识
在美术教学过程中，坚实的基础知识是学习好一门课程的重要因素。小学阶段的学生，掌握牢固的美术基础知识，是夯实学生审美能力的必备条件，也是进行审美欣赏和创造的必要前提。因此，美术教师在进行日常教学时，要加强基础知识的学习，加强基础知识的教育。例如，在学习绘画时，教师可以提前让学生欣赏著名的油画、水彩、水墨、素描等作品，欣赏之后，教师可以仔细的讲解这些绘画的基础技能和知识，以及学生在欣赏这些作品时用到的审美评价理论。
小学五年级上册的美术课本中会涉及到《肖像艺术》、《抽象画》等多种多样的美术表现形式，除了绘画，还会有很多种其他的美术技能。因此，在这些内容学习过程中，美术教师要帮助学生来学习相关的理论知识和内容。课上教师可以为学生展示这些作品的图片，然后对这些作品进行仔细的介绍的讲解，对于涉及的基础知识，要让学生重点学习和掌握，在学习和鉴赏过程中，学生会对这些基础知识有很深的印象。
（二）开展美术鉴赏活动，提高学生审美观念
审美观念与实践相结合，运用到实际的美术教学中，可以更好的提高学生的审美能力，建立学生的审美观念。因此，小学美术教师，在实际教学过程中可以开展合适的美术鉴赏活动，带领学生去美术展馆或者其他场所参观，来建立学生的审美观念，提高学生的审美能力。例如，在学习《帕特农神庙》这一节课时，教师可以带领学生到附近的名胜古迹或者具有代表性的地方去观察当地建筑的特色和结构，然后让学生通过自己的眼光来描述看到的建筑物，之后教师将帕特农神庙引入到课堂中，让学生来进行审美和观察。在日常教学中，教师还可以组织“绘画比赛”，让学生对别人的作品进行评价和打分，在这个评价打分的过程中，学生会通过自己的仔细观察和鉴赏，学习到别人的优点，弥补自己的不足，从而提高自己的审美观念。
（三）创造美术作品欣赏环境，培养学生审美情趣
好的艺术欣赏环境，不仅有助于学生艺术修养的培养，还会提高学生的审美情趣。在良好的艺术欣赏环境中，学生会潜移默化的受到美的熏陶和感染，这样会大大提高学生对于美术学习的积极性。因此，学校和美术教师可以根据实际情况，合理的组织美术实践活动，可以带领学生去参加美术展览，去附近美术馆进行参观，或去博物馆体会传统艺术品和古代文化，或去著名经典欣赏传统建筑和自然风光。这些活动，既可以提高学生的审美兴趣，还可以培养学生的审美能力，在美好的事物中，自然而然的受到熏陶和感染，对学生日后的美术创作也起到很大的帮助。
结束语：
综上所述，小学美术教师在培养学生的美术审美能力过程中，不仅仅单纯的让学生形成良好的审美兴趣和审美观念，更要培养学生的美术修养，让学生真正得体会到美术的美丽，让小学阶段的学生也要提升到一定的审美高度，让学生在美的世界中学习和成长。在进行实际教学过程中，教师也要注重自身素质的培养和提高，积极探索新的教学方法和技能，从而促进美术教学的不断发展，全面提升学生的美术素养。
参考文献：
[1] 张文林.浅谈小学美术教学中学生审美能力的培养[J].学周刊，2019（34）：141.
[2] 黄璐.浅析小学美术教学中学生审美能力的培养[J].教育理论研究，2019.
[3]李静.小学美术教学中学生审美素养的培养[J].中国校外教育，2019，（17）.
