由于幼儿心理方面的特定原因，他们都拥有很强的好奇心和求知欲，这个时候的小孩特别像“行走的十万个为什么”。除了家长之外，幼儿园的班主任是幼儿人生中的另一个启蒙老师。因此，班主任要结合幼儿的天性和特点，不断提升自身班级管理技能和水平，积极创新并开展多元化教育教学模式，从而有效提升他们的综合素质。
　　一、要与孩子们保持亲密互动的关系
　　幼儿园时期的小朋友大多心理发育不完全，所以当他们犯错时，作为班主任不能当着所有小朋友的面直接批评，而要先和小朋友了解具体的原因。等到小朋友讲完事情经过，才对其进行相应的引导和教育。例如，针对内向、不爱说话的小朋友，班主任要第一时间关注到并鼓励他积极与其他小朋友一起玩，让他能够在轻松的环境中得到放松，这样就能很好地帮助小朋友更快地适应幼儿园生活。
　　二、对孩子的自主选择保持高度尊重
　　虽然目前幼儿园是没有过多的外出游戏的活动场所，很多幼儿园都建设有小面积的操场或者活动场地。诚然，这些地方就是小朋友成长的乐园。因此，班主任要更加注重快乐学习的教学模式，在活动的时候，班主任和其他任课老师要充分给予孩子自主选择的尊重，这样才能更好地实施教学管理。
　　 例如，班主任和任课老师应当根据班级中的小朋友的兴趣、学习能力等方面，给小朋友提供充分自主选择的权利。有些小朋友的个性比较外向，相对其他小朋友会更加活泼好动一些，比较喜欢玩冒险刺激的游戏。班主任和其他任课老师可以在这个时候按照小朋友的意愿，在已经设置好的活动设施中，像冒险岛或者充气城堡等活动设施中自行玩耍，但在游戏过程中一定要做好保护措施，以免发生意外。小朋友按照自己的想法选择了自己喜欢并感兴趣的户外游戏活动，不仅能让小朋友收获快乐和满足感，也能从側面实现教师对小朋友的充分尊重，并能从这些方面看到自主游戏教学的实际效果。
　　三、多与小朋友的家长进行沟通
　　除了前面提到的要和小朋友保持良好的互动和尊重小朋友以外，还要多与小朋友的家长进行良性沟通，不仅可以帮助班主任实现教学目的，还能促进小朋友的身心健康发展。例如，要时刻关注班级中小朋友的反常行为和不良情绪。班主任要在第一时间先与小朋友进行沟通，并充分安抚小朋友的情绪，然后要及时联系小朋友的家长进行了解，和家长共同寻找出孩子情绪变化的问题所在，才能有效解决问题，保证孩子的健康发展。还有一些平时很乖不吵不闹的小朋友，突然和其他小朋友发生打架或者吵架的行为时，要先排除小朋友之间是否有矛盾，如果是小朋友们之间存在矛盾等问题，就帮小朋友们及时化解矛盾;若小朋友之间本身没有矛盾，只是暂时性的因为情绪引发的问题，老师要和家长及时进行沟通，分析是否是因为家庭因素对孩子造成了影响，和家长共同找出问题所在，双方合力解决问题，保证孩子的身体和心理得到健康发展，也能有效提升班级管理质量。
　　综上，在新课改的条件下，人们对幼儿园班主任的期望愈来愈高。在幼儿园班级管理中，班主任作一支启蒙幼儿语言发展的中坚力量，其日常管理工作对幼儿的身心健康发展具有重要的影响。因此，幼儿园班主任不仅要不断改进并创新班级管理理念，更加要掌握一定的班级管理艺术，才能更好地促进小朋友的身体与心理的健康发展，满足现在素质教育提出的新要求。
　　责任编辑 龙建刚