【摘 要】
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本文从英语学习者之情感需要阐述培养正确学习情感态度的重要作用,旨在提高英语学习者的主动性和积极性。培养学生积极的学习情感态度是基于学生主体能动学习需要和非智力因
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本文从英语学习者之情感需要阐述培养正确学习情感态度的重要作用,旨在提高英语学习者的主动性和积极性。培养学生积极的学习情感态度是基于学生主体能动学习需要和非智力因素健康发展基础上的教学策略运用,体现了以生为本的课程教学链。在学生英语学习情感态度培养的基础上优化教学过程和方法,对提高教学效率具有促进作用。
This article from the English learners’ emotional needs to elaborate the important role of cultivating the correct attitude to learn emotional attitudes, aimed at improving the initiative and enthusiasm of English learners. Cultivating students ’active learning and emotional attitude is based on the students’ motivation to learn and the non-intelligence factors on the basis of the healthy development of teaching strategies, embodies the students-oriented teaching chain. Optimize the teaching process and method based on the students’English learning emotion and attitude training, which can promote the teaching efficiency.
其他文献
摘 要： 围绕三维目标突出知识、技能、情感等目标优化是本文论述的重点，符合课程教学要求和学生英语认知特点。运用多元学习目标来引导学生学习和使用英语，对培养学生正确的学习思维有积极的影响，有利于提高他们的学科综合素养。 关键词： 初中英语教学 多元学习目标 丰富知识点 交际性 发展非智力 运用多元化学习目标引导学生深入感知和主动学习，能帮助学生形成正确有效的策略方法，增强学习效果。用多元学习目标
摘 要： 在英语教学中，只有进行分层教学，才能尊重学生的差异并满足学生的学习需求，真正实现面向全体学生、为学生的终身发展奠定坚实基础的目标。 关键词： 高中英语教学 分层教学 分层策略 《高中英语新课程标准》突出了“以人为本”的教育思想，其核心是以学生为中心，以学生的发展为本，注重学生全面发展与个性差异的统一。即高中英语课程的教育教学要面向全体学生，要特别注重培养学生凭借英语获取信息、处理信息
摘 要： 在牛津英语教学中，注重培养学生基础技能、综合实践运用能力，这是学生较好掌握英语的基础，也是教育学和语言学长久努力的目标。旧式的英语教学以老师为主体，学生被动接受知识灌输，不利于提高英语教学的有效性。图式理论作为认知心理学的研究热点，随着认知语言学的发展被广泛应用于英语教学中。本文对图式理论在牛津英语教学中的应用的探讨，对提高学生基础技能、综合实践运用能力具有重要意义。 关键词： 图式理
摘 要： 教师要善于引导学生发现问题，不断提出问题，认真解决学生提出的问题。文章就如何培养学生的质疑能力展开论述。 关键词： 质疑 养成习惯 应用技巧 激发学生质疑可以集中学生注意力，提高学习兴趣；可以启发思维，发展智力；可以反馈评价，调控教师的教学；也可以引导学生的思考方向，扩大思维广度，提高思维层次，但更重要的是可以让学生学会如何学习，如何思考。正如教育家克莱·P·贝德福特所说：“你一天可
摘 要： “知己知彼，百战不殆”。科学的师生关系建立在师生互信的基础上，这要求我们每一位英语教师要与时俱进，针对实际，因材施教，多关心鼓励学生，努力建立合作的、互动的、融洽的师生关系。 关键词： 自主学习 师生关系 英语学习 教学是一种战斗，与学生、家长、社会的战斗。这样的战斗没有硝烟弥漫，没有刀光剑影。在日常教学中，教师与学生的关系在这个战斗中是相当重要的。我相信没有学生会拒绝真心对待他们的
摘 要： 英语课后作业是对课程学习内容的拓展和延伸，能有效帮助学生增强认知体验和综合运用能力。注重课后作业的有效性设计及运用，突出学生的学习主体地位和作用，对提高学生的英语综合运用能力具有引导促进作用。课后作业的有效探究有利于教师在设计运用中及时调整教学策略，为学生提供适宜发展的学习训练载体。 关键词： 高中英語 课后作业 有效性 课后作业是帮助学生学习和巩固课堂学习内容的有效途径和载体。根据
摘 要： 中职英语教学与高职、普通高中相比有自己的特点。从中职生的年龄、中职生的学习风格、目前的教育理念来看，宜在中职英语教学中推广愉快教学。本文立足于中职学校、中职生的特点，并参考他人的教学成果、研究成果，探讨中职英语愉快教学的理念、原则、方法，以期给中职英语教学界提供一定的借鉴。 关键词： 中职英语 任务教学 愉快教学 英语是中职学生的基础课程，在教学规划中所有的专业都要开设英语课，有些专
目的:探讨深化细节护理应用于甲状腺相关性眼病患者的干预效果.方法:对我院甲状腺相关性眼病病例中的70例患者予以随机抽取,研究病例均为2018年10月至2019年10月期间入院收治
摘 要： 本文通过对职业学校学生学习现状的分析，阐明在英语课堂教学中应积极培养学生的学习兴趣，运用多种形式让学生充满兴趣地快乐学习，从而取得事半功倍的教学效果。 关键词： 英语学习 兴趣培养 职中学生 结合几年前我在普通高中从事的高中英语教学工作，对比现在从事的职业中学英语教学工作，我觉得最重要的是要培养学生学习英语的兴趣，在现在的教学工作中我努力改变，大胆尝试，效果明显。今天把它写出来不仅是
摘 要： 初中英语课堂教学对于培养学生的学习英语能力及英语思维是非常重要的。在当今这个快速发展的新时代，对于英语课堂教学理念的创新，对于课堂教学环境的创新，对于教学方法的创新等都是急需开展的任务，创新英语教学思路对于初中英语教学质量的提高有重大意义。本文对初中英语教学创新思路进行了探讨。 关键词： 初中英语课堂教学 教学思路 创新 1.引言 培养学生英语思维和能力的主要平台就是初中英语课堂教