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摘要：浅谈儿童独立性的培养，有一位美国教育家曾提出：培养孩子的要诀之一，就是“能够早让他们自立”。他说：“过分的保护只会防碍孩子从生活中通过自身实践去获得有效经验教训，从而影响其尽快成长。”所以想要自立必须自理、独立。
关键词：儿童心理;独立;教育;日常
儿童的独立性要从小培养，因为儿童教育首先要引导儿童沿着独立的道路发展，由于儿童自身有着巨大的潛力，家长应放手让儿童从一点一滴的小事中去发展。本文主要以三个方面论证;家长如何培养儿童的独立性。分析儿童独立性的现状及成因。家长如何在生活中培养儿童的独立性以及家园合作综合的培养儿童的独立性.
现在的独生子女，个个都是家中的“小皇帝、小太阳”。他们的一切事情都有家长包办代替。从而使他们产生依赖性，因此独立性比较差、意志力也很薄弱。独立性对儿童的终身发展有着重要的作用，那么家长又如何培养儿童的独立性呢？
每次进行手工活动、数学操作活动的时候，我总会发现有几个小朋友会说：“老师我不会”、“老师你帮我做”，“老师帮帮忙”，其实要做的都是很容易的，可是那些儿童却只是站在边上，脸上带着悲伤、惶恐的神情0看着其他在做的儿童。为什么会出现这样的现象呢？现在的孩子大多是家庭中的独生子女，父母都是持着含在嘴里，捧在手心的态度，把孩子当宝贝一样的珍藏着，为孩子包办着一切，这样做的结果就是让孩子丧失了独立性，而变成一个没有责任感，不用头脑而怯懦的人。而儿童时期是打基础的阶段，因此，我们需要在儿童时期在家园共同努力下培养儿童的独立性，为独立性的发展创造环境与条件。
一、在儿童园日常生活中培养儿童的独立性
2-3岁的儿童，他们的自我意识开始了萌芽阶段，言语和动作都有了迅速发展，对周围世界的认知范围也在逐渐扩大。他们的独立意识也在点滴间逐步培养起来，喜欢自己去探索这个新奇的世界。随着他们身体的发育，大小肌肉群的逐渐成熟，心理能力的不断提高，他们开始了尝试，于是从不会做到学着做到学会做，从做的不象样到做的井井有条。在这个必然的规律和必经的过程中儿童获得了自身的发展。于是我们就可以要求儿童从身边的一些小事开始，让他们学着自己吃饭、穿脱衣服，自己收拾玩具，自己睡觉等等。
二、在教育中培养儿童的独立性
教育家蒙台梭利十分重视儿童的独立性的培养，她说：“教育者先要引导孩子沿着独立的道路前进。”她认为，儿童自身有巨大的发展潜力，我们应尊重儿童的自主性、独立性，放手让他们在活动中发展。这就要求我们教育者可以通过各种方式对儿童进行能力的培养，如：在选择游戏区域进行游戏时我们应该放手让儿童自己去选择游戏角色、游戏环节、游戏方式，让儿童充分感受到自己有选择、探索、表达的自由。在孩子间发生矛盾时，不是作为权威者的来评判谁对谁错，而应把解决问题的权利交给儿童，给予他们独立解决问题的能力，让孩子自己学会解决问题。以商量的语气对孩子发出做事的要求，而不是以命令的口气来要求，以平等的态度对待孩子，尊重孩子的人格，这并非是娇惯孩子。事实证明：受到尊重的孩子，大多是待人友善，懂礼貌，举止大方，自我独立意识强，心理学家认为这是孩子受到应有尊重的良好反应。
三、在因材施教中培养儿童的独立性
儿童之间是存在能力差异的，具有较强独立意识的儿童，我们应给他们创造更多的机会去探索周围世界，并在主动活动中获得知识和技能，发展思维能力和解决问题的能力;对于独立意识较弱的儿童，就相对降低要求的标准，不可强求，更不可鄙视，须因材施教。记得我们进行折纸活动《小钢琴》的教学过程中，许多能力强的孩子很快就把双三角形翻压出来了，而那些能力差的孩子在寻求老师的帮助，这时我们就要求能力强的孩子对着范作自己探索最后两个步骤的完成，而对能力差的孩子就先学会翻压双三角形，等到孩子都学会翻压双三角形了我们再把最后两步骤教给孩子。能力强的孩子尤思芸就在自己探索的过程中学会了折钢琴的本领，做起了小老师帮助其他儿童完成折纸活动。
