【摘 要】随着人类社会的不断发展、进步。人类在对信息的获取、加工、处理上出现了一次又一次的飞跃。古人云：知己知彼，百战不殆，它告诫我们获取信息的重要性。信息在我们学习与生活中无处不在，它已经和物质、能量一样，成为人类社会赖以生存和发展的重要资源，是生产和生活中不可缺少的必要资源，是学习中的素材和知识来源。对于教育工作者来说，信息更显出其重要价值。我们原有的教学方法存在着很大的局限性，远远不能适应当今科学技术的发展，必须通过现代信息多媒体的渗透才能更好地进行教学，提高教学效率和质量。多媒体技术能把文字、图像、声音等信息通过计算机综合处理，为学生创设情境，激发兴趣，能充分调动学生的积极性和求知欲。因此，利用多媒体教学手段是提高课堂教学效率的一个重要途径，对提高教学质量具有举足轻重的作用。
　　【关键词】新课改 信息技术 优化教学 提高教学质量
　　年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。千差万别的人性像万千片嫩叶无一色同，千变万化的感受像万千朵云彩无一踪似。数学教学中面对众多各有差异的学生，即使你授的是多年来几次讲过的同一个内容，课堂上的新变化也会如细雨林中的鲜蘑层出不穷，让你不断调整方位。面对瞬息之变，我们只有一个选择：转变教学观念，更新教学手段，已变应变。现代信息技术介入数学课堂教学领域，恰似一缕温馨的春风给教学带来了异彩纷呈的动人景象，为传统教育的教学模式注入了新鲜血液，带来了勃勃生机。教学实践证明，在明确数学教学目的的要求的前提下，将现代信息技术与数学教学有机结合，能够提高教学效率，收到事半功倍的效果。
　　一、利用信息技术进行新课导入，集中学生注意力
　　导入新课，是课堂教学的重要一环。“好的开始是成功的一半”，在课的起始阶段，迅速集中学生的注意力，把他们思绪带进特定的学习情境中，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，对一堂教学的成败与否起着至观重要的作用。运用信息技术导入新课，可有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探究，使学生的学习状态由被动变为主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。 例如：在教“圆的认识”一课的导入时，我用鲜艳的色彩，优美的图案，直观形象地向学生再现动物旅游公司派来了三辆公共汽车来接动物们去旅游的画面，伴随教师的提问：同学们猜猜看，小动物们最喜欢坐哪一辆车？为什么？接着让学生观看三辆车行进的效果图：第一辆车，车轮是方的，车子在行进时颠簸不已；第二辆车，车轮虽是圆的，但它的轴心没有装在中间，车子在行进时也会颠簸；只有第三辆车，车轮是圆的，车轴装在中间，车子行驶起来，又快又稳，为什么第三辆车开起来又快又稳呢？认识了圆以后，就能圆满解决这个问题了。学生的学习兴趣被生动的画面完全调动起来了，他们积极地去思考问题.探索问题，思维在好奇心的驱使下不经意地进入了本课的学习。
　　二、利用现代信息技术，创设生动形象的教学情境，突破重点、难点
　　多媒体辅助教学最大的特点是有助于突出教学重点，分散难点。传统的教学往往在突出教学重点、突破教学难点上花费大量的时间和精力，即使如此，学生仍感触不深，易产生疲劳感甚至厌烦情绪，但因为多媒体形象具体，动静结合，声色兼备，所以恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点。例如：在教学“圆的面积”一课时，为了让学生更好地理解和掌握圆面积计算公式推导过程这一重难点，教师利用课件形象生动地剪、拼动画，把圆分割成相等的两部分共16份，然后通过动画把这两部分交错拼好，这样就可以拼成一个近似的长方形。学生从视觉上体会到把一个圆转化成一个长方形的过程，并体会到这个近似的长方形面积与原来的圆的面积是完全相等的。随后再引导学生观察，怎样才能使这个圆转化成最近似的长方形？然后再以剪、拼动画32份、64份……形象生动地活动过程展现眼前。再问学生还发现了什么？这个近似的长方形的长、宽与圆的什么有关？从而导出求圆的面积公式。使得这节课的重难点轻易地突破，大大提高了教学效率，培养了学生的空间现象能力。再如在教学正方形的周长时，我首先用计算机设计出一个小亮点在三角形上走一周画面（多演示几遍）你看到了什么，引出三角形的周长，并交流探讨怎样求周长。这样教学做到了以学生为中心的情景式教学，加强了教与学的沟通，调动了学生的主观能动性。避免了学习一些抽象的概念时，因缺乏计算机教学手段的有力支持，教学往往力不从心，枯燥无味，勉为其难。
　　三、利用现代信息技术，丰富教学内容，拓宽学生知识面
　　以往学生学习信息的途径，多数来自教师与书本，但不可避免地有一定的局限性，许多丰富的内容学生往往无法获取。利用现代信息资源跨越时空的特点，将信息技术融合到数学学科教学中来，可以使学生的学习方式大为丰富，学习途径大为拓宽。例如，教学《亿以内数的读法和写法》时，课前安排学生自己通过各种途径（包括上网），搜集有关数据，课上让学生汇报他们带来的材料：有的是某两个星球之间的距离，有的是中国土地面积大小，有的是今年中央电视台春节联欢晚会的收视率……通过生动的、富有教育意义的、有说服力的数据、统计材料，学生不仅轻松的完成本节课的教学任务，而且成功地接受了一次爱祖国、爱社会主义、爱科学的思想教育。又如：学习圆周率时，对于圆周率为什么叫“祖率”，目前世界上圆周率已经计算到小数点后面的多少位了，这些课外数学知识，我们利用多媒体画面将历史拉回到1500多年前，出现了大数学家生活的年代，反映出祖冲之最早计算出圆周率的值在3.1415926和3.1415927之间的科学成就，让学生感受我国古代数学家的伟大发明，为之而感到自豪。接着我们又把历史拉回到20世纪，反映出目前世界对圆周率的研究情况，日本的一位数学家利用高级计算机已经计算到一兆二千四百一十一亿位数，极大地激发学生学习数学的兴趣，拓宽了学生的知识面。