【摘 要】
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一、备课的苦恼 2014学年，我省各小学全面推开英语新教材。相较于老教材，新教材内容调整的力度非常大，语言点落实得恰到好处。我既惊叹于新教材的新颖编排，又倍感压力之大，因为
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一、备课的苦恼 2014学年，我省各小学全面推开英语新教材。相较于老教材，新教材内容调整的力度非常大，语言点落实得恰到好处。我既惊叹于新教材的新颖编排，又倍感压力之大，因为新教材更注重情境的真实性了。如第一单元主题就是方位感极强的“How to go”，其难点不在于对语言知识的理解，而是要求学生既能立足现实去理解，还能身处地图之中，掌握生活中的“前面”就是地图上的“南面”等常识，并在此基础上用英语去描述各类地点名词的位置。我清楚地知道，第一节课的“初感知”非常重要，如果让学生能够理解地图和现实方位的关联，就说明我成功了，接下来的教学也就顺理成章了，反之学生将身陷“方位”之难，因此，当第一课时设计备到地点名词教授完成之后，我的思维停顿了。
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