儿童的独立能力并不是只在儿童园中经过教师教育锻炼就行的，他们生活中更多的时间是呆在家里的，如果家长总是帮着孩子把一切都做好，儿童的自理能力就会很差，这也会给老师培养儿童自理能力工作的开展带来一定难度。孩子独立性的培养需要家园合作，齐心协力。这样久而久之，孩子的自理能力才会得到提高，其它能力也会相应得到发展，最终实现全面发展。
四、对孩子要放手
培养孩子的自我独立能力是一项长期、繁琐、细致的工作。所以，在生活中我们要把儿童的独立能力从一件件小事中培养起来。儿童期是良好习惯养成的关键时期，我们要真正让儿童做到：“好习惯，早养成，益终身。”
当孩子在早晨起床时，可以教孩子自己洗脸。小班儿童喜欢游戏，我们可采用游戏的口吻说：“今天妈妈要和宝宝比赛，看看谁把脸洗得又快又干净。”然后，给孩子一块毛巾，边示范边讲解洗脸、洗手的顺序。
儿童的可塑性很高，模仿和学习能力更强，所以在学校里，教师是孩子学习的楷模，要注意自己的一言一行，例如：要让孩子养成整理玩具的好习惯，我们教育者就要时刻把玩具整理好，再教给孩子整理玩具的方法。在家庭中父母要成为孩子学习的榜样，平时多与孩子玩，多和孩子交流，要求孩子做到的事情，自己首先也要做到。所以我们对孩子独立品质的形成都起到了潜移默化的作用。
因此，现代家长应正确对待孩子，多给孩子创造“犯错”的条件和机会，特别是多给儿童自己去尝试体验的机会。平时要多表扬、鼓励儿童的每一点进步，使孩子成为勇于尝试、敢于探索的独立型人才！
结果与讨论
家园要想共同、全面的培养儿童的独立性，就应放手让儿童自己去尝试、去体验、去克服、去思考;就应正确的引导。只有减少或杜绝家长和老师的包办代替，才能锻炼和培养儿童的真正独立能力让儿童慢慢摆脱依赖，将来成为有用的人才！
关键词：儿童心理;独立;教育;日常
儿童的独立性要从小培养，因为儿童教育首先要引导儿童沿着独立的道路发展，由于儿童自身有着巨大的潛力，家长应放手让儿童从一点一滴的小事中去发展。本文主要以三个方面论证;家长如何培养儿童的独立性。分析儿童独立性的现状及成因。家长如何在生活中培养儿童的独立性以及家园合作综合的培养儿童的独立性.
现在的独生子女，个个都是家中的“小皇帝、小太阳”。他们的一切事情都有家长包办代替。从而使他们产生依赖性，因此独立性比较差、意志力也很薄弱。独立性对儿童的终身发展有着重要的作用，那么家长又如何培养儿童的独立性呢？
每次进行手工活动、数学操作活动的时候，我总会发现有几个小朋友会说：“老师我不会”、“老师你帮我做”，“老师帮帮忙”，其实要做的都是很容易的，可是那些儿童却只是站在边上，脸上带着悲伤、惶恐的神情0看着其他在做的儿童。为什么会出现这样的现象呢？现在的孩子大多是家庭中的独生子女，父母都是持着含在嘴里，捧在手心的态度，把孩子当宝贝一样的珍藏着，为孩子包办着一切，这样做的结果就是让孩子丧失了独立性，而变成一个没有责任感，不用头脑而怯懦的人。而儿童时期是打基础的阶段，因此，我们需要在儿童时期在家园共同努力下培养儿童的独立性，为独立性的发展创造环境与条件。
一、在儿童园日常生活中培养儿童的独立性
2-3岁的儿童，他们的自我意识开始了萌芽阶段，言语和动作都有了迅速发展，对周围世界的认知范围也在逐渐扩大。他们的独立意识也在点滴间逐步培养起来，喜欢自己去探索这个新奇的世界。随着他们身体的发育，大小肌肉群的逐渐成熟，心理能力的不断提高，他们开始了尝试，于是从不会做到学着做到学会做，从做的不象样到做的井井有条。在这个必然的规律和必经的过程中儿童获得了自身的发展。于是我们就可以要求儿童从身边的一些小事开始，让他们学着自己吃饭、穿脱衣服，自己收拾玩具，自己睡觉等等。
