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[摘要]从独立学院教学现状出发，分析现代教育技术在独立学院人才培养中的重要作用，并提出了提高独立学院现代教育技术能力的几点措施。
[关键词] 现代教育技术独立学院人才培养
现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术,通过对教与学的过程和教与学资源的设计、开发、利用、管理和评价,以实现教学优化的理论与实践。在新世纪,现代教育技术对高等院校教育的作用是全方位的,涉及到教与学的各个层面,包括教育规律、教学方法、教学手段、课程开发、教学设计、教学管理、教学评价、学习方式等。现代教育技术的介入,更使高等院校教育的教学模式不断地发生着变革。现代教育技术极大地影响了教育教学的各方面，引起了教育思想与教育观念、教学模式与教学方法的变革,能够加快高等院校教育向现代化迈进的步伐。笔者在查阅资料以及网络搜索过程中发现,虽然国内外有很多关于高校现代教育技术应用方面的研究,但是对高等独立院校教育这个起步较晚的领域中对现代教育技术的应用情况关注不够。本文将以从独立学院的教学现状和学生培养的特点,分析研究独立院校中教育技术的重要应用,并提出一些建议及对策。
一、独立学院的教学现状
独立学院是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与社会组织或者个人合作，利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校。这是我国为适应社会教育需要而产生的新办学模式。教育部指出独立学院建设要突出优、独、民三原则。我国独立学院产生于l999年，以浙江大学与杭州市人民政府联合创办浙江大学城市学院为标志，目前全国共有独立学院300多所。
独立学院是降低分数线录取，其学生群体普遍具有文化基础相对较弱、学习的自觉性和积极性相对较差、学习态度不够端正、学习动力不足、自律能力不强。有的学生有自卑心理，学习自信心不足，道德、价值观多元化，集体主义、合作精神和社会责任感缺失。他们的兴趣、爱好多样化，生活学习习惯散漫。且现在普遍90后的学生个性张扬，心理素质脆弱，家庭条件相对优越的，自立、自律能力较差。
独立学院的教师群体也有它的特色，因建校时间短，教师大部分是由母体学校聘请的在职教师、退休教师和学校自行聘任的专职专任教师组成。聘请的专任教师教学经验丰富，教学严谨，但是不熟悉三本的教學，且流动性大。专任专职教师年轻、有朝气，但是用人制度与公办学校不一样，稳定性差，且年轻，教学经验少。
二、现代教育技术在独立学院人才培养中的重要作用
独立学院应根据学生实际情况体现出“宽基础，强能力，应用型”的特点。面向市场经济和社会需求的主战场，一切教学活动都要有利于学生成才、就业；教学计划应精减、压缩、重组现有课程，突出强化英语、计算机及专业骨干课程，淡化专业界限；在课程设置上，主要从培养学生的创新精神、实践能力、综合素质等方面出发，重在提高教学质量和教学效率。
现代教育技术以现代学习理论为基础，打破了“教师讲、学生听，知识靠教师向学生灌输”的传统教学模式，实现了课堂教学“以学生为中心，以活动为基础”。学生是学习的主体，教师从传统的知识传递者转变为学生学习的组织者、辅导者、引导者。在教学中，教师把教学内容设计成一系列的教学活动，使教与学在师生互动的活动中开展，课堂教学生动活泼。教学采用团队分组形式，学习成绩采用过程评价方式，学生课堂上学习的积极性、主动性得到激发和调动。这样的教学方式就很好的解决学生厌学、教师难教问题，也特别适合独立学院的学生。
现代教育理念下的教育技术，强调教师要把教学内容与学生将来的生活实际、专业应用、职业工作紧密联系起来。创设真实情境，使学生身临其境进行学习：强调教师要把生活实际问题、职业工作任务作为学习的中心内容。并将其设计成一个个学习任务，实现任务驱动学习；强调学生学习的主体作用，学生全程参与，手心并用．做学合一。同时，现代教育技术强调合理地选择教学资源，独立学院教育应注重实践基地，各专业有相应的实验室、实训室和校外实训基地。教师将这些教学资源与教学过程有机地整合，十分有利于学生专业实践能力的培养。