关键词：小学美术;美术教学;审美能力
审美能力，具体指的是学生在审美主体事物时，对客观事物进行观察、欣赏以及创造的能力。小学阶段的学生，还处于审美初级阶段，对于自己观察到、遇到的事物思考还不够成熟，因此，教师需要提高小学生的审美意识，培养学生的审美观念和审美行为。小学阶段审美能力的培养过程中，教师的教学就会显得尤为重要。小学阶段也是审美能力的萌芽阶段，是学生能力、观念形成和建立的关键时期。小学阶段的美术教学中，教师要重点培养孩子的审美能力，这样才会为接下来的美术学习打下坚实的基础和提供良好的保障。
一、美术教学中学生审美能力培养的重要意义
在美术教学中，审美是一项最基本也是必须具备的能力。学生在日常的美术学习、美术实践以及艺术训练、美术创作等基础上发展和形成起来的，这种能力既是生活的反馈，也会反馈于生活。因此，在小学阶段的美术教学中，审美能力的培养是至关重要的。审美能力与学生自身的审美经验以及自身审美情感是紧密结合的。小学阶段的学生拥有良好的审美能力，对于日后的美术学习是有很大帮助的。好的审美能力，可以强化学生的对于美的感知和判断，还可以促进学生自身藝术修养和美术素养的提高，因此小学美术教学中审美能力的培养是相当重要的。
二、 小学美术教学中培养学生审美能力的有效策略
（一）加强美术知识的学习，奠定坚实的审美意识
在美术教学过程中，坚实的基础知识是学习好一门课程的重要因素。小学阶段的学生，掌握牢固的美术基础知识，是夯实学生审美能力的必备条件，也是进行审美欣赏和创造的必要前提。因此，美术教师在进行日常教学时，要加强基础知识的学习，加强基础知识的教育。例如，在学习绘画时，教师可以提前让学生欣赏著名的油画、水彩、水墨、素描等作品，欣赏之后，教师可以仔细的讲解这些绘画的基础技能和知识，以及学生在欣赏这些作品时用到的审美评价理论。
小学五年级上册的美术课本中会涉及到《肖像艺术》、《抽象画》等多种多样的美术表现形式，除了绘画，还会有很多种其他的美术技能。因此，在这些内容学习过程中，美术教师要帮助学生来学习相关的理论知识和内容。课上教师可以为学生展示这些作品的图片，然后对这些作品进行仔细的介绍的讲解，对于涉及的基础知识，要让学生重点学习和掌握，在学习和鉴赏过程中，学生会对这些基础知识有很深的印象。
（二）开展美术鉴赏活动，提高学生审美观念
审美观念与实践相结合，运用到实际的美术教学中，可以更好的提高学生的审美能力，建立学生的审美观念。因此，小学美术教师，在实际教学过程中可以开展合适的美术鉴赏活动，带领学生去美术展馆或者其他场所参观，来建立学生的审美观念，提高学生的审美能力。例如，在学习《帕特农神庙》这一节课时，教师可以带领学生到附近的名胜古迹或者具有代表性的地方去观察当地建筑的特色和结构，然后让学生通过自己的眼光来描述看到的建筑物，之后教师将帕特农神庙引入到课堂中，让学生来进行审美和观察。在日常教学中，教师还可以组织“绘画比赛”，让学生对别人的作品进行评价和打分，在这个评价打分的过程中，学生会通过自己的仔细观察和鉴赏，学习到别人的优点，弥补自己的不足，从而提高自己的审美观念。
（三）创造美术作品欣赏环境，培养学生审美情趣
好的艺术欣赏环境，不仅有助于学生艺术修养的培养，还会提高学生的审美情趣。在良好的艺术欣赏环境中，学生会潜移默化的受到美的熏陶和感染，这样会大大提高学生对于美术学习的积极性。因此，学校和美术教师可以根据实际情况，合理的组织美术实践活动，可以带领学生去参加美术展览，去附近美术馆进行参观，或去博物馆体会传统艺术品和古代文化，或去著名经典欣赏传统建筑和自然风光。这些活动，既可以提高学生的审美兴趣，还可以培养学生的审美能力，在美好的事物中，自然而然的受到熏陶和感染，对学生日后的美术创作也起到很大的帮助。
结束语：
综上所述，小学美术教师在培养学生的美术审美能力过程中，不仅仅单纯的让学生形成良好的审美兴趣和审美观念，更要培养学生的美术修养，让学生真正得体会到美术的美丽，让小学阶段的学生也要提升到一定的审美高度，让学生在美的世界中学习和成长。在进行实际教学过程中，教师也要注重自身素质的培养和提高，积极探索新的教学方法和技能，从而促进美术教学的不断发展，全面提升学生的美术素养。
参考文献：
[1] 张文林.浅谈小学美术教学中学生审美能力的培养[J].学周刊，2019（34）：141.
[2] 黄璐.浅析小学美术教学中学生审美能力的培养[J].教育理论研究，2019.
[3]李静.小学美术教学中学生审美素养的培养[J].中国校外教育，2019，（17）.