二、在教育中培养儿童的独立性
教育家蒙台梭利十分重视儿童的独立性的培养，她说：“教育者先要引导孩子沿着独立的道路前进。”她认为，儿童自身有巨大的发展潜力，我们应尊重儿童的自主性、独立性，放手让他们在活动中发展。这就要求我们教育者可以通过各种方式对儿童进行能力的培养，如：在选择游戏区域进行游戏时我们应该放手让儿童自己去选择游戏角色、游戏环节、游戏方式，让儿童充分感受到自己有选择、探索、表达的自由。在孩子间发生矛盾时，不是作为权威者的来评判谁对谁错，而应把解决问题的权利交给儿童，给予他们独立解决问题的能力，让孩子自己学会解决问题。以商量的语气对孩子发出做事的要求，而不是以命令的口气来要求，以平等的态度对待孩子，尊重孩子的人格，这并非是娇惯孩子。事实证明：受到尊重的孩子，大多是待人友善，懂礼貌，举止大方，自我独立意识强，心理学家认为这是孩子受到应有尊重的良好反应。
三、在因材施教中培养儿童的独立性
儿童之间是存在能力差异的，具有较强独立意识的儿童，我们应给他们创造更多的机会去探索周围世界，并在主动活动中获得知识和技能，发展思维能力和解决问题的能力;对于独立意识较弱的儿童，就相对降低要求的标准，不可强求，更不可鄙视，须因材施教。记得我们进行折纸活动《小钢琴》的教学过程中，许多能力强的孩子很快就把双三角形翻压出来了，而那些能力差的孩子在寻求老师的帮助，这时我们就要求能力强的孩子对着范作自己探索最后两个步骤的完成，而对能力差的孩子就先学会翻压双三角形，等到孩子都学会翻压双三角形了我们再把最后两步骤教给孩子。能力强的孩子尤思芸就在自己探索的过程中学会了折钢琴的本领，做起了小老师帮助其他儿童完成折纸活动。
儿童的独立能力并不是只在儿童园中经过教师教育锻炼就行的，他们生活中更多的时间是呆在家里的，如果家长总是帮着孩子把一切都做好，儿童的自理能力就会很差，这也会给老师培养儿童自理能力工作的开展带来一定难度。孩子独立性的培养需要家园合作，齐心协力。这样久而久之，孩子的自理能力才会得到提高，其它能力也会相应得到发展，最终实现全面发展。
四、对孩子要放手
培养孩子的自我独立能力是一项长期、繁琐、细致的工作。所以，在生活中我们要把儿童的独立能力从一件件小事中培养起来。儿童期是良好习惯养成的关键时期，我们要真正让儿童做到：“好习惯，早养成，益终身。”
当孩子在早晨起床时，可以教孩子自己洗脸。小班儿童喜欢游戏，我们可采用游戏的口吻说：“今天妈妈要和宝宝比赛，看看谁把脸洗得又快又干净。”然后，给孩子一块毛巾，边示范边讲解洗脸、洗手的顺序。
儿童的可塑性很高，模仿和学习能力更强，所以在学校里，教师是孩子学习的楷模，要注意自己的一言一行，例如：要让孩子养成整理玩具的好习惯，我们教育者就要时刻把玩具整理好，再教给孩子整理玩具的方法。在家庭中父母要成为孩子学习的榜样，平时多与孩子玩，多和孩子交流，要求孩子做到的事情，自己首先也要做到。所以我们对孩子独立品质的形成都起到了潜移默化的作用。
因此，现代家长应正确对待孩子，多给孩子创造“犯错”的条件和机会，特别是多给儿童自己去尝试体验的机会。平时要多表扬、鼓励儿童的每一点进步，使孩子成为勇于尝试、敢于探索的独立型人才！
结果与讨论
家园要想共同、全面的培养儿童的独立性，就应放手让儿童自己去尝试、去体验、去克服、去思考;就应正确的引导。只有减少或杜绝家长和老师的包办代替，才能锻炼和培养儿童的真正独立能力让儿童慢慢摆脱依赖，将来成为有用的人才！