三、怎样提高独立学院现代教育技术能力
针对独立学院这种教学现状和学生培养的方向，怎样利用现代教育技术让独立学院能够走出一条独特的道路将成为我们探讨的重点。
1.提高独立学院教师现代教育技术能力
教师应对技术上的操作及其概念有充分的理解，知道技术对教学改革的意义和作用；不断增强技术方面的知识和技能，树立全面的教育技术观。依靠技术的支持来规划和设计有效的学习环境与学习经验，充分理解各种资源和环境在教与学过程中不同的作用及其优缺点；运用技术设计、构建、利用教与学的资源、环境，使学习者获得必要的学习经验。教师执行的课程计划要包括应用技术来促进教学最优化的方法和策略，运用技术来促进各种更有效的评估与评价策略，利用丰富的技术资源，促进学习者学习能力的提高，培养他们的创新精神和创造能力，使用技术来增强工作效率与专业实践能力，要理解技术使用中的社会、种族、法律和人类问题,并根据理解进行教学实践。
2.提高独立学院学生接受与应用现代教育技术的能力
学生能够表现出对技术系统的本质和操作的充分理解，能够熟练地使用技术，能够理解与技术相关的道德、文化和社会问题，对技术用于支持终身学习、协作、个人追求和提高学习效率持积极态度，能够使用技术工具，加强学习、提高学习效率并激发创造力，能够使用高效率工具，在信息化环境中协作学习，准备出版物，制作有创新性的作品，能够通过远程通讯与同龄人、专家和他人协作，发表作品并进行互动交流，能够使用多种媒体和方式与多种受众有效地交流信息与思想，能够使用技术工具 , 从多种信息源中查找、评价和收集信息，能够运用技术工具，处理数据，报告结果。能够评价和选择新的信息资源和新技术, 以完成特定的学习任务，能够使用技术资源，解决问题，做出合理决策，能够使用技术, 发展解决实际问题的策略。
参考文献
[1]现代教育技术在中等职业教育教学中的应用研究——以河南省为例
[2]独立学院教学管理模式创新探讨 孙小锋，张新冀
[关键词] 现代教育技术独立学院人才培养
现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术,通过对教与学的过程和教与学资源的设计、开发、利用、管理和评价,以实现教学优化的理论与实践。在新世纪,现代教育技术对高等院校教育的作用是全方位的,涉及到教与学的各个层面,包括教育规律、教学方法、教学手段、课程开发、教学设计、教学管理、教学评价、学习方式等。现代教育技术的介入,更使高等院校教育的教学模式不断地发生着变革。现代教育技术极大地影响了教育教学的各方面，引起了教育思想与教育观念、教学模式与教学方法的变革,能够加快高等院校教育向现代化迈进的步伐。笔者在查阅资料以及网络搜索过程中发现,虽然国内外有很多关于高校现代教育技术应用方面的研究,但是对高等独立院校教育这个起步较晚的领域中对现代教育技术的应用情况关注不够。本文将以从独立学院的教学现状和学生培养的特点,分析研究独立院校中教育技术的重要应用,并提出一些建议及对策。
一、独立学院的教学现状
独立学院是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与社会组织或者个人合作，利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校。这是我国为适应社会教育需要而产生的新办学模式。教育部指出独立学院建设要突出优、独、民三原则。我国独立学院产生于l999年，以浙江大学与杭州市人民政府联合创办浙江大学城市学院为标志，目前全国共有独立学院300多所。
独立学院是降低分数线录取，其学生群体普遍具有文化基础相对较弱、学习的自觉性和积极性相对较差、学习态度不够端正、学习动力不足、自律能力不强。有的学生有自卑心理，学习自信心不足，道德、价值观多元化，集体主义、合作精神和社会责任感缺失。他们的兴趣、爱好多样化，生活学习习惯散漫。且现在普遍90后的学生个性张扬，心理素质脆弱，家庭条件相对优越的，自立、自律能力较差。
