【摘 要】
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情境是语言的载体,在小学英语课堂教学中,通过文本情境的激活和相关话题的情境创设,把知识与生活相结合,有助于激活知识的语用价值,培养学生运用语言表达话题的能力.笔者在小
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情境是语言的载体,在小学英语课堂教学中,通过文本情境的激活和相关话题的情境创设,把知识与生活相结合,有助于激活知识的语用价值,培养学生运用语言表达话题的能力.笔者在小学英语会话教学中,强调以与话题相关的情境贯穿整个课堂教学,通过活动和问题导引,引导学生参与活动、体验话题、理解主题意义、运用话题语言、表达自己观点.下面以人教版小学英语 Book 5 Unit 3 B Let’s talk为例,这节课是“人与自我”主题中谈论自己喜欢的物品的B部分,它承接A部分话题“What would you like to eat/drink? I would like...”之后学习主要句型“What’s your favourite food? My favourite food is... They’re delicious”和单词delicious, favourite以及其他食物类词汇,是在原有知识和能力基础上的拓展.在这节课上,笔者把主题“人与自我”扩展到相关联的“人与社会”的主题上,通过构建有意义的情境和真实的语境,渗透潮州本土饮食文化,引导学生在学习、理解本课新单词,掌握新句型的基础上,达到即时运用输出的效果.
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