【摘 要】
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探究式教学模式以拓展学生思维、发展学生智力为主线,挖掘学生的学习潜能.文章简述应用数学探究式教学模式存在的问题,并从选择适合学生学习特点的探究资料、创设生活化数学
【机 构】
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福建省上杭县蛟洋镇坪埔小学,福建 上杭 384204
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探究式教学模式以拓展学生思维、发展学生智力为主线,挖掘学生的学习潜能.文章简述应用数学探究式教学模式存在的问题,并从选择适合学生学习特点的探究资料、创设生活化数学教学情境、加强合作式探究教学几个方面对核心素养背景下的数学探究式教学进行探究.
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摘 要:基于个性追求的语文智慧化教学设计,教师要发挥决定性作用。在识字教学、阅读教学、习作教学、综合性学习教学设计中,教师要注重教学设计的智慧性,为学生创设更适合的学习环境,以促进学生个性认知的构建。教师要从学生学习实际需要出发,对教学设计手段展开多重筛选,以提升语文智慧教学设计的智慧指数。 关键词:小学语文;智慧教学;个性化;教学质量;核心素养 中图分类号:G623.2 文献标志
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摘 要:体育与健康课程标准指出学校要充分开发与利用各种实用的课程资源,确保课程的实施。文章从激活最具活力的体育课程资源,激活最具魅力的体育课程资源,激活信息化体育课程资源,拓展延伸地域特色体育课程资源等方面探究新课程背景下体育课程资源的优化。 关键词:核心素养;体育教学;课程资源;整合 中图分类号:G623.8 文献标志码:A 文章编号:1008-3561(2021)16-009
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