独立学院的教师群体也有它的特色，因建校时间短，教师大部分是由母体学校聘请的在职教师、退休教师和学校自行聘任的专职专任教师组成。聘请的专任教师教学经验丰富，教学严谨，但是不熟悉三本的教學，且流动性大。专任专职教师年轻、有朝气，但是用人制度与公办学校不一样，稳定性差，且年轻，教学经验少。
二、现代教育技术在独立学院人才培养中的重要作用
独立学院应根据学生实际情况体现出“宽基础，强能力，应用型”的特点。面向市场经济和社会需求的主战场，一切教学活动都要有利于学生成才、就业；教学计划应精减、压缩、重组现有课程，突出强化英语、计算机及专业骨干课程，淡化专业界限；在课程设置上，主要从培养学生的创新精神、实践能力、综合素质等方面出发，重在提高教学质量和教学效率。
现代教育技术以现代学习理论为基础，打破了“教师讲、学生听，知识靠教师向学生灌输”的传统教学模式，实现了课堂教学“以学生为中心，以活动为基础”。学生是学习的主体，教师从传统的知识传递者转变为学生学习的组织者、辅导者、引导者。在教学中，教师把教学内容设计成一系列的教学活动，使教与学在师生互动的活动中开展，课堂教学生动活泼。教学采用团队分组形式，学习成绩采用过程评价方式，学生课堂上学习的积极性、主动性得到激发和调动。这样的教学方式就很好的解决学生厌学、教师难教问题，也特别适合独立学院的学生。
现代教育理念下的教育技术，强调教师要把教学内容与学生将来的生活实际、专业应用、职业工作紧密联系起来。创设真实情境，使学生身临其境进行学习：强调教师要把生活实际问题、职业工作任务作为学习的中心内容。并将其设计成一个个学习任务，实现任务驱动学习；强调学生学习的主体作用，学生全程参与，手心并用．做学合一。同时，现代教育技术强调合理地选择教学资源，独立学院教育应注重实践基地，各专业有相应的实验室、实训室和校外实训基地。教师将这些教学资源与教学过程有机地整合，十分有利于学生专业实践能力的培养。
三、怎样提高独立学院现代教育技术能力
针对独立学院这种教学现状和学生培养的方向，怎样利用现代教育技术让独立学院能够走出一条独特的道路将成为我们探讨的重点。
1.提高独立学院教师现代教育技术能力
教师应对技术上的操作及其概念有充分的理解，知道技术对教学改革的意义和作用；不断增强技术方面的知识和技能，树立全面的教育技术观。依靠技术的支持来规划和设计有效的学习环境与学习经验，充分理解各种资源和环境在教与学过程中不同的作用及其优缺点；运用技术设计、构建、利用教与学的资源、环境，使学习者获得必要的学习经验。教师执行的课程计划要包括应用技术来促进教学最优化的方法和策略，运用技术来促进各种更有效的评估与评价策略，利用丰富的技术资源，促进学习者学习能力的提高，培养他们的创新精神和创造能力，使用技术来增强工作效率与专业实践能力，要理解技术使用中的社会、种族、法律和人类问题,并根据理解进行教学实践。
2.提高独立学院学生接受与应用现代教育技术的能力
学生能够表现出对技术系统的本质和操作的充分理解，能够熟练地使用技术，能够理解与技术相关的道德、文化和社会问题，对技术用于支持终身学习、协作、个人追求和提高学习效率持积极态度，能够使用技术工具，加强学习、提高学习效率并激发创造力，能够使用高效率工具，在信息化环境中协作学习，准备出版物，制作有创新性的作品，能够通过远程通讯与同龄人、专家和他人协作，发表作品并进行互动交流，能够使用多种媒体和方式与多种受众有效地交流信息与思想，能够使用技术工具 , 从多种信息源中查找、评价和收集信息，能够运用技术工具，处理数据，报告结果。能够评价和选择新的信息资源和新技术, 以完成特定的学习任务，能够使用技术资源，解决问题，做出合理决策，能够使用技术, 发展解决实际问题的策略。
参考文献
[1]现代教育技术在中等职业教育教学中的应用研究——以河南省为例
[2]独立学院教学管理模式创新探讨 孙小锋，张新冀